第八单元习作 漫画的启示
,美 文展示看《假文盲》有感陕西铜川方泉小学六(1)班 王祺茂 一个寒风刺骨的冬天，天上飘着雪花，北风呼呼地刮着。正当春运时节，汽车站的每个站台都挤满了人。可让人奇怪的是，在写着“母子上车处”的站牌旁居然站着四个大男人。最后面站着的是一个身穿白大褂的医生，他眯着眼睛，一副旁若无人的样子；站在医生前面的是一个矮个子的人，他把双手插在口袋里，似乎在闭目养神；而他前面站着的是一个穿着厚厚大衣的高个子的年轻人，他好像在思考着什么；站在最前面的是一位穿着时尚羽绒服的人，他一副全然不顾牌子上写着“母子上车处”几个大字的样子。一位抱着孩子的母亲被他们挤到了一旁。 “母子上车处”是个让儿童和妇女优先上车的位置，是社会关爱儿童和妇女的体现。可是我们生活中还存在着许多像漫画中那四个只图自己方便，完全不管别人感受的人。这些人虽然看上去有知识、懂礼貌，可是他们根本不懂得“尊老爱幼”的真正含义。 在生活中，这样不好的现象时常发生。如，在大街小巷中，垃圾桶上都有分类回收的标志，可是人们依旧把垃圾丢在垃圾箱旁边，或不按照分类要求乱丢垃圾；公园里“请勿践踏草坪”的标志，许多人也当作没看见一样。他们都是“假文盲”。让所有的“假文盲”都消失吧！让我们一起行动起来，做一个有文化、有素养的人。 开篇简述漫画内容。 这一段对四位“假文盲”的描写十分细致、形象，突出了他们丑陋的心灵。 结尾发出呼吁，号召大家争做一个有文化、有素养的人。
简述画面内容具体描述画面中的人物由漫画联系实际，批判“假文盲”现象结尾发出呼吁
这篇习作描写的画面具体形象，小作者先简单介绍了画面内容，然后联系实际发表了自己的感悟，最后呼吁大家做一个有文化、有素养的人。结构完整，主题深刻，读来让人深思。
假文盲今天我看了华君武的《假文盲》这幅漫画，内心有种说不出的滋味。 北风呼啸的晚上，“母子上车处”的站牌处却站着几个男人。排在队首的人虎背熊腰，穿着棉衣。第二个人似乎在闭目养神。第三个人戴着一副眼镜，双手插兜，个头偏矮。最后一个人戴着口罩，好像是个医生。而在“母子上车处”的站牌旁边，一对衣着朴素的母子俩正孤独无助地在凛冽的寒风中站着，他们瑟瑟发抖，用疑惑的眼神盯着这几个特殊的男人…… 看到这幅漫画，我脑海中的第一反应是：漫画中的这几个男人，难道都是盲人？又或者是文盲？不，绝对不是的！他们这样做，只能解释为他们假装没看到牌子或者假装不认识字，想早点上车！ 生活中不乏这样的“假文盲”。草地上，告示牌上明确写着“禁止踩踏草坪”的警示语，一个个“假文盲”仍然明目张胆地恣意踩踏着小草。公共场所里仍有一些烟民口吐烟圈，惬意至极。旅游景点随地吐痰、乱扔垃圾、乱涂乱画乱刻的大有人在…… 这些“假文盲”只顾自己的利益，没有一点公德心，这种人比真的文盲还要可怕。如果到处都充斥着这样的“假文盲”，我们的和谐社会该如何建设呀？“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，作为小学生，我们要从小事做起，从遵纪守法做起，从杜绝“假文盲”做起。 开篇介绍自己的独特感受。 描写画面内容。 点评画中人物表现，得出结论。 联系生活实际，列举实例。 分析原因和对社会的影响。 引用名言结尾，表明观点。
介绍独特感受描写画面内容评价画中人物联系实际 ，列举实例分析这些现象产生的原因和影响点明中心
文章开头先描写画面的内容，由此联系生活实际，列出自己的观点：生活中有很多人只顾自己的利益，没有一点公德心。小作者用自己的文字表达了心中的不满，凸显了几位男士的不文明行为，进而延伸到生活中的种种不文明现象，最后强调“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，呼吁大家要从小事做起，从遵纪守法做起。观点明确，语句顺畅，结构严谨。
假文盲冬天的一个早晨，寒风刺骨。在某个公共汽车站点旁，立着一块醒目的牌子，牌子上那五个大字——“母子上车处”格外引人注目。在距牌子不远处，一个头系围巾的中年妇女，臂挎皮包，抱着一个两三岁左右的孩子，正用疑惑的目光看着牌子旁站着的几个大男人。那个中年妇女为什么不站在“母子上车处”呢？我觉得是因为那里被几个男人“占领”了，根本没有她“容身”的地方。 咦？真奇怪，这不是“母子上车处”吗？这几个大男人不应该站在这里呀。哦，我明白了，他们一定不识字。不会呀，看他们的打扮，个个衣冠楚楚，不应该连这五个字都不认识吧？难道他们是没看见？也不可能呀，那五个字多醒目哇，只要他们视力没问题，肯定看得见。我知道了，他们识字，也看得见，只是装作没看见。你瞧，第一个人，胖墩墩的，穿着整洁大方，好像很有修养的样子，可他依然站在“母子上车处”。他眯着眼睛，旁若无人的样子，简直太虚伪了。 再看第二个人，两手插进兜里，闭着眼睛，盛气凌人。我猜他一定是心里没底，所以才闭上眼睛，躲避周围人责备的目光，真是自欺欺人。 第三个人太可笑了，矮矮的个子，穿着一件时髦的羽绒服，脚踩一双油亮的皮鞋，鼻梁上架着一副眼镜，看着好像很有学问的样子。 更可笑的是第四个人，他索性戴上了一个大口罩，可能是怕被别人认出来吧。他的眼角向下耷拉着，一副事不关己的样子。 这些人明明认识字，为什么要装成文盲呢？因为他们自私自利，只想到自己的利益，不为别人着想。他们早已把中华民族尊老爱幼的传统美德抛到了脑后。别看他们外表光鲜，行为却令人鄙视。 由此我想到了社会上类似的现象：草坪上明明立着“禁止践踏”的牌子，可偏偏有人上去踩；公共场所明明写着“禁止吸烟”，可偏偏有人我行我素地“吞云吐雾”……为什么会产生这些现象呢？因为这些人都是假文盲，不遵守社会公德！ 从整体入手描写了画面内容。 一系列的疑问，突出了现象的奇怪，为下文做铺垫。 第一个人的穿着与他的不文明行为形成了鲜明的对比。 这几个自然段着力刻画了四个“假文盲”的丑陋嘴脸。 设问句结尾，揭示了习作的主题。
