6.1.1海德薇格主题 飞天曲 教案
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文档简介
《飞天曲》《海德薇格主题》教学设计
教学内容：
演唱《飞天曲》
聆听《海德薇格主题》
教材分析：
1.学唱《飞天曲》
从古至今，明亮的日月、璀璨的星河，激起人们无限的遐想，引起人们对飞行的渴望。我国关于“飞天”的魅力神话数不胜数，“飞天”成了中华民族千年的梦想。随着2003年航天员杨利伟乘坐中国自行设计制造的载人飞船飞向太空，中华民族几千年的飞天梦终于实现。
这首歌曲激情、豪迈，抒发了中华儿女实现千年“飞天”梦想的自豪与骄傲。歌曲4/4拍，为带引子的两段体结构。一开始银子的八度跳进，给人以拔地而起、直冲云霄之感，其音调素材取自于歌中第二乐段前两个乐句；而后旋律在“OX XX”节奏的带动下，用模进、下行的方式平稳地落在主音“do”上，配以歌词“啊”，表达了宇航员的豪迈与自信。随着一个八度大跳，旋律跃上最高点，进入歌曲的第二乐段，这一段落的节奏多样多变，时而舒展、时而紧密，旋律跌宕起伏，表现了航天人的内心激动。前两个乐句各3小节，有高音逐渐下行，有如从高处俯瞰，一览众山小，充满一种自豪感；第三乐句旋律婉转流畅，一气呵成，在延长音“啊”后，乐句作了补充，旋律在中、低音区回旋，反复时最后上行结束在最高音“do”上，抒发了中华儿女“为人类创造新文明”的豪情壮志。
2.聆听《海德薇格主题》
选自《哈利.波特与魔法石》中的电影配乐，由美国作曲家约翰.威廉姆斯作曲。他的灵感完美捕捉到了J.K.罗琳笔下那位小魔法师的奇幻冒险，并直接把观众带入了那个梦幻般的世界。
本课聆听的乐曲《海德薇格主题》，由两个部分及尾声组成。第一部分为带再现二段体结构，首先由钟琴奏出主旋律；
第一乐句由钟琴演独奏，第二乐句则伴以小提琴的震音。演奏乐器的特性音色、旋律中多种减音程以及伴奏中连续吓醒的离调小三和弦，使音乐蒙上了神奇、魔幻的色彩，营造了一种神秘诡异、飘忽不定的气氛。
第二部分也包含了两个旋律。第一个旋律跳跃灵动，富有活力。先由木管组奏出，继而加入了小号，然后钟琴和小号再次奏出这一旋律。随着其他乐器的全部进入和分解和弦的音流上下飞驰，音乐更显得热烈，仿佛显示了魔法的威力。突然，喧闹的音乐嘎然为止，由平缓的三连音节奏引出一段舒展的旋律。
在短暂的宁静后，此前活跃的旋律再次响起。随着各种乐器的加入，竖琴、小提琴的滑奏，是气氛更强烈。最后，乐曲开始的主题音调出现，将乐曲推向高潮，结束了全曲。
学情分析：
本年级学生已经掌握一定的音乐知识和技能，能初步感受音乐情绪和内涵，理解音乐要素在音乐作品中的重要作用，但歌唱技能和音准有待进一步提高。本课要求视唱一段曲谱对他们是一个难点，今后我会在课堂中逐渐加入声音的系统训练和歌唱技能培养的内容，培养学生自然放松的正确歌唱习惯，并以短小的曲调配上形象的歌词使发声训练生动、形象，以此提高学生的音准度。
教学目标：
1.能富有激情地演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌中四小节旋律。
2.聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。
教学重点：
视唱《飞天曲》中四小节旋律；体会音乐在电影中的作用。
教学难点：
唱准歌曲《飞天曲》旋律；懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中的作用。
教学准备：多媒体、钢琴
教学过程：
一、师生问好。
二、学唱《飞天曲》。（设计意图：创设情境，介绍我国航天成就，侧面体现中国航天事业的发达，让生作为中国人感到自豪。通过反复试听，熟悉歌曲旋律，并为课后节奏听辨练习和视唱练习做铺垫。）
