【2020统编版】六年级下册语文4《藏戏》导学案

4*　藏　戏
课题
藏　戏
课型
新授课
教学目标
1.读准字音，正确流利地朗读课文。
2.在读文中了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力。
3.学习文章准确的说明和生动形象的描述。
教学重难点
了解藏戏的形成及特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力。
课前准备
1.制作多媒体课件：藏戏视频。(教师)
2.搜集关于藏戏的图片、音乐及文字资料；搜集其他感兴趣的剧种的资料。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、导入新课，明确任务(用时：5分钟)
1.播放藏戏视频，引导学生交流对藏戏的了解。
2.导入新课，交代学习任务。
交流汇报。
　　直观的视频带学生走进藏戏的世界，引发学生的兴趣，进入阅读。
二、研读课文，感知内容(用时：22分钟)
1.引导读文，读准字音。
2.设疑引读：课文从哪几方面介绍了藏戏？
3.指导学生结合思考题，探究藏戏的形成与艺术特色。
4.组织交流，随机点拨。出示课件，欣赏藏戏和面具。
5.指导朗读课文。
1.初读课文，边读边画出不理解的词语，借助词典或结合上下文认读、理解词语；小组交流，互助解词。
2.默读课文，总结课文的主要内容。
3.自由朗读课文，探究藏戏的形成和艺术特色。画出相关语句，进行概括，然后小组交流。
(1)藏戏有什么特点？
(2)藏戏是怎样形成的？
(3)藏戏面具有什么特点和作用？
(4)藏戏有哪些特色？(出示学生活动卡)
4.小组代表汇报。
5.选择自己喜欢的段落，练习朗读。
1.给予学生足够的时间进行自我阅读，在阅读中发现问题，尝试独立解决问题；学会与人合作解决问题。
2.关注阅读任务的驱动，给学生提供思考题。把握文本的框架，帮助学生快速了解课文的主要内容。
3.选择喜欢的段落进行朗读练习，把自己的感受融入其中，注重学生的个性阅读体验。
三、读中悟写，领悟方法(用时：10分钟)
1.引导分析开篇的三个反问句，体会其中蕴含的意思。把句子改成陈述句进行对比。
2.组织学生阅读文本，找出内容、结构、修辞等方面的特点。
3.指导学生进行朗读。
1.品读句子，交流想法，对比陈述句，感受其效果。
2.汇报。内容：侧重介绍藏戏的形成和特色；结构：总分总的构段方式；修辞方法：反问、排比、比喻。
3.进行朗读。
1.品读文本，感受其新颖独特的开篇方式。
2.体会表达上的妙处，要给学生一个标准，使学生明确从哪些方面去感受。
四、总结回顾，布置作业(用时：3分钟)
1.提问：这节课我们学习了哪些内容？
2.布置作业：找找对其他戏曲的描写，读一读，与同学进行交流。
畅谈本节课的学习收获。
　　整体回顾，对课文的学习有总体的把握，对自己的学习过程有回顾、有总结，养成及时总结的学习习惯。