3.达尔文与他的“进化论”
【教学目标】
1.理解自然选择和人工选择的含义。
2.知道生物的形态与其所处的环境是相适应的,是进化的结果。
3.了解达尔文的贡献。
4.了解进化论面临着怎样的挑战。
【教学重点】
对达尔文进化论的基本理论的理解。
【教学难点】
运用达尔文基本理论对一些自然现象的解释。
【教学准备】
教师材料:课件。
学生材料:学生收集有关资料。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、提问导入新课
1.师:同学们,你们知道人类是由谁进化而来的吗?
生:汇报。
2.师:今天我们共同来了解世界近代史上最著名的生物学家——达尔文,以及他的重要理论——进化论。
二、学习新课
(一)介绍达尔文生平以及进化论的核心观点。
课前,老师让大家搜集达尔文的资料了,接下来请同学们给大家分享一下好吗?
(二)提出自学问题
1.达尔文的进化论提出的观点是什么?
2.生物的形态与其生存环境有什么关系?
学生自学,然后交流并汇报。
三、定义自然选择和人工选择
(一)定义人工选择
1.师:请看我们身边的实例。(导致白多黑少的是谁?)
生:讨论汇报。
2.师小结:人为因素导致的生物进化,我们称之为人工选择。(板书)可见,人类作为万物之长、地球的主人也影响着生物的进化。
3.生活中,还有哪些人工选择的实例?
(二)定义自然选择
1.看这个例子,黑羊、白羊最后的结果会怎样?
2.师小结:自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,而不适应者则被淘汰掉,这就是自然选择。(板书)
3.看这个自然选择的例子(尺蠖蛾)
4.请阅读这一事例,再体会尺蠖蛾不断进化的过程的同时,请谈谈自己对生物进化的理解。
生:汇报。
5.师:小结——如尺蠖蛾一样,生物之所以不断地进化,是为了适应它们的生存环境。
你还见过哪些自然选择的例子?
6.下面在同学们对进化论理解的基础上,我们用进化论的观点解释:为什么极地狐狸的耳朵短而圆,非洲狐狸的耳朵长而大呢?
7.师:达尔文的进化论理论完全正确吗?是否有质疑呢?
生:自学汇报。
四、课堂练习
1.( )提出生物进化是( )的结果,并与1859年出版了震惊世界的巨著( )。
2.自然界中的生物,通过激烈的( ),( )生存了下来,而( )则被淘汰掉,这就是( )。
五、检测题
1.生物最初是由( )发展起来的,现存的各种生物拥有共同的( )。
2.生物正是通过( )、变异和( ),从低级到高级,从( )到( ),种类由( )到( )地发展着、进化着。
六、拓展作业
设想一下,几十年、几百年甚至几千几万几亿年以后,我们周围熟悉的生物会进化成什么样子?
【板书设计】
3.达尔文与他的“进化论”
自然选择 人工选择