晋教版7下地理 10.7巴西 南美洲面积最大的国家 教案(word版）
文档属性
| 名称 | 晋教版7下地理 10.7巴西 南美洲面积最大的国家 教案(word版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 晋教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-02-13 15:29:16 | ||
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文档简介
巴西教学设计
?
课题：《巴西——南美洲面积最大的国家》
科目
地理
教学对象
七年级学生
课时
1课时
一、教学目标
（一）知识与技能
1.通过读图，掌握巴西的位置、地形等基本自然地理概况；
2.通过举例说明热带雨林巨大的经济效益和环境效益；用事实材料说明热带雨林的现状以及保护措施，了解人类利用森林和保护森林的正确做法；
3.运用资料认识巴西复杂的种族成分及其形成的特色文化；
4.运用地图和资料说明巴西工农业的发展与分布，培养学生的综合分析能力。
（二）过程与方法
1.学生读图，教师指导读图方法，读出巴西的位置，并评价地理位置所产生的地理意义；
2.通过读图和资料，分析巴西地形和气候特征，进而分析这些自然条件对巴西河流、农业以及城市分布的影响；
3.通过思考、讨论、辩论以及教师的补充来全面认识森林的作用，客观地面对森林所面临的危机，得出如何利用和保护森林的正确观点；
4.通过分析巴西人口数据、人口构成和人口分布图，了解巴西人口概况；
5.综合分析自然和经济状况，认识到巴西的重要经济部门和工业分布，在此基础上理解巴西人口和城市的分布。
（三）?情感态度与价值观
1.通过对“茂密的热带雨林”的学习，树立正确的资源观和环境观以及可持续发展的观念，养成关心和爱护环境的行为习惯；
2.在认识复杂的种族成分的同时，培养尊重和欣赏别样文化的素质；
3.在学习巴西地理知识的同时，寻找我国发展可以借鉴的地方，加强建设祖国和热爱祖国的热情。
二、教学内容分析
巴西是南美洲面积最大，人口最多，经济最发达的国家，它的经济发展过程，社会背景，文化特点基本上代表了南美洲的发展进程和社会现状，所以说可以通过对巴西的分析和研究来认识、了解和掌握南美洲的相关内容，巴西就是南美洲的缩影。本节课内容分为四个部分，每一部分的学习中既有课文内容又有阅读材料，同时补充了相关的图片、地图等。设计的活动题，符合学生的特点，在实践，学习的过程中充分体现了课标的要求。锻炼了学生动手动脑的能力，又调动了学生的兴趣，使其在活动中培养了学习地理的基本技能和方法。
三、学情分析
学生前面刚刚学习了六个国家，已经基本掌握了学习国家的思路和方法，而且经过近一年的地理学习，学生对读图析图已经熟悉，有综合分析问题的意识，具备了一定的地理自学能力。初一年级的学生年龄较小、活泼好动、思维敏捷，想象力丰富，但注意力不够集中，在以往的地理学习中，发现学生对国家的学习比较感兴趣。所以本节的学习要从兴趣入手，利用地图、资料、辅助图片、电脑等各种手段和方法来引起学生学习的兴趣，抓住学生的这些心理特点，通过引导点拨，让学生主动地学习，从而提高他们自主探究和合作学习的能力。?
四、教学策略选择与设计
本课采用多媒体课件进行教学，采用了读图分析法、材料分析法、探究式学习法等教学方法。
教学中充分运用地理学科特有的教学工具—地图，体现地理学科的特色教学方法—以图为载体：利用地图、资料、辅助图片等各种手段和方法激发学生的兴趣，锻炼学生的观察能力和操作能力，形成地理思维，学会地理学习的方法。学习过程中一部分学习内容采用“探究式”的教学模式，充分发挥学生学习的主动性和积极性，在教师的引导下，读图、探究、合作，强调获得知识的过程。通过对自然地理特征和人文地理特征为主要内容的学习，突出巴西的特色，巩固学习国家地理的一般方法，达成教学目标。?
