六年级下册美术教案-第2课 寻找美的踪迹 人教新课标

教学内容：寻找美的踪迹
教学目标：
1、知识：认识肌理，从各个方面寻找美、体会美。
2、技能：培养学生发现美创造美的能力。
3、情感：热爱生活的思想感情。
教学重点：理解生活的美，合理构图。
教学难点：从多角度发现事物的美。
教具准备：照片、绘画作品。
学具准备：彩笔、彩铅、油画棒、铅笔、勾线笔等。
教学方法：欣赏感受、引导启发
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
(一)导入：
1、寻找美的踪迹：请学生欣赏一张照片,这是什么？美不美？是画出来的吗？是什么？拍摄的照片。
2、法国著名雕塑家罗丹曾说：“美，是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺失美，而是缺失发现。”让我们一起来寻找身边美的踪迹。 (板书课题)
(二)新授
1、出示不同数量的花，教师分别请学生谈谈对两张照片的体会，引导学生发现不同的数量多少可以表现出不同的美。
出示不同数量的花的照片，学生欣赏。师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。
2、请学生欣赏树木的远观和近看的图片，引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美。
出示不同远近的照片，学生欣赏。
3、请学生欣赏花坛的照片, 引导学生发现整体和局部都可以表现出不同的美。
出示不同的照片，学生欣赏。
4、请学生欣赏动物的照片,引导学生发现不同的动作与姿态也可以表现出不同的美。
出示不同的照片，学生欣赏。
5、请学生欣赏不同的照片,引导学生发现清晰与模糊也可以表现出不同的美。
（可以选择清晰或模糊，也可以清晰与模糊并存）
6、出示不同的照片，学生欣赏，引导学生发现光与影也可以表现出不同的美。
(光有自然光与人造光)
7、请学生欣赏不同的照片, 引导学生发现不同角度与方向也可以表现出不同的美。
8、欣赏书本作品，提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢?比如：成林的大树很美丽，片片的树叶也美丽。蜿蜒的河流很美丽，滴滴水珠也美丽。
学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。例如：
金色的沙滩很美丽，颗颗的沙粒也很美丽。
我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。
我们的学校很美丽，……也美丽。
9、小结：这些景色都是我们平时能见到的美。我们还要学做一个有心人，善于自我发现与创造。
出示不同的照片，学生欣赏，引导学生了解自我发现与创造的作品也可以表现出不同的美。
10、欣赏图片，提问学生：这是用什么方法创作的?虽然绘画的是同样的物体，但是远近有什么不同？前后有什么关系？
让学生发现生活中近大远小，前后遮挡的现象，找寻绘画表现的方法。
三、学生作业，教师辅导
1、提问学生：你准备表现什么?
2、作业设计：可以用你喜欢的方法创作具有美感的绘画作品。
2、作业评价：学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。
四、拓展：
1、可以用相机或手机直接拍摄风景或者肌理的照片。
2、也可以用相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。
3、比一比，看谁的照片拍得好。
板书设计：
2、寻找美的踪迹
拍摄技巧：物体的多与少、远与近、
整体与局部、动作与姿态、
清晰与模糊、光与影
角度与方向、发现与创造
绘画要点：近大远小，前后遮挡