1.生看图片说出他们的名字？
2.生边看歌谱边聆听歌曲，熟悉歌词大意。
生：想象假如你驾着飞船在浩瀚的宇宙中自由飞行，你的心情是怎样的？接下来，让我们在神奇的宇宙探索中，怀着豪迈与自豪的心情倾听歌曲。并说一说这首歌讲述的是什么？
3.总结并揭示课题——原来这首歌是这么的神奇，所以这首歌曲的名字叫《飞天曲》。
4.生聆听歌曲，并分享喜欢的乐句，解决重难点乐句。
（1）注意以下两句节奏：
（2）提醒生在本句中换气记号地方换气要快，使旋律一气呵成，跨小节切分音延长以及其后半拍进入是歌曲延长的难点，演唱时要注意保持乐句的连贯性。
提示学生音乐记号，如换气符号、延长音记号……
（3）唱准以下旋律。
（4）师用两种演唱方式演唱此句（有波音记号和没有波音记号），让学生判判断哪一种方式更好，并模仿演唱。
5.生跟范唱演唱歌曲。
6.创编与活动。
（1）生找到到乐句所在位置，分小组结合歌词视唱旋律。
（2）听辨节奏。
三、聆听《海德薇格主题》（设计意图：通过感受音乐气氛，体会乐曲魔幻神秘的氛围。帮助生分析和感受音乐在音色和力度上的变化，并理解音乐对电影作品的影响力）
1.情景导入，了解作品出处。
师：刚才我们学习了一首充满神奇印象的《飞天曲》，现在还有一首更还具
神秘色彩的乐曲在等着我们，请听音乐……
要求：听音乐并判断这个音乐片段是《名侦探柯南》、《哈利.波特与魔法石》、《星球大战》三部电影中哪一部电影的配乐。并初步谈谈音乐片段营造了什么样的气氛。
2.生观看电影《哈利.波特与魔法石》剧照，并说出影片名字和故事情节。
3.听师简单介绍《哈利.波特与魔法石》故事梗概。
电影讲述了从小寄养在姨丈家里的哈利波特，饱受姨父一家人的歧视与欺侮， 然而就在11岁生日那天，哈利波特得知了自己的身世，并被录取为霍格沃茨魔法学校中的一员。登上霍格沃茨特快列车，哈利开始了他的魔幻旅程。在那里哈利与罗恩、赫敏成了形影不离的好朋友，许多成为魔法师的课程正在等着他研习，有飞行课、黑魔法防御术、魔药学与变形术等等，当然还有让所有巫师疯狂的魁地奇球赛。他们三人在经历与伏地魔的斗智斗勇后终于保护了魔法石的故事。
4.听师简单介绍配乐大师约翰.威廉姆斯。
约翰.威廉姆斯先后荣获5次奥斯卡金像奖及31次提名，是电影史上得到奥斯卡提名第二多的影人。他曾为90多部影片创作音乐并担任音乐总监包括《星战前传》、《星球大战》三部曲、《侏罗纪公园》、《小鬼当家》、《超人》等。在《哈利.波特与魔法石》中，他的灵感完美捕捉到了J.K.罗琳笔下那位小魔法师的奇幻冒险，并直接把观众带入了那个梦幻般的世界。
5.根据黑板上的旋律线，聆听乐曲第一部分，体验乐曲主题，。
要求：生讲感受，体会魔幻神秘，师讲述音乐情绪。
师：说说第一部分演奏乐器是什么？
生：钟琴
6.生跟音乐哼唱第一部分主题，进步一感受乐曲神秘魔幻的色彩。
7.观看乐队演奏视频，聆听全曲，完整感受乐曲神秘氛围。
要求：数一数该主题出现的次数，并谈谈乐曲营造了怎样的气氛，归纳出乐曲是通过哪些音乐要素要营造这种气氛的。
答：3次。乐曲作为重要音乐多次出现在电影中，配以片中不同情节与画面，
为了符合电影情节的发展，乐曲也不断发生变化，在灵动旋律中穿插了两个飞翔
的旋律，使整个音乐跌宕起伏、刚柔并进，这就是电影音乐的魅力。
四、课后小结。（设计意图：引导生理解音乐在电影中的作用。）
师：我们可以看出，音乐在电影中是不可或缺的一门艺术语言。通过运用各种音乐元素：乐器、旋律、节奏力度以及人声等，对电影情节起到推波助澜的作用，从而将观众的视觉与听觉结合起来，加深对观众的心灵震撼，帮助观众更加深入地了解影片信息和内涵。?
