青岛版五四制数学二年级下册第6单元《克、千克、吨的认识》学案

课题：第六单元《克、千克、吨的认识》
学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________
学习目标：
1、我能在具体的生活情境中认识质量单位克、千克、吨，知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会简单换算。
2、我能结合实际问题，了解生活中常见的称量工具。
3、我会估计生活中常见物品的质量，逐步提高估计能力。
学习过程：
一、自主学习
1、阅读课本第76页情境图中的内容，说说自己读到了什么？想说些什么？你能提出什么数学问题？
2、生活中你见过哪些称量物品质量的称，举例说一说。
3、预习课本76—78页，填一填。
(1)计量较轻物品有多重，通常用( )作单位，用字母( )表示，我们常用( )称比较轻的物品。
(2)计量较重物品有多重，通常用( )作单位，用字母( )表示，千克又叫( )。
(3)计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用( )作单位，用字母( )表示。
(4)2粒花生米大约重1( )； 1枚2分硬币大约重1( )； 1片口香糖重3( )；1袋盐重500克，2袋盐重( )克，也就是1( )。
(请你拿出以上这些物品，掂一掂1克、1千克大约有多重。)
(5)1艘轮船的载重量是4( )。
(6)1袋大米重10千克，10袋大米重( )千克，100袋大米重( )千克，1000千克是( )。
(7)1千克＝( )克 1吨＝( )千克
二、合作探究
1、估一估、说一说：1克1千克有多重？组长做好记录。
2、生活中哪些物品的质量是用克、千克作单位的？
3、在哪里见过“吨”这个单位？
4、生活中常用天平称较轻的物品，怎样使用天平呢？
三、班级展示
1、小组展示合作探究中的问题，其它小组补充或对展示的小组提问。
注：交流探究问题4时，教师分别出示天平、盘秤、弹簧秤、电子秤，告诉学生称物体质量的方法，然后学生自己操作，分别称出重约1克、1千克的物体，并说说各有什么特点？
2、对展示的小组评价。
四、梳理拓展
1、总结质量单位克、千克、吨及其它们间的关系。
2、强调人的体重和千克有关。
3、想一想。
(1)一头牛重500千克,( )头这样的牛重1吨。
(2)一桶油重100千克,( )桶这样的油重1吨。
(3)一袋面粉重25千克,( )袋这样的面粉重1吨。
(4)一个小学生重40千克，( )个小学生重1吨。
五、达标检测
A:基础题
1、完成课本第79-80页第1-8题。
2、你问我答。
3吨＝( )千克 2000克＝( )千克 ( )吨＝5000千克
6000克＝( )千克 7千克＝( )克 8000千克＝( )吨
B:提升题
在○里填上“＞”、“、“＜”或“＝”。
4000克○40千克 805克○8千克500克 1千克30克○1030克 75克○705克 6800克○6千克800克 1千克○100克
C:创新题
大桥限重10吨，两辆卡车准备过桥，卡车的自重都是2吨，一辆装了6吨的货物，一辆装了9吨的货物，两辆卡车能安全过桥吗？
3、布置作业：第81-82页9-15题。