教科版科学三年级下2.3《蚕长大了》教学设计
课题
蚕长大了
单元
2
学科
科学
年级
3
学习
目标
科学知识
1.蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象
2.蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物
3.蚕的身体能够感知外界环境的刺激
4.蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分
5.身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运 动、呼吸等功能相适应
科学探究
1.能通过查阅资料和积累经验，掌握正确的养蚕方法
2.能用文字和画图的方法描述幼蚕的形态特征
3.会借助尺子、放大镜等工具观察幼蚕的生长变化
4.能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象
科学态度
1.对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣
2.领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命
3.理解坚持做好观察记录的重要性
重点
观察幼蚕的形态特征和生命活动现象
难点
描述幼蚕的形态特征，推测幼蚕身体变化及生命活动现象
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、猜谜语：
小时罩黑套，
大时换白袍，
造间小圆屋，
关门睡大觉。
（打一动物）
2、引导学生交流养蚕观察日记。
【提示】
①在温度适宜的环境中，蚕卵2～3 天就会孵化出小蚕。
②刚出生的蚕宝宝又黑又小像只小蚂蚁，身上长满细毛，被称为“蚁蚕”，也叫“1 龄蚕”。 蚁蚕体长 2～3 毫米，体宽约 0.5 毫米。
③蚁蚕出生约两天后细毛就不明显了。蚁蚕出壳后约40分钟即有食欲，这时就要开始喂养过程了。
④经过两周左右的时间，蚁蚕身体逐渐长大，颜色也逐渐从黑变成了白色，成了大家熟悉和喜爱的蚕宝宝。
3、引导学生观察交流蚕的蜕皮现象
【提示】
①一段时间后它便开始蜕皮。蜕皮时约有一天的时间，如睡眠般的不吃也不动，且头抬得高高的，这叫“眠”。
②经过一次蜕皮后，就是二龄幼虫，它蜕一次皮就算增加一岁，共要蜕皮四次，成为五龄幼虫才开始吐丝结茧。（播放视频）
4、让学生思考回答：蚕为什么要蜕皮？
【提示】
蚕蜕皮是因为蚕的身体要长大了，表皮限制了身体的生长。蜕皮后一段时间内，蚕一动不动，直到皮肤硬化以后才开始吃桑叶。
5、小结
从蚁蚕开始到结茧变蛹前这个阶段的蚕称为蚕的幼虫阶段，是继蚕卵之后蚕生长发育的又一个重要阶段。
（课堂将要观察和探索的是大家带来的处于4龄期左右的蚕的幼虫。）
猜谜语：蚕
交流养蚕日记
交流蚕的蜕皮现象
回答蜕皮原因
了解蚁蚕到蚕宝宝的生长变化
了解蚕蜕皮是蚕生长的需要
知道幼虫是蚕的有一个发育阶段
讲授新课
一、探索1：观察蚕房中的蚕的生活
导入：观察蚕房中留下哪些蚕的生活痕迹？
【提示】
桑叶被吃过——蚕在进食
有粪便——蚕在排便
蚕宝宝一动不动——蚕在眠
蚕周围有蚕丝——发育早开始吐丝
有蚕蜕——蚕在蜕皮
身体一伸一缩——蚕在爬行
二、探索2：观察蚕的幼虫的外部形态特征
1、引导学生先用眼睛观察身体整体
【提示】
蚕的幼虫身体呈圆筒形，分头、胸、腹3部分。
（展示示意图）
2、引导学生再用放大镜观察身体细节，推测其作用
【提示】
①蚕的口器是咀嚼式，非常适合咀嚼桑叶，在进食时3对胸足会把持住桑叶协助进食。
②头的两侧各分布着 6 只黑褐色的单眼。视力很差，只能大概感受亮和暗，看不清具体的东西。
③胸足：由3小节组成，最下端有黑褐色钩爪，作用是把持桑叶。
④腹足是柔软无节的肉质突起，先端圆盘状，内缘密生黑褐色钩爪，作用是使身体前进。
⑤身体两侧的小黑点是气门（9对），和蚕体内的气管相连，是体内外气体交换的进出口，主要作用是呼吸。
【资料】