简述画面内容具体描述画面中的人物由漫画联系实际，批判“假文盲”现象结尾点明主题
小作者将画面中的人物形象刻画得细致入微，强烈地表达出了自己对“假文盲”的愤懑。文章段落结构十分清晰，从漫画内容联想到社会现象，挖掘出了漫画的内涵，是一篇优秀的习作。
栽树与乘凉华君武先生的漫画《植树与乘凉》寓意深刻，今日看来，也觉得意义非同寻常。 华君武先生用夸张的手法，刻画了两类人：一类是默默栽树、管理树的勤劳的劳动者；一类是背靠小树，幻想早日乘凉的那些只求索取的人。由此不难想象，要想乘凉，就必须考虑栽树的问题，不栽树是不会有树荫的，没有树荫是难以乘凉的。所以关键是怎样栽树，栽树后怎样管理。栽了树，管得好，树才能长得大，长得枝繁叶茂，人们才能乘凉。图中的这位栽树人就是这样，既默默栽树，又勤于管理。不用说，这棵树将来一定会长成参天大树，为人们乘凉提供极大的便利。 再看看图中的这位乘凉人，我不由得想到当今社会的个别年轻人，他们无所事事，只想着舒适地过一天算一天。他们躺在前人栽的大树下乘凉，心安理得地享受着前人带给他的一切，变成“啃老族”和“寄生虫”，简直可悲、可笑。 古人云：“前人栽树，后人乘凉。”这话说起来简单，要做到却不容易。它需要默默耕耘、不求回报的无私奉献精神，需要自我牺牲，需要在利益面前不动摇的坚定意志和为理想奋斗的远大抱负。我们为自己、为他人乃至为后人“栽树”，亦是为自己、为他人乃至为后人能“乘凉”。 开门见山，提出这幅漫画的意义非同寻常。 简要介绍画面内容。 由图中两个人物表现分析“栽树”和“乘凉”的关系。 上升认识，分析“栽树”和“乘凉”象征意义的关系。 再次点明两者之间的辩证关系。
提出漫画的意义非同寻常简要介绍画面内容评价人物关系表明象征意义之间的关系再次点明观点
本文着重于由画面内容引发的思考。由画面上“栽树”和“乘凉”之间的因果关系，上升到两者之间的象征意义的关系，作者层层推进，表明了“奉献”和“索取”之间的因果关系。全文思路清晰，结构严谨，语句流畅，是一篇很好的议论性作文。
栽树与乘凉今天我无意间打开了漫画网，看到了一幅由华君武先生创作的漫画《植树与乘凉》。 画中一个人挽着袖子，拎着水壶，准备给一棵刚刚栽好的树浇水。另一个人坐在地上，上身倚着树干。浇水人不解，问：“你干什么？”坐在地上背倚着树的人扭头回答：“等着乘凉。” 看了这幅图画，我感触很多。图中为小树浇水的人不正像为我们造福的先人和前辈吗？他们努力拼搏，甚至抛头颅，洒热血，才换来我们今天的幸福生活。 而像图中那种背靠小树想不劳而获、坐地乘凉的人也比比皆是，他们只知道享受和索取，丝毫没有为别人造福的想法。 就拿我老家旁边的一片小树林来说吧。那里以前是孩子们的乐园、大人们茶余饭后的快乐场所，绿树成荫，郁郁葱葱。突然有一天，一群人拿着斧头、锯子毫不客气地对我们的乐园“痛下杀手”。从此，这儿变成了毫无生机的停车场。之后的一段时间里，大家都明显感觉到往日清新的空气变得混浊不堪了。 那些只知道砍树伐树、毁坏绿色植被的人，不知道树可以给我们带来多大的好处，不知道没有树我们人类会怎么样。图中的那个背倚着小树妄图乘凉的人，不正像那些滥砍滥伐者的“代言人”吗？他们只知索取，从来不会为后人、为他人栽上一片绿荫。前人栽树，后人更应该栽树。只有这样，我们的地球村才能变得更美丽。让我们都做“栽树人”，共同创建一个绿色的家园吧！将来，我们的后人在“乘凉”的时候，还会感激我们这些“栽树人”。 具体描写画面内容。 联想两类人。 举事例批判那些“乘凉人”的只知索取的行为。 发出号召。
描写画面内容产生联想举例批判“乘凉人”只知索取的行为发出号召
本文小作者善于联想，从画面中的人物联想到生活中的两类人，重点结合生活事例评价那些爱“乘凉”的人在生活中的表现。而且，小作者从身边自己最熟悉的、人人关注的环保问题出发，更能引起读者的共鸣，给读者留下深刻的印象。
前人栽树，后人乘凉今天，我在课本上看到了华君武先生的《植树与乘凉》的漫画，画面上一个人挽着袖子，拎着水壶要为一棵刚刚栽好的树浇水，另一个人倚着树干，坐在地上。浇水人不解，问：“你干什么？”坐在地上背靠树干的人扭头回答：“等着乘凉。” 看着这幅漫画，我不由得想起了一句俗语：“前人栽树，后人乘凉。” 由这句俗语，我又想起了我们中华民族的四大发明，它们给后人带来的方便和福利更是无法计算的。蔡伦改进造纸术，逐渐让纸代替了竹简，不仅节省了时间，更节省了资源。毕昇发明活字印刷术，让人类文明的传播更加迅速。指南针的发明更使世界文明有了巨大的进步。它被广泛地用于航海、军事等多方面，促进了世界上不同文明的交流与融合。火药的发明则推进了军事的发展，人类逐渐由冷兵器时代过渡到热兵器时代。现在的人们都是在享受古人给我们留下的文化知识和智慧财富，真可谓“前人栽树，后人乘凉”。 如今，手机、电脑等现代电子高科技融入了人类的生活，这些同样是在给我们的后代造福！我们在前人的基础上继续发明创造，也是在为我们的后人“栽树”。