8 时间的脚印 课件

(共43张PPT)
8
时间的脚印
古往今来人们对时间感受的名言“光阴似箭，日月如梭"夫！不舍昼夜"（孔子）“我们不能两次踏进同一条河"“踏进同一条河的人，不断遇到新的水流"（古希腊哲学家赫拉克利特）（俗语）“逝春如斯时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题，在不同人的眼里，它有不同的含义，那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起走进大自然。
精彩开篇




































































































时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每个人密切相关，但它看不到、触不着。
记录时间的工具
还有什么可以记录时间的更替？
明确本文的说明对象及内容，理清文章的思路。（重点）
把握文章的说明顺序，体会生动有趣的语言。（难点）
激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。（重点）
学习目标
陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。他主要写作普及地质矿物知识的文章，陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。著有《揭开大地的秘密》《地球的画像》《时间的脚印》等科普读物。
作者简介
本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所记叙的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。
背景链接




































































































踪迹（
）
低洼（
）
崩落（
）
裂缝（
）
烘烤（
）
腐蚀（
）
孔隙（
）
渗入（
）
刨刮（
）
沙砾（
）
楔形（
）
掸去（
）
浑浊（
）
山麓（
）
沟壑（
）
沉淀（
）
覆盖（
）
遗体（
）
琥珀（
）
犀牛（
）
龟裂（
）
帷幕（
）
钟鼎文（
）
zōnɡ
fǔ
shí
hōnɡ
wā
xì
shèn
bào
fènɡ
bēnɡ
lì
xiē
dǎn
字词学习
zhuó
lù
hè
diàn
fù
yí
hǔ
pò
xī
jūn
wéi
dǐnɡ
词语解释
腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。
浑浊：（水、空气等）含有杂质，不清洁、不新鲜。
山麓：山脚。
沉淀：从溶液中析出的难溶解的固体物质。
龟裂：裂开许多缝子。
海枯石烂：海水干枯，石头粉粹，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。




































































































贴小标题：这些小标题可以归纳一些段落的内容，请将它们写到相应段落的开头。
整体感知
（1～4）
“时间漫谈”
“岩石怎么记录时间”
“读懂记录，造福人类”
（5～29）
（30～31）
快速通读课文，找一找：文中有些段落只有一句话但起着承上启下的作用。请找出几个这样的例子，并作简要分析。
5、7、18、22、24、27
岩石是怎样记录下时间的呢？（5）
承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。
真的有“海枯石烂”的时候。（7）
引出下文，说明岩石“毁灭”的过程。
经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。（18）
总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。
岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（22）
承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。
从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。（24）
概括评价上一段的叙述内容。
化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。（27）
承上文，化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的。




































































































自由读课文，思考：课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话？
课文精讲
时间伯伯，
你是最伟大的旅行家，
你从不犹豫你的脚步，
你走过历史的每一个时代。
——高士其《时间伯伯》
引用诗歌作题记，把时间拟人化，既照应了题目又开启了下文，还形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹，激发了读者的阅读兴趣。
自由读1—4自然段，说一说：
1.现在的人们是怎样记录时间的？
钟表和日历。
2.中国古代用什么来记录时间？
铜壶滴漏。
3.本文中提到的岩石有什么作用？
它是大自然用来记录时间的。
铜壶滴漏
水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。
小知识




































































































自由读5—21自然段，分组讨论：
1.岩石的运动规律是什么？
被破坏
被搬运、被堆积
重新生成岩石




































































































2.你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？
岩石
小石子
沙砾、泥土
新岩石
沉淀
重压
胶结
3.人们是怎样根据岩石来判断时间的？（重点读第19自然段）
可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面思考。
岩层厚度：1米厚（3000—10000年）；
排列顺序：最早形成的“躺”在最下面；
地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立。
自由读22—29自然段，分组讨论：
1.岩石是怎样保存历史痕迹的？
可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。
岩石结构——反映地壳的活动
石头颜色——反映远古的气候
生物化石——反映历史的发展
2.岩石保存了哪些历史的痕迹？
（1）地壳的活动；
（2）气候的变化；
（3）古代生物的状况；
（4）地球历史的发展过程；
（5）自然界转瞬即逝的活动。




































































































3.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？
根据不同类型的化石去思考。
三叶虫化石—“寒武纪”—海洋宽广
大树木化石—“石炭纪”—温暖潮湿
长毛兽化石—“第四纪”—气候寒冷
三叶虫化石
小知识
细细品味最后一段，说一说：读懂岩石记录有什么重大意义？
不仅可以增加知识，而且可以探寻地下“宝藏”，更有无穷的大自然奥妙存在。




































































































狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
把“爬”字改成“流”字可以吗？为什么？
不好。用“爬”字，形象生动，而且显出移动的缓慢。
品析语言
在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。
把“胶结”改成“粘合”可以吗？为什么？
不可以。用“胶结”准确地表明了泥沙变成岩石所起的变化。
岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。
把“躺”字改成“铺”字好吗？为什么？
不好。“躺”字，与平卧呼应，且形象生动。
课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这样是否偏离了主旨？
深入探究
从作者的思路看，这一段是插叙，由前面谈到岩石能记录时间，自然联想到“铜壶滴漏”的计时方法，然后下一段，再从比较的角度提出问题，说明“岩石是怎样记下时间的”。这样分析，就不能说这一段偏离了主旨。
从相反的思路看，因为上文谈到人们已经想出了许多办法记录时间，发明了钟表、日历等，关于北京故宫铜壶滴漏的叙述也可以放在这里说，不必在后面提及。另外，如果不要这一段，直接接下一段“岩石是怎样记下时间的呢”，在行文上也很自然紧凑。对这个问题从正反两方面分析，都有一定的道理。
1.综合运用多种说明方法。
作者旨在向读者介绍岩石记录时间的奇异功能，为了更好地帮助读者理解文意，作者在文中运用了举例子、下定义、列数字、打比方等多种说明方法。举例子，如在说明人对岩石的破坏时，列举了修兰新铁路的例子；下定义，如第⑧段中对化石的说明；
写作借鉴
列数字，如“大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”；打比方，如将风沙对岩石的破坏比作砂轮转动。多种说明方法的综合运用，使文章的说明更具有说服力，表达更生动有条理。
2.语言生动有趣。
本文语言也很有特点，既准确、精练，又生动、形象。文中有很多语句耐人寻味，形象、幽默、含蓄是它们的共同特点。如“时间是没有脚的”，将时间的抽象性和人们对它的无可奈何生动地写出来；“真的有‘海枯石烂’的时候”，反用“海枯石烂”的成语，说明石头也并不是人们想象的那样坚硬。另外，这篇课文中还大量运用拟人的手法，使语言生动有趣，增强了可读性。




































































































岩石记录了时间的脚印
探索大自然的奥秘
岩石怎样记录时间的脚印
认识岩石记录时间脚印的意义
时间的脚印
板书设计
文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录时间的重大意义。作者运用生动有趣的语言向我们展示了岩石记录时间的奇异功能，并说明地球上还有许多更丰富的记录，号召读者去探求。
主旨概括
拓展延伸
少壮不努力，老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
放弃时间的人，时间也放弃他。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
莫等闲，白了少年头，空悲切！
逝者如斯夫，不舍昼夜。
人们对时间感受的名言：
找一找：文中运用了哪些说明方法，试举例说明。
课外阅读有关科普读物。
课后作业
谢谢
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