人教统编版五下语文3月是故乡明 教案

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部编版语文四年级一课时教学设计

课题 月是故乡明 单元 一 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.认识“渺、篝”等13个生字,读准多音字“燕”。 2.默读课文,说说作者由月亮想到了哪些往事和经历,产生了哪些内心感受。 3.理解课文内容,体会作者用对比的手法来表情达意的方法。 4.再搜集一些思乡的诗文,和同学交流。
重点 理解课文内容,体会作者用对比的手法来表情达意的方法。
难点 搜集一些思乡的诗文,和同学交流。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们,又大又圆的月亮,让我们想到月饼、中秋节,中秋赏月,就会想起自己的故乡及亲人。所以,诗中说月是故乡明。(板书课题) 学生听讲 情景导入
讲授新课 一．初读课文,扫清字词障碍。 学生听读课件朗读课文，划出不会的字词。学生练读生字,师正音。 多音字“燕”: yān(燕园)　yàn(燕子)理解词语未免：实在是，不能不说是。孤单：单身无靠，感到寂寞。力量单薄。场院：农村中用来打谷、晒粮食的平坦场地。 二．自学感知。 介绍作者 季羡林(1911—2009),山东人。著名古文字学家、历史学家、作家。在中印文化关系史、佛教史、印度史、印度文学和比较文学等领域,创获良多,是享誉海内外的东方学大师。一生创作了许多散文作品,如《天竺心影》《朗润集》《季羡林散文选集》等。 从第1自然段中,我们可以看出什么？作者非常喜爱故乡的月亮。 第1自然段的描写有什么作用? 开篇点题,引出下文 作者为什么说“如果只有孤零零一个月亮,未免显得有点儿孤单”? 因为太单调了。 古诗文中,月亮常用什么东西当陪衬? 山、水。 作者的故乡在哪? 山东西北部大平原上 他从小没有见过山,他想象中的山是什么样子的? 圆而粗的柱子 作者没有见过山,那有没有见过水? 有,他故乡的小村子里到处都是水。 他和水之间有什么趣事呢? 夏天黄昏后,他就去坑边场院里数星星,在古柳下摇知了。更晚的时候,去坑边看水里的月亮,晚上做梦还梦见两个月亮叠在一起。 作者由月亮想到了哪些往事和经历?产生了哪些内心感受? 往事:数星星、捉知了、看月亮、梦月亮。作者离乡背井,在世界各地见到过许多美妙绝伦的月亮。作者居住的朗润园景色优美、环境优雅,是赏月的胜地。 感受:坑边的月景给作者留下了深刻的印象,给他的童年带来了无限的乐趣。无论是看到过美妙绝伦的月亮,甚至见到的奇景,都无法撼动故乡的小月亮在作者心中的地位,足见作者对故乡月亮的怀念,对故乡的怀念。 在回忆这些往事的时候,作者多大年纪? 年近耄耋，老年,高龄,七八十岁的年纪。 齐读最后一个自然段。你知道是什么情感吗? 作者渴望回到故乡的迫切心情和通过月亮寄托的思念之情。拓展提高 你喜欢这篇写故乡的文章吗？故乡冬天之回忆　　紧张的考试过去了，美丽的冬日寒假来临了这是许多小朋友期待的假日。　　我做了一个小计划就是想幸幸福福的过大年。今天，我怀着好心情回到离别长久的故乡。看看那曾经的故土，一股兴奋涌上心头眼泪不由自主的流淌在脸颊这不是悲伤而是开心。　　我提着重重的行李箱奔向那充满温情的故乡，冲那蓝天呐喊：故乡，我回来了!　　这时下起了鹅毛大雪，那雪像一位不食人间烟火的仙子，她化身成无数飘舞着的雪花，迈着优雅的步伐一点一点的降落在世界的角落，那仿若永恒不老的松树也被它的晶莹光芒所打动披上了一层层的银白色，那地上堆得白胖胖的小雪人，疑惑地睁着它那小眼睛盯着树梢上那在阳光照耀下闪着光的冰花。　　看着故乡我不愿打破这如此神圣的时刻，这是故乡的冬天啊!这么令人如痴如醉啊!我迈着轻盈的脚步在彩虹桥上落下一足足脚印，仿佛自己又回到了小时候。我坐在桥边，看到小时候自己和小伙伴堆雪人打雪仗是那么温馨。我随着雪花不由自主的唱起歌来，我看见自己在校园唱着歌曲与同学老师迎接冬天现在想起多么想回到过去。我爱故乡，更珍惜童年的回忆。 课堂练习 看拼音写词语wèi miǎn gū dān cháng yuàn未免 孤单 场院 解释词语未免 孤单 场院未免：实在是，不能不说是。孤单：单身无靠，感到寂寞。力量单薄。场院：农村中用来打谷、晒粮食的平坦场地。 作业布置 你会写一篇关于故乡的作文吗？故乡的河　　我的故乡有一条名不见经传的河流。　　有一次，我偶然听到小伙伴的声音：“今天早上九点钟我们去抓蝌蚪吧!”于是，我也连忙去凑个热闹：“那也加我一个吧!”伙伴们爽快地答应了。　　到了九点，姐姐也和我们一起去了。我在路上一直向姐姐问这问那的，姐姐觉得我很烦，便脱口而出：“等你到那就知道了。”我只好一路上带着疑问，到了目的地才能解决。　　那条神秘的河终于到了，那些不懂的问题也终于可以解决了。我慢慢地靠进河，却发现有两条河，一条河里面有很多蝌蚪，而另外一条河里却只有几条蝌蚪。姐姐对我说：“那条清澈的河是可以给我们的土地灌溉用的，而那条浑浊的水是给我们小孩子玩的，有时，那些鸡、鸭口渴时来这里解渴的。”　　听了姐姐的讲解后，我以后就不会把那条清澈、可以给我们带来方便的水变成浑浊的水了。　　早上的时候，太阳缓缓上升，阳光射到那条清澈的河水上，就像一面镜子，把人们的模样全部映在水面上。　　下午，河水变得更明亮了，把天上的、周围的景物都倒映在水中，就是一幅美丽的自然景象的画。　　旁晚，河水把那朝霞“画”的栩栩如生　　夜，天空中那皎洁的月光出现在河水中，使我想到了“海底捞月”的故事。　　每一天的那条清澈见底的河，到了不同的时间，水面上就出现了一幅与刚才不一样的“画”。 学生分析朗读 学生理解 拓展提高 学生练习 思考理解 师生合作，老师指点 开阔视野 巩固提高

课堂小结 学习课文后，知道了作者由月亮想到了往事和经历,产生了月是故乡明的感受。体会了作者用对比的手法来表情达意。
板书 月是故乡明游戏 赏月 梦月 赞美月亮 思念故乡









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