而且“树”越来越大、越来越密，后人将会在我们巨大的“树荫”下享受“阴凉”！ 与大多数人相反，有些人只看到眼前的利益，却没有看到子孙的未来，就像漫画中那位想乘凉的人一样。我们经常听到这样的事例：由于伐木者的滥砍滥伐，地球的森林面积在急剧下降，土地荒漠化的问题越来越严重。同样我们也会经常听到有些河流遭到重度的污染，这是为什么呢？这是因为那些人只顾眼前利益，忘了他们也是要在这个环境中生存的。制造这些行为的人是在给后人“栽树”吗？不是。这是在给后人挖陷阱啊！ 人类应该觉醒了！但是我们应该怎么做呢？我们只有努力学习科学文化知识，在不破坏我们生存环境的基础上，为人类的进步做贡献，才能给后代造福。 开门见山，介绍漫画内容。 由画面内容联想到俗语。 由俗语联想到四大发明。 再由科技变化引出对图中“栽树人”的评价。 通过对比的手法，写出生活中想“乘凉”的人的表现及对后人带来的负面影响。 总结全文，点明中心。
开门见山，介绍漫画内容联想到四大发明联系科技的变化，介绍类似的“栽树人”写生活中“乘凉人”的表现及带来的负面影响点明中心
本文小作者从画面内容联想到一句耳熟能详的俗语，再结合中国四大发明和科技发展现状，通过对比的方法，点出生活中“栽树人”和“乘凉人”分别给社会带来的不同的影响，结尾点明中心。从本文可以看出小作者知识面广、善于观察、善于思考。
天 敌山西忻州第二实验小学六年级 宋雨珊 在树林里的一棵大树上，住着画眉一家。 一天，小画眉们嚷着要出窝。画眉妈妈叹了口气，说：“你们一定要记住我对你们说过的话，今天，是我最后一次告诫你们。”说完，把一块黑板挂在了树枝上。 画眉妈妈拿着一根细树枝，站在树上。她瞧了小画眉们一眼，然后用细树枝指着黑板上的一个东西说：“这叫鸟笼，是专用来关小鸟的。这个能开能关的是门，许多鸟看见里面有好吃的，从这里钻进去，就再也,出不来了。我的姐姐就是这样被抓走的，之后再也没见到过她。你们都很贪吃，这样是很容易上当的，所以你们一定要记住妈妈的话。”小画眉们听得入了神，张大嘴巴，眼睛眨都不敢眨。过了一会儿，一只小画眉说：“妈妈，那是什么呀？”画眉妈妈说：“这是弹弓。”画眉妈妈用树枝指着鸟笼旁那个“Y”字形的东西说：“这东西呀，只要把小石头裹在橡胶皮里一拉，你就会被打中。这都是那些淘气的小孩做的，专门用来打我们，所以出去捉虫时，要十分小心，千万别大意！”一只小画眉眨了眨眼睛说：“这些人真坏！”另一只小画眉说：“妈妈，我们为庄稼捉害虫，为什么他们还打我们、用笼子关我们呢？”画眉妈妈眼圈红红的，顿了一下，说：“总之，你们要记住妈妈的话，要认清这两个天敌。另外，你们还要练好本领，多捉害虫，好好教育人们，让他们懂得应该怎样保护我们！” 小画眉们听了，都伸出头看看四周的树林和田野。小画眉们想：要是没有鸟类去捉害虫，树木和庄稼会变成什么样子呢？ 由漫画可知：鸟妈妈在给孩子们讲鸟类的天敌。 拟人化的写法形象、生动。 运用语言描写，形象、具体地写出了鸟笼和弹弓的样子和作用。道出人类的无知、愚昧，以及鸟类的悲惨命运。 画眉妈妈说的话令人深思。
小画眉要出窝画眉妈妈的忠告提出反思
文章采用故事的形式，容易吸引读者。把小画眉的问话插入妈妈的长篇讲话中，既可以避免“满堂灌”的弊病，又可以借小画眉之口指出矛盾：这天敌是人为的，完全可以避免的。于是，人类应该怎样保护鸟类的主题就自然地体现出来了。
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第1课时
漫画非常有趣，能让我们会心一笑，可是在笑过之后，往往又发人深思。其实，一幅幅漫画就是一个个鲜活有趣的故事。每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供了一定的故事背景和一个广阔的想象空间，更给人以深刻的启示。本次习作我们就来“看漫画写启示”。
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文题点睛
漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示。这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。
写的时候注意以下几点：１.观察。看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。２.思考。借助漫画的标题或简单的提示语，
联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。３.撰写。先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示。
写完后，同学们互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根据同学的建议，认真修改。
1.习作内容
写清楚漫画的内容，再写出得到的启示。可以从课本中的两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
2.习作素养
学会看懂漫画，透过画面内容体会画家的用意。在了解漫画的基础上，联系生活实际，从不同的角度表达自己的看法和想法。
3.易错点
漫画作文不同于一般的看图写话，切忌将漫画作文写成看图写话，侧重写清图意，没有联系实际谈启示，揭示漫画的主旨。