五、教学重点及难点
1.分析巴西人口、城市和工农业都主要分于东南沿海的原因；
2.通过举例了解和认识热带雨林巨大的经济效益和环境效益；
3.如何进行热带雨林的合理开发与环境保护。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课
课件导入。背景为飘动的巴西国旗，同时播放一段激情四溢的桑巴舞音乐，把学生带入这个热情的王国中，然后在屏幕中显示出本节课的知识框架。
学生观看屏幕，了解本节课的主要内容。
以学生感兴趣的形式导入新课，吸引学生的注意力，调动他们的积极性。
（二）教学过程
一 、茂密的热带雨林
（幻灯片呈现地图，教师引导总结）
地理位置
巴西位于南美洲的东部，东临大西洋，是南美洲面积最大的国家。
地理概况
（1）读巴西地图，引导学生归纳出巴西的首都是巴西利亚，而且邻国众多；
（2）教师补充，巴西曾经是葡萄牙的殖民地，因此，受历史因素的影响，巴西的通用语言是葡萄牙语；
（3）通过分析巴西分层设色地形图，引导学生得出巴西的地形和河流特点。巴西的地形主要是平原和高原，巴西约三分之二的地方为辽阔的巴西高原，亚马孙平原约占全境的三分之一。流经巴西的河流主要有亚马孙河，由于它位于降水量丰沛的热带雨林气候区，河流流量很大。
（4）巴西的主要气候类型是热带雨林气候、热带草原气候和亚热带季风性湿润气候。
热带雨林
（1）用鼠标指出加粗的赤道和南回归线，引导学生读图归纳巴西的纬度位置特点：巴西热带面积广大。巴西的纬度位置直接决定了巴西的气候和自然景观特点，对巴西自然特色的形成起决定作用。
（2）亚马孙平原生长着茂密的热带雨林，是世界上现存的最大热带雨林区，被称为“地球之肺”，那里是巴西动植物资源最丰富的地区。
（3）学生分析讨论，然后教师归纳总结森林的经济效益和生态环境效益：提供木材等；涵养水源，保护淡水资源；防风固沙；调节全球气候；制造新鲜空气；保护土壤，防止水土流失；提供良好的生存环境，维护生物多样性等。让学生了解这片热带雨林对全球的重要意义。
（4）通过图片以及课本中的小材料让学生充分认识到森林目前面临的危机，最后教师归纳：对亚马孙流域热带雨林的开发和保护既要注重经济效益，也要注重环境效益，要走可持续发展的道路。结合生活实际教师组织引导学生讨论“作为学生，你能为保护森林作些什么？”培养学生的环境保护意识。
1 学生在教师的引导下学习课件和课本中的地图（巴西地形图，南美洲政区图、气候图等），总结出巴西的地理位置特点，并且通过学习课文了解巴西的地理概况。
2 在教师的指导下，分析讨论得出热带雨林的经济和生态环境效益，然后学生自主学习课文，了解巴西政府保护热带雨林的措施，并且知道和作出在日常生活中爱护森林和环境的行为。
1 学生通过读图总结出巴西的地理位置和地理概况，以此培养和提高学生的读图能力和归纳信息能力。
2 学生通过学习热带雨林的相关内容，形成正确的环境观，培养学生的可持续发展观和爱护环境的精神。
二 、复杂的种族成分
引导学生读巴西种族的构成图，了解巴西居民的种族组成非常复杂，被称为“世界人种博物馆”。
特色文化
教师展示图片：热情的桑巴舞，盛大的狂欢节，世界一流的足球运动，来自不同种族、不同国家的人民共同创造和发展了巴西的特色文化，处处透射着这个国家的活力与激情。
巴西人口和城市分布特点
结合巴西的人口分布图，组织学生讨论巴西人口和城市的分布特点以及成因。巴西不仅是世界面积大国，也是世界的人口大国，但是人口分布很不均匀，人口主要分布在自然条件较好的东南沿海一带，而广阔的亚马孙平原，由于分布着茂密的热带雨林，气候闷热潮湿，病菌极易孳生，不适宜人类生存，因而人口和城市稀少。
1 学生认真读图，了解巴西的文化。
2 读巴西人口分布图，结合巴西地形气候资料讨论得出其分布特点和成因。
1 通过学习巴西文化，培养学生尊重和欣赏别样文化的素质。
2 通过分析巴西人口和城市分布特点，让学生认识到自然环境对人口分布的制约作用，并加深对巴西自然环境知识点的理解。
三 、快速发展的经济
巴西经济发展过程以及现状
过去巴西的经济以出口农矿产品为主，现在巴西的工农业都得到了快速的发展。
巴西工业
学生读课本上的巴西资源分布图，在图中找出巴西主要的矿产资源，突出巴西有世界丰富的铁矿资源，但是煤和石油不足。教师讲解：为了解决燃料的不足，巴西和巴拉圭合作建立了伊泰普水电站，是世界第二大的水电站。然后教师引导学生读课件中的巴西工农业图，分析得出巴西工业的分布特点及原因：巴西有3/4的工业分布在东南沿海地区，重要工业城市有圣保罗、里约热内卢等。
巴西农业概况
引导学生联系巴西的热带雨林气候和热带草原气候，得出巴西发展热带经济作物良好的气候条件。了解巴西农业概况，然后列举巴西重要的出口创汇产品，强调咖啡园主要分布在东南部。