教学内容：
演唱《飞天曲》
聆听《海德薇格主题》
教材分析：
1.学唱《飞天曲》
从古至今，明亮的日月、璀璨的星河，激起人们无限的遐想，引起人们对飞行的渴望。我国关于“飞天”的魅力神话数不胜数，“飞天”成了中华民族千年的梦想。随着2003年航天员杨利伟乘坐中国自行设计制造的载人飞船飞向太空，中华民族几千年的飞天梦终于实现。
这首歌曲激情、豪迈，抒发了中华儿女实现千年“飞天”梦想的自豪与骄傲。歌曲4/4拍，为带引子的两段体结构。一开始银子的八度跳进，给人以拔地而起、直冲云霄之感，其音调素材取自于歌中第二乐段前两个乐句；而后旋律在“OX XX”节奏的带动下，用模进、下行的方式平稳地落在主音“do”上，配以歌词“啊”，表达了宇航员的豪迈与自信。随着一个八度大跳，旋律跃上最高点，进入歌曲的第二乐段，这一段落的节奏多样多变，时而舒展、时而紧密，旋律跌宕起伏，表现了航天人的内心激动。前两个乐句各3小节，有高音逐渐下行，有如从高处俯瞰，一览众山小，充满一种自豪感；第三乐句旋律婉转流畅，一气呵成，在延长音“啊”后，乐句作了补充，旋律在中、低音区回旋，反复时最后上行结束在最高音“do”上，抒发了中华儿女“为人类创造新文明”的豪情壮志。
2.聆听《海德薇格主题》
选自《哈利.波特与魔法石》中的电影配乐，由美国作曲家约翰.威廉姆斯作曲。他的灵感完美捕捉到了J.K.罗琳笔下那位小魔法师的奇幻冒险，并直接把观众带入了那个梦幻般的世界。
本课聆听的乐曲《海德薇格主题》，由两个部分及尾声组成。第一部分为带再现二段体结构，首先由钟琴奏出主旋律；
第一乐句由钟琴演独奏，第二乐句则伴以小提琴的震音。演奏乐器的特性音色、旋律中多种减音程以及伴奏中连续吓醒的离调小三和弦，使音乐蒙上了神奇、魔幻的色彩，营造了一种神秘诡异、飘忽不定的气氛。
第二部分也包含了两个旋律。第一个旋律跳跃灵动，富有活力。先由木管组奏出，继而加入了小号，然后钟琴和小号再次奏出这一旋律。随着其他乐器的全部进入和分解和弦的音流上下飞驰，音乐更显得热烈，仿佛显示了魔法的威力。突然，喧闹的音乐嘎然为止，由平缓的三连音节奏引出一段舒展的旋律。
在短暂的宁静后，此前活跃的旋律再次响起。随着各种乐器的加入，竖琴、小提琴的滑奏，是气氛更强烈。最后，乐曲开始的主题音调出现，将乐曲推向高潮，结束了全曲。
学情分析：
本年级学生已经掌握一定的音乐知识和技能，能初步感受音乐情绪和内涵，理解音乐要素在音乐作品中的重要作用，但歌唱技能和音准有待进一步提高。本课要求视唱一段曲谱对他们是一个难点，今后我会在课堂中逐渐加入声音的系统训练和歌唱技能培养的内容，培养学生自然放松的正确歌唱习惯，并以短小的曲调配上形象的歌词使发声训练生动、形象，以此提高学生的音准度。
教学目标：
1.能富有激情地演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌中四小节旋律。
2.聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。
教学重点：
视唱《飞天曲》中四小节旋律；体会音乐在电影中的作用。
教学难点：
唱准歌曲《飞天曲》旋律；懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中的作用。
教学准备：多媒体、钢琴
教学过程：
一、师生问好。
二、学唱《飞天曲》。（设计意图：创设情境，介绍我国航天成就，侧面体现中国航天事业的发达，让生作为中国人感到自豪。通过反复试听，熟悉歌曲旋律，并为课后节奏听辨练习和视唱练习做铺垫。）
1.生看图片说出他们的名字？
2.生边看歌谱边聆听歌曲，熟悉歌词大意。