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习作思路
立意方法：不管是哪一类漫画作文，把握寓意是第一关。
寓意的把握：1看。看画面、看文字提示，从中提取核心信息；2联。由漫画想到了生活中有哪些类似的场景、状况；3议。借助生活实例将漫画中的
画中之话、话外之音表达出来，向人们发出号召与警示。
看看下面几幅漫画，你看懂其中的寓意了吗？
［示例一］书上说鱼儿离不开水，但没说有水的地方就有鱼，讽刺了社会上一些死读书、读死书的人，他们不会依据实际情况变通，结果做出了令人发笑的愚蠢事。这样的人迟早会被社会淘汰。我们的社会需要的是拥有多方面才能的复合型人才。
［示例二］缺乏清醒的认识，盲目羡慕别人，盲目改变，是不能发现自身的美的。羡慕别人很正常，找不准自己的位置就不正常了。习惯了羡慕别人，常常会忽略掉自己所拥有的财富，殊不知自己也有令人羡慕之处，被羡慕者同样有不如意的一面。
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谋篇布局
看到一幅漫画后，我们要仔细观察，从中获取信息，弄清漫画的内容。比如：漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系。再借助标题和内容，结合生活实际思考，并发挥想象，弄清楚画面中隐含着的深刻寓意，再从中确立文章主题。
在写作的时候要理清思路，做到言之有序。既要充分发挥自己的想象力和联想，把自己的想法写具体，还要联系生活实际进行思考，做到言之有理。结尾要能就此现象发表感想或发出号召。
板书：开篇点题，将“假文盲”的特点展现出来。
示例：在当今社会，不识文断字的文盲可能已经不多见了，可是，品质低劣的假文盲却随处可见。
板书：描述漫画内容，将漫画中的人物、事件交代清楚。
示例：您不信，瞧，著名画家华君武先生的漫画《假文盲》：在公交汽车的站台处，为照顾妇女儿童专设了“母子上车处”，可在这块牌
子下站着的却是几个健壮的男士。他们各个衣冠楚楚，哪一位也不像没有接受过教育的模样，难道他们没有看到身边的牌子吗？
板书：联系实际，揭露生活中那些不讲公德的人。
示例：在我们生活中的许多公共场合，“禁止吸烟”的警示牌都会挂在很醒目的位置，可是总有一些“瘾君子”还是悠闲地在那儿
吞云吐雾！有一次，我正在图书馆看书，大家都在聚精会神地翻阅自己喜欢的书籍，一阵电话铃响起，那人旁若无人地大声接起电话来……诸如此类的事情，您的身边是不是也时常发生？
板书：总结观感，用探讨的语气唤醒人们的公德意识。
示例：这些虽然是生活中的小事，但是这些小事却折射出一个人的公德意识。让我们都自觉一点儿，从我做起，从现在做起，用实际行动维护我们的家园，好吗？
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锦囊妙招
读懂漫画，找准信息。
读懂漫画的标题。标题是漫画的灵魂，能补充画面所不便给出的而又十分重要的信息。
读懂漫画中的对白或说明文字。漫画中的文字有的或交代背景，或概括内容，或揭示主旨，
起着画龙点睛的作用。借助这些文字我们能
更好地理解漫画的内容和主旨。
读懂漫画的构图。有的漫画是一幅图，直接表达一个主题；有的漫画是两幅图，需要运用对比的方法，如反映环境变化、人情冷暖的漫画，解读两幅漫画就要进行对比；
有的是多幅图，或反映一个现象，或叙述一个事件等，对两幅图或多幅图的漫画一定要按照顺序对比观察。
《假文盲》图中的标题和提示牌上的文字给我们提供了关键的信息。候车站特地设置的“母子上车处”通道里
站的既不是母亲，也不是孩子，而是四个高大冷漠的大男人，他们视提示牌上醒目的五个字而不识，心照不宣地共同成了“文盲”。作者显然是想通过漫画谴责社会上那些令人
不齿的“假文盲”，他们为了自己的方便在各种道德约定前装聋作哑视而不见，自私自利，置社会公德于不顾，这就是漫画的可笑之处。
把握内容，挖掘寓意。
理解画面意义。根据提示语把握漫画内容，每一幅漫画都有它要反映的主题和寓意，想一想作者为什么要画这幅图？他的目的是什么？
自己根据漫画内容不断追问，问出寓意。
挖掘漫画隐藏寓意。抓住漫画形象特征，揣摩其中主角形象，由表及里，层层深入，挖掘隐藏寓意。
左边这幅漫画是一个母亲和一个孩子，孩子背上背着沉重的书包，上面写着一句话，是孩子的心声。这则漫画的寓意是什么呢？这个孩子年纪这么小，怎么可能退休？他为什么会想到老人才会考虑的问题呢？是什么原因造成这样的结果呢？是学校的学习导致
孩子的课业负担太重吗？一定是家长在他休息的时间又给他报了各种兴趣班、培优班，结果导致他的课业负担更重了。这样不断发问，不断推敲、揣摩，便能发现作者想说的其实是社会上的某一类现象。
发挥想象，联系生活。
跳出画面，联系自己的行为，由此及彼地加以联想与想象，弄清画面对应哪种生活现象。
联系生活中相似的现象，思考这种现象所蕴含的生活本质。
联系生活中相反的现象进行论证。
《假文盲》这幅漫画在联系生活实际时，我们可以列举生活中看到的一些不文明的现象，如在公园草坪旁边的提示牌上明明写着“小草青青，足下留情”，但有些人偏偏就在草坪上拍照、追逐；图书馆的墙上挂着
“请保持安静”“请勿大声喧哗”等条幅，但仍有些人在图书馆里大声说笑，不顾其他人的感受……然后根据这些不文明的现象提出自己的一些看法，写出自己的真实感受。