如把蚕的头部放入水中，身体留在外面，蚕不会死。相反，如把蚕的身体放入水中，头部留在外面，蚕就会死掉。
⑥蚕的腹部后端的背侧有一突起，叫尾角，尾角的坚挺程度能反映蚕的健康状况。
⑦蚕有1对尾足，可用来挟持他物并固着身体。
3、打开“活动手册”，用图画记录下我们看到的蚕的幼虫和食物。
【提示】
4、讨论
（1）蚕宝宝是怎样吃桑叶的？
【提示】
蚕用口器咀嚼桑叶，在进食时3对胸足会把持住桑叶协助进食。一般的喜欢从外面一圈一圈的吃。
（2）蚕宝宝是怎样运动的？
【提示】
蚕主要用腹足爬行，尾足也起了一定的协助作用，爬行时中间身体拱起来，前面身体再向前伸，呈波浪式重复前行
（3）蚕宝宝的身体很柔弱，不能用手触摸。用棉签轻轻地触碰蚕身体的各个部分，看它有什么反应？
【提示】
当用棉签轻轻触碰蚕时，蚕的身体会扭动起来。
三、问题研讨
1、蚕的幼虫在生长过程中身体发生哪些变化？
【提示】
蚕的身体由短变长、由细变粗，体色由黑色变成白色，身体表面有许多细毛变得光滑等。
2、蚕用身体哪些部分感知周围环境？
【提示】
蚕用口器咀嚼桑叶，用胸足把持住桑叶协助进食，用眼睛感受光亮，用气门呼吸，用尾足挟持他物并固着身体，用腹足使身体前进。
3、蚕的幼虫在生长过程中需要什么？
【提示】
①每天提供新鲜干燥的桑叶
②清理粪便和残叶，保持干净环境
③空气要流通，新鲜
④保持温度和湿度
四、课堂练习：判断题
1、蜕皮是蚕身体长大的缘故。
2、用棉签轻轻触碰蚕的身体不会有反应。
3、蚕是通过口来呼吸的。
4、五龄蚕末期身体发生变化，开始吐丝结茧。
5、蚕房要保持干净的环境，及时清理粪便和残叶。
6、蚕的头部较小，位于蚕体的最前方，呈圆筒形。
五、拓展提高
1、引导学生观察：蚕到了5 龄末期，会逐渐呈现出哪些老熟的特征？
【提示】
①排出的粪便由硬变软，由墨绿色变成叶绿色
②食欲减退，食桑量下降
③前部消化管空虚， 胸部呈透明状
④继而完全停食，体躯缩短，腹部也趋向透明
⑤蚕体头胸部昂起，口吐丝缕，左右上下摆动寻找营茧场所
2、蚕吐丝结茧时需要借助外界物体固着吐出的丝。否则会出现丝中毒而死亡现象。我们该为蚕的结茧做哪些准备？
【提示】
用纸板做成的小格子或用干稻草做成的支架，将其放在蚕房中。
六、作业布置
观察蚕吐丝的过程，用图画记录下来。
交流猜测
用眼睛观察蚕的身体整体部分特征
用放大镜观察身体局部特征，推测其作用
用图画记录蚕的幼虫特征和食物
讨论交流
学生在探究的基础上研讨回答
独立完成
观察交流
操作
课后完成
通过蚕的生活现象推测蚕的生命活动
了解蚕的身体结构及其作用
用文字和画图的方法描述幼蚕的形态特征
探究蚕身体特征与行为等相适应的关系
总结课堂探索
检测知识掌握情况
引导学生观察结茧的过程，了解蚕结茧的饲养方法
继续观察蚕的变化，做好记录
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象；蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物；蚕的身体能够感知外界环境的刺激；蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分；身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运 动、呼吸等功能相适应。在科学探究中，能通过查阅资料和积累经验，掌握正确的养蚕方法；能用文字和画图的方法描述幼蚕的形态特征；会借助尺子、放大镜等工具观察幼蚕的生长变化；能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。
总结课堂
板书
板书设计
2.3《蚕长大了》同步练习
一、填空题
1、蚕的幼虫分为_____、_____、_____三部分。
2、蚕的幼虫生长过程中伴随着_____和_____现象。
3、蚕的幼虫共蜕皮_____次。
4、刚出生的蚕宝宝又黑又小像只小蚂蚁，身上长满细毛，被称为_____。
5、从蚁蚕开始到结茧变蛹前这个阶段的蚕称为蚕的_____阶段。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、蜕皮是蚕身体长大的缘故。（ ）
