Module 1 Unit 2 I like swimming. 表格式教案

课堂教学案例设计
学校 碱厂小学 设计者 韩丹
学科版本及章节 外研社版新标准英语（一起）二年级下册Module1 Unit2 I like swimming. 年级 二年级
教学目标 一、知识目标： 1、能听懂、会说并认读单词： here, snow。2、能听懂、会说并认读下列句子：What’s the weather like here in...What do you like doing in ...? I like ...二、能力目标： 能灵活运用“What’s the weather like here in...What do you like doing in ...? I like ...”句型，培养学生用英语思维的能力。 三、情感目标： 培养学生能正确的表达个人喜欢的天气、季节和相关活动的用语，学会互相沟通、交流。
教学重点难点以及措施 一、教学重点： 1、培养低年级孩子学会音标联系汉语拼音记忆单词的方法。 2、能口头运用“What’s the weather like here in...What do you like doing in ...? I like ...”这类句型来表达个人喜欢的天气、季节和相关活动的用语。 二、教学难点： 能熟练、灵活地运用所学单词和句型来表达个人喜欢的天气、季节和相关活动。
学习者分析 1、学生是来自辽宁省本溪县碱厂小学的二年级学生。 2、学生第一课时已经学习了单词“weather, like, sunny, windy，hot,rain”以及句型“What’s the weather like？”并能对天气变化进行问答，能简单表达个人的喜好。 3、二年级孩子们思维活跃，乐于和同班同学交流互动，乐于表达自己，渴望得到同学们和教师的赞许。 4、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但英语的运用能力还有待进一步加强。 5、学生对白板以及到前面用白板笔进行操作演示非常好奇，并能经过指导准确完成教学目标。
媒体使用及整合说明 教学中，我运用交互式白板的放大镜功能、超链接功能、拖拽功能、幕布遮盖功能、图片与文字组合功能、照相机功能以及探照灯功能、数字时钟功能，以旧代新，循序渐进，突破教学重点，分散教学难点，从单词到句子到对话，在师生、生生间的交流中不断进行着有意义的练习与实践，充分发挥了他们的学习主导地位，并培养了他们学习致用的能力。

教学环节 教学 内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
Step1热身 1. Greetings.2.Chant 师生问好 Chant互动 创设英语课堂氛围，激发学生的语言学习热情。 超链接Chant音频.复习旧知，更使课堂有气氛，更鲜活。
Step2 新授： Step3:练习 Review 2、New lesson 1、师生问答学过的天气句型What’s the weather like？It’s ... 2、出示一幅中国地图，进行听力训练。T：It’s hot inShanghai.让学生听音判断并能将正确天气图标拖到地图的正确位置上。然后让学生通过地图和天气图标进行问答。 出示课文动画，让学生观看，引出本课新单词here.利用音标联系汉语拼音记忆单词。 明确新词here的意思后，结合以前学过的询问天气的句型，进而引出本课新句型：What’s the weather like here in... 再一次出示中国地图，让学生一问一答，完成游戏“What’s the weather like here in Shanghai? It’s hot.” 出示课文动画，学生逐句跟读模仿语音语调。并回答问题。 操练本课重点句型，先熟读、再完成拼图。 小组内完成表格，并到前面汇报。 复习以前学过的和本课相关的句型与知识，为本课学习做好铺垫。 音标联系汉语拼音记忆单词，更加深学生对新词的记忆巩固。 由浅入深，引发学生主动探究，引导他们参与学习活动。 让学生到前面独自操作聚光灯，进行提问，生生互动。 根据课文动画，回答问题，进一步记忆巩固新句型。 在拼图游戏中完成对重点句型的巩固记忆。 让学在小组合作、自主探究中完成活动，并体验到了成功的快乐，更增加了学习英语的兴趣！ 使用了白板的幕布遮盖、图片与文字组合功能、寓教于乐。 在出示地图进行问答操练时运用了白板的放大镜功能，给孩子们耳目一新的视觉感受，不仅方便学生观察、描述，更创设了有效的课堂氛围，又达到了课堂实效。 在此环节应用了白板的超链接功能。既节省时间，又抓住了学生眼球，充分吸引学生并且提高注意力。 在此环节应用了白板的探照灯功能，让学在自主探究中完成活动，并体验到了成功的快乐，更增加了学习英语的兴趣。 运用了白板的照相机功能，把天气图形分割并与重点句型组合，边完成拼图，边说出重点句型。 利用数字时钟，让学生在规定时间内，完成合作，锻炼了学生有效学习的能力。
Step4:总结 总结本课重点句型，并让学生能根据所学课下与同伴交流如何描述天气和个人喜好。