自由表达，写出启示。
总结观点，点明中心。如在《诚租》这幅漫画中，小作者在提取画中核心信息之后，想到现实生活中人们乱砍滥伐的行为，导致鸟儿们赖以生存的家园没了，只留下一个个
木桩，让人不禁痛心与惋惜。“诚租住房！总得给我们留个地方住啊，我们租还不行吗？”小鸟们的一声声呐喊与乞求，使作者旗帜鲜明地摆出观点：决不做环境破坏者。
得出启示，发出呼吁。在《时令水》这幅漫画中，小作者从中得到启示，并发出呼吁：我们都是祖国的花朵，需要用爱来浇灌，所以，请多陪陪我们，别让关爱成为一种吝啬的“时令水”，好吗？
总结观点，点明中心，得出启示。对全文进行总结，陈述自己从中悟出了什么，学到了什么。最后发出呼吁。《假文盲》结尾处就可以这样发出呼吁：从一件小事上就能看出一个人的品质，而人们的道德修养关系着社会的进步。如果每个人都能多为他人着
想，那么这个世界将会更加和谐、更加美好。让我们从现在做起，从自己做起，让“假文盲”从这个社会中消失吧！
《不种树怎么乘凉？》结尾可得出启示：坐享其成、不劳而获的等待，如海市蜃楼，是徒有幻想的美丽，只有不懈努力、奋勇拼搏，才能铸就辉煌，成为更好的自己！
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精彩画面
语言积累
从太空拍摄到的地球，已经没有以前那般绿得生机勃勃了，替代它的是一片片金黄色的沙漠……以前茂密的森林不见了，一棵棵参天大树陆续倒下。人类为
了追求木浆纸，树木一棵棵地牺牲了。
画上画的是几个男子若无其事地站在“母子上车处”等车，而一位抱着小孩的妇女则无奈地站在一旁。那位妇女也许在想：指示牌上明明写着“母子上车处”，可他们为什么
还在这里等车呢？难道他们不认识指示牌上的字吗？不，他们有的像工人，有的像干部……不可能不认识指示牌上的字啊，那么为什么他们还在这里等车呢？也许那几个男子在想：管他呢，怕什么。
精彩寓意
这些“假文盲”为了一己之私，根本不为他人着想，甚至损害他人利益，他们都是货真价实的“真自私”！这是一种败坏社会公德的行为，是与文明社会水火不相容的可耻行为。
漫画中两人截然不同的行为体现出完全不同的价值观念。前者体现的是“坐享其成”的自私利己和短浅目光，而后者则体现的是“积极努力”的无私奉献和宽广胸怀。
精彩启示
乘凉固然需要，可如果大家都不去种树，那么我们的世界明天将沦为沙漠！俗话说，前人栽树，后人乘凉。我们怎么能短视到只顾眼前阴凉，而不为子孙后代考虑继续种树呢？
精彩开篇
（开门见山式开篇）今天，我看了漫画家华君武的漫画《乘凉与植树》，感触颇深。
——《不劳而获》
（点明主旨式开篇）《假文盲》是一幅很幽默而又具有强烈讽刺性的作品。画家借助这幅漫画讽刺了那些只图自己方便，不顾他人困难，缺乏社会公德的人。
——《拒绝“假文盲”》
精彩结尾
（号召式结尾）“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，让我们一起做好身边的小事，遵守社会公德，不做“假文盲”式的不闻不问，让这个世界变得更美好！
——《假文盲》
（启发式结尾）坐享其成、不劳而获的等待，如海市蜃楼，是徒有幻想的美丽，只有不懈努力、奋勇拼搏，才能铸就辉煌，成为更好的自己！
——《不种树怎么乘凉？》
（引用名言式结尾）“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”拯救良心的良方是为人品德，是公民道德，是社会主义荣辱观。如果类似那位医生的人越来越少，我们就会拥有一个“天蓝蓝，海蓝蓝”的世界。
——《拿什么拯救你——良知》
(共75张PPT)
第2课时
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不做“假文盲”
例文引路
第①段通过“漫画”这一话题引入，引出自己最近看到的一幅漫画。
□ 作者/吴悠 指导教师/陈晓娟
第②段对漫画的内容进行了简单的描述。
得上何等男人？他们不为自己的行为感到可耻吗？他们不懂得“礼义仁智信，温良恭俭让”乃中华民族的传统美德吗？
第③段看完漫画后的真情流露。一连串的反问，写出心中的愤怒之情。
第④段联系生活实际，列举生活中的“假文盲”现象。
第⑤段抨击现代社会素质低下、自私自利的人。
仁爱、忠义、明礼、睿智、诚信，后人称之为儒家“五常”。其实，我们中国自古以来就有众多这样的谦谦君子。清朝年间发生在安徽桐城“六尺巷”的故事想必大家并不陌生，大学士张英收到家人为争三尺宽的宅基地的家信时，坦然一笑后挥笔修书并附诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张
英的和睦礼让不仅成功说服家人礼让三尺地，而且感动邻居也退后三尺……从此“六尺巷”的美名天下远扬！
第⑥段列举历史上相反的事例进行论证，发出呼吁。
第⑦段联系实际谈感悟，意蕴深刻。
小作者能做到叙议结合，以勾勒排队时肆意充当“假文盲”的不道德行为为主线，以具体的事例和自己的感想为次线，叙中有议，层次清晰。文章抨击了现代社会中不良的公德意识，表达了对这种现象的愤怒之情，呼吁大家行动起来做文明人，不做“假文盲”的美好愿望。
①漫画话题引入，激发阅读兴趣
开头点出漫画的有趣，能够引发人们的无限思考，引起读者的阅读兴趣和期待。接着很自然地引出最近看到的一幅漫画——《假文盲》，并用简单的笔墨写出漫画的内容，做到了详略得当。
