统编版二年级语文下册第一单元3.《开满鲜花的小路》 第一课时 教案

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部编版小学语文二年级下册课时教学设计

课题 开满鲜花的小路 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级
学习 目标 认识“邮、递” 等 14 个生字， 读准多音字“啊”， 会写“鲜、邮”等 9 个字。 2. 了解故事内容，练习读好角色的语气。
重点 认识“邮、递” 等 14 个生字， 读准多音字“啊”， 会写“鲜、邮”等 9 个字。
难点 理清人物角色，整体感知课文内容

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、图片导入，激发兴趣 1.课件出示开满鲜花的小路图片。 2.引导学生观察图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。 3.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。 出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路） 1.观察图片 2.说感受 3.齐读课题 【设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的情境中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备】
讲授新课 二、检查预习，认读生字 1.教师范读课文 2.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。 （1）开火车读生字，教师指导正音。 （2）重点指导生字。 啊：多音字，在句尾时读轻声。在句首时要根据句意判断念几声。 绚：念“xuàn”，不念“xún”。 懊：念“ào”，注音时注意没有声母。 丧：多音字，在“懊丧”中念四声，还有一个读音是“sāng”，如“丧事”。 小组合作识字，交流识字方法。 （1）熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄立—粒子－籽果—裹 （2）形近字比较识记：油—邮波—破推—堆 （3）同音字比较识记：员—原 三、指导书写 1.出示生字卡片，齐读生字。教师指导正音。 2.将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局、黄”。 （1）递、原、局：半包围结构，书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。 （2）黄：上下结构，第二横要写得长一些，中间的竖画不要穿头。 3.教师范写，学生书空。（提醒写字姿势） 4.口头组词，加强记忆。 5.学生描红，教师巡视指导。 6.学生练写。 7.展示交流，集体评议。 四、再读课文，整体感知 1.学生自由读课文。 2.分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。 3.思考下列问题。 （1）课文中出现哪些动物朋友？ （2）这篇文章讲了一个什么故事？ 五、学习课文第1~3自然段 1.指名学生读第1自然段，学习用邮递员的口吻来读句子。 2.指名学生读第2自然段，教师指导读长句子，获取信息。 （谁给鼹鼠先生寄了什么？） 3.老师读第3自然段。 （1）这段话有几个句子？ （2）鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的？（骑着摩托车） （3）鼹鼠先生的包裹里有什么？（一堆小颗粒） （4）你们猜这些小颗粒会是什么呢？（学生自由讨论） 1.开火车读 2.交流识字方法 1.齐读生字 2.学生书空 口头组词 3.学生练写 交流评议 1.自由读文 2.分组分段读课文 3.思考回答 1.读文 2.汇报回答 3.自由讨论 【设计意图：本环节根据低年级学生的特点，运用多种识字方法，创设丰富多彩的教学情境来提高学生的识字效率。通过师范读、学生自由读、轮流读等方式，让学生在语境中学字。】 【设计意图：此环节旨在帮助学生理清人物角色，整体感知课文内容， 并为第二课时的讲述故事打下基础。】
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了小动物之间和谐相处的美好景象。
板书 开满鲜花的小路 鲜、邮、递、员、原











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