1 学生认真读课文，了解巴西的经济发展过程以及现状，认识到巴西目前是南美洲经济实力最强的国家。
2 读巴西工农业图，结合本节课的知识分析工农业分布在东南沿海的原因：因为这里具有矿产资源丰富，开发历史悠久，工业基础雄厚，海上交通便利，人口和城市分布密集，劳动力多，市场广大等有利于经济发展的条件。
3 通过学习课文，以及课件中的巴西工农业图，学生归纳总结巴西热带经济作物品种繁多，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位。
通过这部分内容的学习，让学生认识到地理各要素之间的联系，培养学生综合分析问题的能力。
（三）课堂小结，建构知识体系
屏幕中再次显示课件中的“知识结构”图，教学重难点区别于其它知识点表示，对照课件教师总结：这节课我们知道了巴西国家的位置、地形、气候等自然地理特征，分析了热带雨林的重要作用，认识到保护森林的重要意义，还了解了巴西的人种构成以及人口和城市的分布特点，最后明确巴西是南美洲经济最发达的国家，了解了它的工农业发展概况。
对照课件，认真听取教师的总结。也可以请学生代表对知识点进行总结。
通过归纳总结，使学生在头脑中形成完整的知识体系。
（四）强化练习，巩固知识
利用多媒体课件，展示练习题，屏幕中显示图片，学生完成下列练习题：
（1）指出赤道和南回归线的位置
（2）在图上指明下列地理事物的位置：大西洋、太平洋、亚马孙河、亚马孙平原、巴西高原、伊泰普水电站。
（3）说出图中数字所表示的城市名称
（4）填空：世界上最大的热带雨林分布在（）
完成课后练习，巩固所学知识。
通过强化练习，巩固本节课所学内容。
七、板书设计
一、茂密的热带雨林
1、地理位置
2、地理概况
3、热带雨林（森林的作用、森林面临的危机以及利用和保护）
二 、复杂的种族成分
1、特色文化
2、巴西人口和城市分布特点
三 、快速发展的经济
1、巴西经济发展过程以及现状
2、巴西工业概况
3、巴西农业概况
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课题：《巴西——南美洲面积最大的国家》
科目
地理
教学对象
七年级学生
课时
1课时
一、教学目标
（一）知识与技能
1.通过读图，掌握巴西的位置、地形等基本自然地理概况；
2.通过举例说明热带雨林巨大的经济效益和环境效益；用事实材料说明热带雨林的现状以及保护措施，了解人类利用森林和保护森林的正确做法；
3.运用资料认识巴西复杂的种族成分及其形成的特色文化；
4.运用地图和资料说明巴西工农业的发展与分布，培养学生的综合分析能力。
（二）过程与方法
1.学生读图，教师指导读图方法，读出巴西的位置，并评价地理位置所产生的地理意义；
2.通过读图和资料，分析巴西地形和气候特征，进而分析这些自然条件对巴西河流、农业以及城市分布的影响；
3.通过思考、讨论、辩论以及教师的补充来全面认识森林的作用，客观地面对森林所面临的危机，得出如何利用和保护森林的正确观点；
4.通过分析巴西人口数据、人口构成和人口分布图，了解巴西人口概况；
5.综合分析自然和经济状况，认识到巴西的重要经济部门和工业分布，在此基础上理解巴西人口和城市的分布。
（三）?情感态度与价值观
1.通过对“茂密的热带雨林”的学习，树立正确的资源观和环境观以及可持续发展的观念，养成关心和爱护环境的行为习惯；
2.在认识复杂的种族成分的同时，培养尊重和欣赏别样文化的素质；
3.在学习巴西地理知识的同时，寻找我国发展可以借鉴的地方，加强建设祖国和热爱祖国的热情。
二、教学内容分析
巴西是南美洲面积最大，人口最多，经济最发达的国家，它的经济发展过程，社会背景，文化特点基本上代表了南美洲的发展进程和社会现状，所以说可以通过对巴西的分析和研究来认识、了解和掌握南美洲的相关内容，巴西就是南美洲的缩影。本节课内容分为四个部分，每一部分的学习中既有课文内容又有阅读材料，同时补充了相关的图片、地图等。设计的活动题，符合学生的特点，在实践，学习的过程中充分体现了课标的要求。锻炼了学生动手动脑的能力，又调动了学生的兴趣，使其在活动中培养了学习地理的基本技能和方法。
三、学情分析
学生前面刚刚学习了六个国家，已经基本掌握了学习国家的思路和方法，而且经过近一年的地理学习，学生对读图析图已经熟悉，有综合分析问题的意识，具备了一定的地理自学能力。初一年级的学生年龄较小、活泼好动、思维敏捷，想象力丰富，但注意力不够集中，在以往的地理学习中，发现学生对国家的学习比较感兴趣。所以本节的学习要从兴趣入手，利用地图、资料、辅助图片、电脑等各种手段和方法来引起学生学习的兴趣，抓住学生的这些心理特点，通过引导点拨，让学生主动地学习，从而提高他们自主探究和合作学习的能力。?