②根据漫画内容，体悟漫画寓意
小作者简单写出自己看完漫画的感受，一连几个反问句道出愤怒之情的缘由，对“假文盲”们进行了尖锐的讽刺和有力的鞭挞。论证做到了有理有据。
③展开想象联想，联系生活实际
作者展开联想，联系生活，联想到社会中这种“假文盲”的现象：超市、银行等场所排队时，总有插队的不和谐音符闪现；十字路口处红灯闪烁，总有急行车辆和行人快速穿越马路；公共场所里不乏吞云吐雾的烟
民们；盲道上随意停放的车子物品……对这种不良现象给予了有力地抨击，让自己的观点更有说服力。
④列举正面事例，发出呼吁
作者在第⑥段列举了历史上践行儒家“五常”的谦谦君子的事例，目的就是从正反两方面进行论证，有理有据地阐明自己的观点。结尾总结全文，并向人们发出呼吁——共同创建和谐美好的社会，写出了作者创作这幅漫画的目的。
坚持不懈，走向成功
——看漫画《挖井》有感
□作者/郑星灿 指导教师/桂国强
第①段，小作者观察细致，将图中人物的形象特征和心理活动描写得生动具体。
这便是张新华的漫画《挖井》的主要内容。看着这幅漫画，我不止一次地想问：“这下面真的没有水吗？”不，在土层的下面，一条小河正潺潺流淌，小伙子挖第四口井时，只要再坚持一下就能挖到水源，可他却放弃了，又决定去挖第五口井。
第③段根据漫画内容解读其寓意，引出“坚持不懈”这一主题。
第④段列举生活中类似的人进行说明，联系实际，说服力强。
发明家爱迪生的故事便告诉了我们“坚持不懈，才能走向成功”的道理。爱迪生开始研制的镍铁碱性蓄电池是用来供给源动力的，困难很多。他和他的助手夜以继日地做实验，苦心孤诣地研究了近十年，经历了许多的艰辛和无数次的失败，一会儿他以为走到目的地了，但是一会儿又发现错了，可爱迪生从来没有动摇过，只是重新开始。大约经
过5万次的实验，写成实验笔记150多本时，不畏失败、坚持不懈的他终于成功啦！
第⑥段旁征博引，列举正面人物爱迪生的事例，增强了说服力。
《挖井》这幅漫画带给我的不仅是感叹，还有令人终身受用的启迪，要相信“坚持不懈，才能走向成功”的道理。不要放弃，要坚持，要相信“这口井”一定能够挖通并流淌出水来！
第⑦段结尾发出由衷感叹，获得启迪。
小作者博览群书，好学善思，作为小学生，敢于挑战高考作文试题，且展示出了不俗的文字功底与思考能力。文章从漫画《挖井》入手，又能大胆跳出来畅谈，结合爱迪生的故事，阐明“坚持不懈，才能走向成功”的道理。整篇文章有理有据，说理性强。
关爱怎能成为“时令水”？
□作者/张晓阳 指导教师/陈琳
第①段开门见山，开篇直接引出漫画内容。
轻轻叹息，悄悄抹泪，希望中年男子能注意到它，可是，迎接它的仍是阵阵鼾声。
第二幅漫画中，境况完全不同：坐在地上睡觉的中年男子动了动，睁开了蒙眬的双眼，他起身拿了一个大花洒，灌了满满一壶水，然后满脸笑容地浇灌“祖国花朵”。花儿有些受宠若惊，它摆了摆干枯的枝体，看到中年男子灿烂的笑容，
它一下子也精神起来。枯黄的花盘、花瓣、叶子重新“活”了过来，娇滴滴、水嫩嫩的，还高兴地跳起舞来。太好啦！他注意到我了，好高兴呀！花儿边想边开得更盛了。
然而好景不长，在第三幅漫画中，第一幅漫画中的场景惊人再现。中年男子一如既往地忽视花儿的存在，再也不来给它浇灌。花儿等了好久好久，又枯萎了，变得蔫乎乎的了……
第②—④段对比观察，展现了几幅图中花儿的变化。
第⑤段写小作者观察敏锐，发现了图中的文字要素“6月1日”，揭示了漫画的内涵。
画中的中年男子在“6月1日”那天展现的笑容、对花儿的关怀，与另两幅图形成鲜明的对比，讽刺性极强。再看看那盆“祖国花朵”，让人感到多么心酸心痛，一年三百六十五天，仅有一天才会被关注，被爱护，它的成长，是多么痛苦、孤独。
少年儿童是祖国的希望，他们的健康成长离不开家长的关爱与陪伴。家长要爱护、关注、陪伴孩子，让孩子行走在正确的道路上，而不是像完成任务一样去对待孩子。我们都是祖国的花朵，需要用爱来浇灌，所以，请多陪陪我们，别让关爱成为一种吝啬的“时令水”，好吗？
第⑥⑦段解读漫画的意义，联系现实，号召家长多关爱孩子。
《时令水》是一组漫画，看懂并从中得到启示，对五年级学生来说有一定难度。细心的小作者精准地抓住“6月1日”这个时间节点，并由漫画内容展开，委婉批评了一些家长平时不管不问、对孩子缺乏陪护照料、时令性关爱的错误做法，针砭性强，引人深思。
我不种树怎么乘凉？
——拒绝坐享其成
□作者/吴金晓 指导教师/陈红梅
前人种树，后人乘凉。我们都是乘凉者，但更要做种树者。
——题记
有一幅漫画讲述了这样一个故事：在平地上有一棵小树苗，一人只想坐在“树下乘凉”，完全不顾小树苗那纤细的树干以及弱小的枝叶，不愿意为树苗浇水施肥只想不劳而获；另一人则不辞辛苦地在烈日下为刚栽下的小树苗浇水施肥。
第①段开篇用简洁的语言写出了漫画的内容。
第②段是对漫画中的人物做出的评价。
第③段写自己的感想，揭示漫画的寓意。
这其实是真实世界的一个投射，在现实生活中像这样的现象更是层出不穷，屡见不鲜。有些人愿意为自己的梦想而不懈奋斗，他们辛勤地耕耘，
流下无数的汗水，最后取得了不容小觑的成果；而有一些人则是眼高手低，把梦想和奋斗时常挂在嘴边，却总幻想着有“天上掉馅饼”的美事，这样的人一生注定将碌碌无为，毫无意义！
第④段联系生活实际展开叙述，使说理内容更丰富、深刻。