2、用棉签轻轻触碰蚕的身体不会有反应。（ ）
3、蚕是通过口来呼吸的。（ ）
4、五龄蚕末期身体发生变化，开始吐丝结茧。（ ）
5、蚕房要保持干净的环境，及时清理粪便和残叶。（ ）
6、蚕的头部较小，位于蚕体的最前方，呈圆筒形。（ ）
三、选择题，把正确的序号填在括号内。
1、蚕宝宝的胸部有（ ）对足。
A.3 B.1 C.8
2、蚕宝宝是从（ ）开始蜕皮的。
A.腹部 B.胸部 C.头部
3、在我国，蚕农饲养的蚕大多数要经历（ ）龄。
A.5 B.4 C.1
4、人们把蜕了第一次皮的蚕宝宝称为（ ）
A.一龄蚕 B.二龄蚕 C.三龄蚕
5、蚕宝宝最喜欢吃的食物是（ ）
A.榆树叶 B.生菜叶 C.桑叶
6、蚕在孵化后两周内，逐渐长大，身体颜色越来越（ ）
A.白 B.黑 C.红
7、喂的桑叶要讲究，一定要（ ）
A.新鲜干燥 B.新鲜带水珠 C.新鲜
8、蚕的幼虫蜕皮时间一般为（ ）
A.7天一次 B.5天一次 C.10 天一次
9、观察蚕宝宝的外形，发现（ ）
A、身体分为头、腹两部分，身体上没有环节
B、身体分为头、胸、腹三部分，身体上有环节
C、每个环节两侧都有小黑点
10、蚕什么时侯就要吐丝了？（ ）
A、蚕的身体白白胖胖的
B、蚕的身体发黄发亮
C、蚕站在那里一动不动的
四、填图题
五、实验探索题
如图所示，从小蚕孵出开始，小蚕的身体在不断发生变化。
1、我们可以观察、测量小蚕的生长变化情况并记录下来，还可以采用_______、_______、_______、_______等方式记录小蚕的生长变化。
2、蚕的幼虫在生长过程中留下许多生命的活动的痕迹。根据下图的提示回答蚕相应的生命活动。
①桑叶被吃过 ②蚕房有粪便 ③发现蚕蜕
3、用棉签轻轻触碰蚕的幼虫的身体，你会发现蚕幼虫身体对外界的刺激有_______。
4、蚕的口器与蚊子的口器不同，如下图所示
蚕的口器适合_______，蚊子的口器适合_______。
5、有一项实验证明：如把蚕的头部放入水中，身体留在外面，蚕不会死。相反，如把蚕的身体放入水中，头部留在外面，蚕就会死掉。这是什么原因？
参考答案
一、填空题
1、头 胸 腹
2、眠 蜕皮
3、4
4、蚁蚕
5、幼虫
二、判断题
1、√ 2、? 3、? 4、√ 5、√ 6、?
三、选择题
1、A 2、C 3、A 4、B 5、C 6、A 7、A 8、A 9、B 10、B
四、填图题
五、实验探究题
1、拍图 画图 写观察日记 制作标本
2、①捕食 ②排便 ③蜕皮
3、反应
4、咀嚼桑叶 吸食血液
5、身体两侧的小黑点是气门，和蚕体内的气管相连，是体内外气体交换的进出口，主要作用是呼吸。
课件32张PPT。蚕长大了科学科教版 三年级下新知导入小时罩黑套，
大时换白袍，
造间小圆屋，
关门睡大觉。
（打一动物）猜谜语在温度适宜的环境中，蚕卵2～3 天就会孵化出小蚕。新知导入刚出生的蚕宝宝又黑又小像只小蚂蚁，身上长满细毛，被称为“蚁蚕”，也叫“1 龄蚕”。 蚁蚕体长 2～3 毫米，体宽约 0.5 毫米。蚁蚕出生约两天后细毛就不明显了。蚁蚕出壳后约40分钟即有食欲，这时就要开始喂养过程了。新知导入经过两周左右的时间，蚁蚕身体逐渐长大，颜色也逐渐从黑变成了白色，成了大家熟悉和喜爱的蚕宝宝。新知导入一段时间后它便开始蜕皮。蜕皮时约有一天的时间，如睡眠般的不吃也不动，且头抬得高高的，这叫“眠”。经过一次蜕皮后，就是二龄幼虫，它蜕一次皮就算增加一岁，共要蜕皮四次，成为五龄幼虫才开始吐丝结茧。（点击看视频）新知导入蚕为什么要蜕皮？蚕蜕皮是因为蚕的身体要长大了，表皮限制了身体的生长。蜕皮后一段时间内，蚕一动不动，直到皮肤硬化以后才开始吃桑叶。新知导入从蚁蚕开始到结茧变蛹前这个阶段的蚕称为蚕的幼虫阶段，是继蚕卵之后蚕生长发育的又一个重要阶段。蚕的幼虫生长新知导入课堂将要观察和探索的是大家带来的处于4龄期左右的蚕的幼虫。学习任务新知讲解探索1：观察蚕房中的蚕的生活 蚕房中留下哪些蚕的生活痕迹？新知讲解桑叶被吃过——蚕在进食有粪便——蚕在排便新知讲解蚕宝宝一动不动——蚕在眠蚕周围有蚕丝——发育早开始吐丝新知讲解有蚕蜕——蚕在蜕皮身体一伸一缩——蚕在爬行新知讲解探索2：观察蚕的幼虫的外部形态特征蚕的幼虫身体呈圆筒形，分头、胸、腹3部分。