四、教学策略选择与设计
本课采用多媒体课件进行教学，采用了读图分析法、材料分析法、探究式学习法等教学方法。
教学中充分运用地理学科特有的教学工具—地图，体现地理学科的特色教学方法—以图为载体：利用地图、资料、辅助图片等各种手段和方法激发学生的兴趣，锻炼学生的观察能力和操作能力，形成地理思维，学会地理学习的方法。学习过程中一部分学习内容采用“探究式”的教学模式，充分发挥学生学习的主动性和积极性，在教师的引导下，读图、探究、合作，强调获得知识的过程。通过对自然地理特征和人文地理特征为主要内容的学习，突出巴西的特色，巩固学习国家地理的一般方法，达成教学目标。?
五、教学重点及难点
1.分析巴西人口、城市和工农业都主要分于东南沿海的原因；
2.通过举例了解和认识热带雨林巨大的经济效益和环境效益；
3.如何进行热带雨林的合理开发与环境保护。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课
课件导入。背景为飘动的巴西国旗，同时播放一段激情四溢的桑巴舞音乐，把学生带入这个热情的王国中，然后在屏幕中显示出本节课的知识框架。
学生观看屏幕，了解本节课的主要内容。
以学生感兴趣的形式导入新课，吸引学生的注意力，调动他们的积极性。
（二）教学过程
一 、茂密的热带雨林
（幻灯片呈现地图，教师引导总结）
地理位置
巴西位于南美洲的东部，东临大西洋，是南美洲面积最大的国家。
地理概况
（1）读巴西地图，引导学生归纳出巴西的首都是巴西利亚，而且邻国众多；
（2）教师补充，巴西曾经是葡萄牙的殖民地，因此，受历史因素的影响，巴西的通用语言是葡萄牙语；
（3）通过分析巴西分层设色地形图，引导学生得出巴西的地形和河流特点。巴西的地形主要是平原和高原，巴西约三分之二的地方为辽阔的巴西高原，亚马孙平原约占全境的三分之一。流经巴西的河流主要有亚马孙河，由于它位于降水量丰沛的热带雨林气候区，河流流量很大。
（4）巴西的主要气候类型是热带雨林气候、热带草原气候和亚热带季风性湿润气候。
热带雨林
（1）用鼠标指出加粗的赤道和南回归线，引导学生读图归纳巴西的纬度位置特点：巴西热带面积广大。巴西的纬度位置直接决定了巴西的气候和自然景观特点，对巴西自然特色的形成起决定作用。
（2）亚马孙平原生长着茂密的热带雨林，是世界上现存的最大热带雨林区，被称为“地球之肺”，那里是巴西动植物资源最丰富的地区。
（3）学生分析讨论，然后教师归纳总结森林的经济效益和生态环境效益：提供木材等；涵养水源，保护淡水资源；防风固沙；调节全球气候；制造新鲜空气；保护土壤，防止水土流失；提供良好的生存环境，维护生物多样性等。让学生了解这片热带雨林对全球的重要意义。
（4）通过图片以及课本中的小材料让学生充分认识到森林目前面临的危机，最后教师归纳：对亚马孙流域热带雨林的开发和保护既要注重经济效益，也要注重环境效益，要走可持续发展的道路。结合生活实际教师组织引导学生讨论“作为学生，你能为保护森林作些什么？”培养学生的环境保护意识。
1 学生在教师的引导下学习课件和课本中的地图（巴西地形图，南美洲政区图、气候图等），总结出巴西的地理位置特点，并且通过学习课文了解巴西的地理概况。
2 在教师的指导下，分析讨论得出热带雨林的经济和生态环境效益，然后学生自主学习课文，了解巴西政府保护热带雨林的措施，并且知道和作出在日常生活中爱护森林和环境的行为。
1 学生通过读图总结出巴西的地理位置和地理概况，以此培养和提高学生的读图能力和归纳信息能力。
2 学生通过学习热带雨林的相关内容，形成正确的环境观，培养学生的可持续发展观和爱护环境的精神。
二 、复杂的种族成分
引导学生读巴西种族的构成图，了解巴西居民的种族组成非常复杂，被称为“世界人种博物馆”。