愿以偿地站在了世界冠军的领奖台上。这一切都来源于她平时的勤学苦练和坚持不懈的努力奋斗。
第⑤段列举邓亚萍奋力拼搏的事例，充满说服力。
第⑥段用反问句式结尾，引人深思。
根据漫画内容，小作者直接对漫画中的人物做出了评价，并揭示出漫画寓意，语言简明，思考深刻。接着联系真实世界中存在的两种人展开论述，并列举邓亚萍的例子，极具说服力。
7
升格提优
不劳而获
当看到这幅漫画时，我的第一束目光就投向那个坐在树下的人；第一印象是那个人真懒；第一个想到的是“前人栽树，后人乘凉”；第一反
第①段开篇的排比句有重复啰唆之嫌，不如简洁明了地写出自己的第一感受，使句子更简练。
当我看到这幅漫画时，我的第一印象是那个坐在树下的人真懒。不由得让我想起“前人栽树，后人乘凉”这句谚语。
不劳而获
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应是这图真够讽刺！
图中那个身材较瘦削的男子“勤勤”，他刚挖好土把小树苗栽下，转身拿起水壶，要帮小树苗浇浇水，就看到另一名男子“懒懒”，
图中那个身材较瘦削的男子“勤勤”，他刚挖好土把小树苗栽下，转身拿起水壶，要帮小树苗浇浇水，就看到另一名男子“懒懒”，双手抱住双膝靠在树干
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双手抱住双膝靠在树干上。“勤勤”很是疑惑地问：“你在干什么？”
“懒懒”扭过头，回答道：“等着乘凉呀。”
上。“勤勤”很是疑惑地问：“你在干什么？”
“懒懒”扭过头，回答道：“等着乘凉呀。”
当时我心里立马对“懒懒”产生了一种不屑之情，同时还狠狠
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当时我心里立马对“懒懒”产生了一种不屑之情，同时还狠狠讥笑了他一下。
“等着乘凉”这句话堪称绝妙！可以说生活中不乏
第④段应该写出漫画的可笑之处。
讥笑了他一下。人家的树刚种下去，水都没来得及浇，树都还没长得枝繁叶茂，他就赶紧跑过去占人家便宜，怕乘不着凉似的。我认为这是这幅图中最可笑之处。
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像“懒懒”这样的人，等着将别人的成果据为己有……比如，明明是你和他一起做家务，你累死累活干了一大堆事，而他却在一旁懒懒散散，没做一会儿就喊累要休息
显然，“懒懒”就是那种不劳而获的人。
“等着乘凉”这句话堪称绝妙！这其实就是坐享其成、不劳而获的人的投射。可以说生活中不乏像“懒懒”这样的人，
第⑤段写到的画中提示语“等着乘凉”是理解寓意的重要信息，应该要做深刻剖析。
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了。当你们的朋友都来时，他却抢着说：“看，房间被我打扫得多干净！”你说这种人气人不气人！习近平总书记曾说：“前人种树，后人乘凉，我们每个人都是
等着将别人的成果纳为己有……比如，明明是你和他一起做家务，你累死累活干了一大堆事，而他却在一旁懒懒散散，没做一会儿就喊累要休息了。当你们的朋友都来时，他却抢着说：
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乘凉者，但更要做种树者。”后一句的转折，告诉我们天上不可能掉下馅饼，世上也不会有免费午餐。
“看，房间被我打扫得多干净！”你说这种人气人不气人！习近平总书记曾说：“前人种树，后人乘凉，我们每个人都是乘凉者，但更要做种树者。”后一句的转
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想必，华君武老先生就是想通过这幅漫画告诫人们：坐享其成、不劳而获是行不通的，只有劳动，才能创造幸福。
第⑥段结尾句太突然，抒情空洞，要用简洁的语言总结爸爸的特点。
折，告诉我们天上不可能掉下馅饼，世上也不会有免费午餐。
想必，华君武老先生就是想通过这幅漫画告诫人们：坐享其成、不劳而获是行不通的，只有劳动，才能创造幸福。
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8
雨还在下
惟楚有才
□ 作者/闵泽林 指导老师/丁清
“哗啦——”一声，北边那个小屋的窗子打开了，里面伸出了一个毛茸茸的小脑袋。“哎呀，怎么又下雨呀！这都下了几天了，还不停！”它说道。
这个小家伙个子虽小，却是森林里出了名的小发明家——小猴聪聪。
“咚咚咚，咚咚咚——”聪聪连忙跑去开门。门一拉开，一个大块头便挤了进来，哦，原来是小熊呀！“你好呀，小猴子，”它粗声粗气地说，“我来避一下雨，你不会介意吧。”说完，不等对方回答，它就一屁股坐在沙发上，把小猴聪聪都给挤了下去。
“你知道吗，伙计，我的邻居今天告诉我，这雨可是场怪雨，它非得下上一个多月才会停呢！你说，要是咱能自己操控天气，那该多好呀！”操控天气？聪聪想，“对呀！我为什么不做一个机器呢？”它大叫一声，把小熊给吓了一跳，可它才不管呢，丢下手里的书，连蹦带跳地奔进自己的实验室。
一连几天，小猴聪聪家的门都紧锁着，里面不时传来几声怪叫，还经常从窗缝里飘出几缕青烟。动物们都围在它家门前，不知道它又在搞些什么。
终于有一天，聪聪家的门打开了，聪聪浑身都是灰，从屋里爬出来。“我成功了！我成功了！”它叫道。“我研制出了一种新机器，它可以控制天气，我们不用每天打着伞，浑身湿乎乎地跑回家了！”动物们欢呼起来，聪聪更加得意了，它推动