胸部由 3 个体节组成，每节有 1 对胸足， 共 3 对胸足。腹部由10个体节组成，有4对腹足，为蚕的运动器官。头部较小，位于蚕体的最前方，呈扁圆形新知讲解蚕的口器是咀嚼式，非常适合咀嚼桑叶，在进食时3对胸足会把持住桑叶协助进食。头的两侧各分布着 6 只黑褐色的单眼。视力很差，只能大概感受亮和暗，看不清具体的东西。新知讲解胸足：由3小节组成，最下端有黑褐色钩爪，作用是把持桑叶。腹足是柔软无节的肉质突起，先端圆盘状，内缘密生黑褐色钩爪，作用是使身体前进。新知讲解身体两侧的小黑点是气门（9对），和蚕体内的气管相连，是体内外气体交换的进出口，主要作用是呼吸。如把蚕的头部放入水中，身体留在外面，蚕不会死。相反，如把蚕的身体放入水中，头部留在外面，蚕就会死掉。新知讲解蚕有1对尾足，可用来挟持他物并固着身体。蚕的腹部后端的背侧有一突起，叫尾角，尾角的坚挺程度能反映蚕的健康状况。尾足新知讲解打开“活动手册”，用图画记录下我们看到的蚕的幼虫和食物。新知讲解蚕宝宝是怎样吃桑叶的？蚕用口器咀嚼桑叶，在进食时3对胸足会把持住桑叶协助进食。一般的喜欢从外面一圈一圈的吃。新知讲解蚕宝宝是怎样运动的？蚕主要用腹足爬行，尾足也起了一定的协助作用，爬行时中间身体拱起来，前面身体再向前伸，呈波浪式重复前行新知讲解蚕宝宝的身体很柔弱，不能用手触摸。用棉签轻轻地触碰蚕身体的各个部分，看它有什么反应？当用棉签轻轻触碰蚕时，蚕的身体会扭动起来。新知讲解蚕的幼虫在生长过程中身体发生哪些变化？问题研讨蚕的身体由短变长、由细变粗，体色由黑色变成白色，身体表面有许多细毛变得光滑等。新知讲解蚕用身体哪些部分感知周围环境？蚕用口器咀嚼桑叶，用胸足把持住桑叶协助进食，用眼睛感受光亮，用气门呼吸，用尾足挟持他物并固着身体，用腹足使身体前进。新知讲解蚕的幼虫在生长过程中需要什么？①每天提供新鲜干燥的桑叶
②清理粪便和残叶，保持干净环境③空气要流通，新鲜
④保持温度和湿度课堂练习判断题1、蜕皮是蚕身体长大的缘故。（ ）
2、用棉签轻轻触碰蚕的身体不会有反应。（ ）
3、蚕是通过口来呼吸的。（ ）
4、五龄蚕末期身体发生变化，开始吐丝结茧。（ ）
5、蚕房要保持干净的环境，及时清理粪便和残叶。（ ）
6、蚕的头部较小，位于蚕体的最前方，呈圆筒形。（ ）√√√???拓展提高蚕到了 5 龄末期，会逐渐呈现出哪些老熟的特征？①排出的粪便由硬变软，由墨绿色变成叶绿色
②食欲减退，食桑量下降
③前部消化管空虚， 胸部呈透明状④继而完全停食，体躯缩短，腹部也趋向透明
⑤蚕体头胸部昂起，口吐丝缕，左右上下摆动寻找营茧场所 拓展提高蚕吐丝结茧时需要借助外界物体固着吐出的丝。否则会出现丝中毒而死亡现象。我们该为蚕的结茧做哪些准备？用纸板做成的小格子或用干稻草做成的支架，将其放在蚕房中课堂总结通过这节课的学习，我们知道蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象；蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物；蚕的身体能够感知外界环境的刺激；蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分；身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运 动、呼吸等功能相适应。在科学探究中，能通过查阅资料和积累经验，掌握正确的养蚕方法；能用文字和画图的方法描述幼蚕的形态特征；会借助尺子、放大镜等工具观察幼蚕的生长变化；能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。板书设计作业布置观察蚕吐丝的过程，用图画记录下来。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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