特色文化
教师展示图片：热情的桑巴舞，盛大的狂欢节，世界一流的足球运动，来自不同种族、不同国家的人民共同创造和发展了巴西的特色文化，处处透射着这个国家的活力与激情。
巴西人口和城市分布特点
结合巴西的人口分布图，组织学生讨论巴西人口和城市的分布特点以及成因。巴西不仅是世界面积大国，也是世界的人口大国，但是人口分布很不均匀，人口主要分布在自然条件较好的东南沿海一带，而广阔的亚马孙平原，由于分布着茂密的热带雨林，气候闷热潮湿，病菌极易孳生，不适宜人类生存，因而人口和城市稀少。
1 学生认真读图，了解巴西的文化。
2 读巴西人口分布图，结合巴西地形气候资料讨论得出其分布特点和成因。
1 通过学习巴西文化，培养学生尊重和欣赏别样文化的素质。
2 通过分析巴西人口和城市分布特点，让学生认识到自然环境对人口分布的制约作用，并加深对巴西自然环境知识点的理解。
三 、快速发展的经济
巴西经济发展过程以及现状
过去巴西的经济以出口农矿产品为主，现在巴西的工农业都得到了快速的发展。
巴西工业
学生读课本上的巴西资源分布图，在图中找出巴西主要的矿产资源，突出巴西有世界丰富的铁矿资源，但是煤和石油不足。教师讲解：为了解决燃料的不足，巴西和巴拉圭合作建立了伊泰普水电站，是世界第二大的水电站。然后教师引导学生读课件中的巴西工农业图，分析得出巴西工业的分布特点及原因：巴西有3/4的工业分布在东南沿海地区，重要工业城市有圣保罗、里约热内卢等。
巴西农业概况
引导学生联系巴西的热带雨林气候和热带草原气候，得出巴西发展热带经济作物良好的气候条件。了解巴西农业概况，然后列举巴西重要的出口创汇产品，强调咖啡园主要分布在东南部。
1 学生认真读课文，了解巴西的经济发展过程以及现状，认识到巴西目前是南美洲经济实力最强的国家。
2 读巴西工农业图，结合本节课的知识分析工农业分布在东南沿海的原因：因为这里具有矿产资源丰富，开发历史悠久，工业基础雄厚，海上交通便利，人口和城市分布密集，劳动力多，市场广大等有利于经济发展的条件。
3 通过学习课文，以及课件中的巴西工农业图，学生归纳总结巴西热带经济作物品种繁多，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位。
通过这部分内容的学习，让学生认识到地理各要素之间的联系，培养学生综合分析问题的能力。
（三）课堂小结，建构知识体系
屏幕中再次显示课件中的“知识结构”图，教学重难点区别于其它知识点表示，对照课件教师总结：这节课我们知道了巴西国家的位置、地形、气候等自然地理特征，分析了热带雨林的重要作用，认识到保护森林的重要意义，还了解了巴西的人种构成以及人口和城市的分布特点，最后明确巴西是南美洲经济最发达的国家，了解了它的工农业发展概况。
对照课件，认真听取教师的总结。也可以请学生代表对知识点进行总结。
通过归纳总结，使学生在头脑中形成完整的知识体系。
（四）强化练习，巩固知识
利用多媒体课件，展示练习题，屏幕中显示图片，学生完成下列练习题：
（1）指出赤道和南回归线的位置
（2）在图上指明下列地理事物的位置：大西洋、太平洋、亚马孙河、亚马孙平原、巴西高原、伊泰普水电站。
（3）说出图中数字所表示的城市名称
（4）填空：世界上最大的热带雨林分布在（）
完成课后练习，巩固所学知识。
通过强化练习，巩固本节课所学内容。
七、板书设计
一、茂密的热带雨林
1、地理位置
2、地理概况
3、热带雨林（森林的作用、森林面临的危机以及利用和保护）
二 、复杂的种族成分
1、特色文化
2、巴西人口和城市分布特点
三 、快速发展的经济
1、巴西经济发展过程以及现状
2、巴西工业概况
3、巴西农业概况