手柄，机器呜呜地响着。很快，乌云退去，太阳露出了笑脸，温暖的阳光重新照耀着动物们，它们扔掉了雨伞，高兴地奔跑起来。
但是很快，新的问题找上了门来。小牛和牛妈妈说这么久不下雨，庄稼都要死了，聪聪连忙把天气调到下雨。过了一会儿，绵羊大婶跑过来说刚刚在外面晒被子晒得好好的，突然就下雨了，把被子都淋湿了。小猴只好又调回了晴天。可兔子咪咪
哭着对它说小花小草都没水喝了……聪聪不停地把天气调来调去。终于，有一天，机器发出一声怪响，便停止工作了。这一停，森林里的天气变得喜怒无常，刚才还下雨，这会儿又是晴天了，甚至有时几种天气同时出现。
这可忙坏聪聪了。它整天东奔西跑，却拿天气一点儿办法也没有。聪聪的性子也变了，它常常对其他动物们发脾气，渐渐地，它和动物们的关系
越来越冷淡，见了面也不打招呼，平时的串门也没有了。
天气更坏了。
雨还在下，也许过一会儿就出太阳了。
但是并没有，这场雨连续下了两个月，还没有停的迹象。
终于有一天，动物们忍不下去了。它们聚集在草地上，豆大的雨珠打在它们脸上，但是没有一
只动物退缩。
“回来吧！太阳！我们不会再左右你了！”但天空仍没有反应。动物们手拉手，又大喊道：“太阳，我们不再怨声载道，我们会团结一致，我们会创造出更美好的未来！”
天空泛起一道红光。啊！是太阳，是太阳升起来了！太阳张开笑脸，重新把森林容纳在它温暖的怀抱里了。
一个月后。
雨还在下，只是动物们的脸上多了一些笑容，少了一些烦恼。
雨还在下
天气糟糕
接连下雨，小熊提出操控天气的想法
发明机器
控制天气
尊重自然
发明家小猴发明能控制天气的机器
根据大家的需求随意切换天气
机器坏了，天气变得更加糟糕
天气正常
雨过天晴，天气恢复正常
［华中师范大学文学院 高志斌］巧妙的构思，深刻的立意是这篇文章的魅力所在。作者通过童话的形式向我们讲述了一个发明家聪聪想要掌控天气，结果却造成了天气无常，小动物们苦不堪言，最后明白错误，不再左右太阳并向太阳认错的故事。这也是在告诉我们，虽然人类拥有发达的科技，但是对于大自然，我们只能去尊敬它，
合理地利用它，而不是试图去掌控它、左右它，否则只能自食恶果。
在刻画形象方面，作者运用了动作、神态、语言等描写手法，妙笔生花。“毛茸茸的小脑袋”“连蹦带跳地奔进自己的实验室”把一个调皮可爱的小猴子形象刻画得栩栩如生。整篇文章结构严谨，行文自然流畅，是一篇不错的作文。
寻找古迹
□作者/周清阳 指导老师/梁群
到老鼠一般飞奔了过去。
当我们一行人登上古城墙，我便开始感受这座古城墙的古风古韵。我深深呼吸着古城墙中散发出的味道，感到神清气爽，身体一下子通畅许多，这是为什么呢？听导游说，古时候没有水泥，没有胶水，那是怎么搭城墙的呢？原来，古代士兵把大米捣烂，再放在水里煮，把煮出的米汤和米混在一起，就可以当水泥用了！呵呵，真有趣。我忍不住
舔了一下城墙，想尝尝几千年前的米浆的味道，结果被老爸一把抓住。这时，我无意中瞟了一眼墙，天哪！用肉眼观察，只见一条笔直的线伸向远方，古代的城墙竟如此笔直！哎，这该费了古人多少心血哪！
接着，导游告诉我们，荆州古城墙是很幸运的，当时的荆州市长认为古城墙是荆州的拖油瓶，便准备拆除，但刚准备动工，国家的命令就下来了：
不准私自拆除物质文化遗产。于是，这座古城墙就完好无损地保留下来了。
听到这儿，我不禁感叹：“哎，如果武汉也有古城墙就好了。”随后望向爸爸，以为爸爸也会发出同样的感叹，没想到爸爸一愣：“儿子啊，你知不知道，武汉也有古城墙？”我一惊，大脑马上向我反抗：无！但爸爸对我说：“你应该没见过，但我和你妈妈去过，可惜了……20世纪就被拆除了。”
回到武汉，我立刻查阅资料，在网上求助，终于找到几张珍贵的照片，虽然是黑白的，但也够我脑补了。它矮矮的，没荆州古城墙那么宏伟，但很精美，充分显示了古人凝聚的心血以及古代雕工的精湛。
一个一个古迹被摧毁，一些历史随之陨灭，就让青少年了解历史的通道越来越少。还我们青少年一个了解历史的途径，让青少年寻找的古迹不再
是一片片废墟！加油，让我们为保护文物尽一份力！
最近，我去了武汉古城墙一个门的原所在地，在“绿地中心606”附近，那里马上要修起一座世界第三高的高楼了。旁边是一个写字楼，全玻璃外墙，充满现代化气息，丝毫没有古风古韵，这些高楼大厦只不过是铁架子罢了，没有故事，没有历史，难道，历史的结晶终将被取代？我又该如何寻找古迹？
不！我们要继续寻找古迹，保护古迹！让青少年可以有一片了解历史的天地！
寻找古迹
荆州古城墙
保存完好、古风古韵、雄伟壮观
武汉古城墙
反思与期望
保护古迹
铭记历史
为城市建设发展被拆除，非常可惜
古代遗迹是了解历史的通道，号召保护古迹
［楚才云特邀点评资深媒体人 袁琦］文章在趣味中开头，在沉重中结尾。
初读文章，会以为是一篇游记。开篇语言幽默风趣，把小作者的天真可爱通过一系列的动作描写出来，比如“我忍不住舔了一下城墙，想尝尝几千年前的米浆的味道”。就在读者以为文章会顺着这样可爱风格的路子写下去时，小作者笔锋一转，写
武汉古迹的消失，取而代之的是钢筋水泥做的高楼大厦。他发出质疑：“没有故事，没有历史，难道，历史的结晶终将被取代？”
更可贵的是，文章最后一段升华了“寻找古迹”这一主题——保护古迹，让青少年可以有一片了解历史的天地！有故事有想法，这完全符合楚才作文“我手写我心”的初衷！