生：想象假如你驾着飞船在浩瀚的宇宙中自由飞行，你的心情是怎样的？接下来，让我们在神奇的宇宙探索中，怀着豪迈与自豪的心情倾听歌曲。并说一说这首歌讲述的是什么？
3.总结并揭示课题——原来这首歌是这么的神奇，所以这首歌曲的名字叫《飞天曲》。
4.生聆听歌曲，并分享喜欢的乐句，解决重难点乐句。
（1）注意以下两句节奏：
（2）提醒生在本句中换气记号地方换气要快，使旋律一气呵成，跨小节切分音延长以及其后半拍进入是歌曲延长的难点，演唱时要注意保持乐句的连贯性。
提示学生音乐记号，如换气符号、延长音记号……
（3）唱准以下旋律。
（4）师用两种演唱方式演唱此句（有波音记号和没有波音记号），让学生判判断哪一种方式更好，并模仿演唱。
5.生跟范唱演唱歌曲。
6.创编与活动。
（1）生找到到乐句所在位置，分小组结合歌词视唱旋律。
（2）听辨节奏。
三、聆听《海德薇格主题》（设计意图：通过感受音乐气氛，体会乐曲魔幻神秘的氛围。帮助生分析和感受音乐在音色和力度上的变化，并理解音乐对电影作品的影响力）
1.情景导入，了解作品出处。
师：刚才我们学习了一首充满神奇印象的《飞天曲》，现在还有一首更还具
神秘色彩的乐曲在等着我们，请听音乐……
要求：听音乐并判断这个音乐片段是《名侦探柯南》、《哈利.波特与魔法石》、《星球大战》三部电影中哪一部电影的配乐。并初步谈谈音乐片段营造了什么样的气氛。
2.生观看电影《哈利.波特与魔法石》剧照，并说出影片名字和故事情节。
3.听师简单介绍《哈利.波特与魔法石》故事梗概。
电影讲述了从小寄养在姨丈家里的哈利波特，饱受姨父一家人的歧视与欺侮， 然而就在11岁生日那天，哈利波特得知了自己的身世，并被录取为霍格沃茨魔法学校中的一员。登上霍格沃茨特快列车，哈利开始了他的魔幻旅程。在那里哈利与罗恩、赫敏成了形影不离的好朋友，许多成为魔法师的课程正在等着他研习，有飞行课、黑魔法防御术、魔药学与变形术等等，当然还有让所有巫师疯狂的魁地奇球赛。他们三人在经历与伏地魔的斗智斗勇后终于保护了魔法石的故事。
4.听师简单介绍配乐大师约翰.威廉姆斯。
约翰.威廉姆斯先后荣获5次奥斯卡金像奖及31次提名，是电影史上得到奥斯卡提名第二多的影人。他曾为90多部影片创作音乐并担任音乐总监包括《星战前传》、《星球大战》三部曲、《侏罗纪公园》、《小鬼当家》、《超人》等。在《哈利.波特与魔法石》中，他的灵感完美捕捉到了J.K.罗琳笔下那位小魔法师的奇幻冒险，并直接把观众带入了那个梦幻般的世界。
5.根据黑板上的旋律线，聆听乐曲第一部分，体验乐曲主题，。
要求：生讲感受，体会魔幻神秘，师讲述音乐情绪。
师：说说第一部分演奏乐器是什么？
生：钟琴
6.生跟音乐哼唱第一部分主题，进步一感受乐曲神秘魔幻的色彩。
7.观看乐队演奏视频，聆听全曲，完整感受乐曲神秘氛围。
要求：数一数该主题出现的次数，并谈谈乐曲营造了怎样的气氛，归纳出乐曲是通过哪些音乐要素要营造这种气氛的。
答：3次。乐曲作为重要音乐多次出现在电影中，配以片中不同情节与画面，
为了符合电影情节的发展，乐曲也不断发生变化，在灵动旋律中穿插了两个飞翔
的旋律，使整个音乐跌宕起伏、刚柔并进，这就是电影音乐的魅力。
四、课后小结。（设计意图：引导生理解音乐在电影中的作用。）
师：我们可以看出，音乐在电影中是不可或缺的一门艺术语言。通过运用各种音乐元素：乐器、旋律、节奏力度以及人声等，对电影情节起到推波助澜的作用，从而将观众的视觉与听觉结合起来，加深对观众的心灵震撼，帮助观众更加深入地了解影片信息和内涵。?
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