【2020统编版】三年级下册语文26《方帽子店》导学案

26*　方帽子店
导学案设计
课题
方帽子店
课型
新授课
教学目标
1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”2个多音字。
2．能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
3．了解创新精神的可贵与重要。
教学重难点
读懂故事，复述最意想不到的故事内容。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字词，标出自然段，朗读课文，戴一顶喜欢的帽子。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、趣谈帽子，引出课题(用时：2分钟)
1.询问学生戴着自己喜欢的帽子来到学校的感受。
2．启发学生给自己的帽子店设计广告语。
3．揭示故事题目“方帽子店”，板书课题。
1.展示自己的帽子，谈感受。
2．给帽子店设计广告语。
3．齐读课题。
　　指导学生可以从帽子的式样、功能等方面设计广告语，语言简洁，通俗易懂。这里主要是创设教学情境，对广告的要求不必过高。
二、初读课文，学习字词(用时：5分钟)
1.引导学生自由朗读课文，要求把字音读正确，句子读流利。
2．课件出示字词，检查学生认读情况，大致理解字词的意思。
3．指导学生认识多音字“嚷、溜”。
1.自由朗读课文，借助拼音读正确、读流利。
2．认读字词，纠正读音，大致理解“扣、圆筒、古董”等字词。
3．用给词语注音的方法认识多音字“嚷、溜”。叫嚷(rǎnɡ)、嚷(rānɡ)嚷；一溜(liù)烟、溜(liū)冰。
　　字词教学要适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，能读准字音，大致理解词语即可。
三、抓住要点，读懂故事(用时：15分钟)
1.出示方帽子店的橱窗里的广告语：“专卖从不改变的方的好帽子。”指导学生默读课文，找出富有表现力的词句来谈自己的看法。
2．出示新帽子店里的广告语：“专卖各式各样的舒服的好帽子。”指导学生运用刚才的方法交流看法。
3．指导学生默读课文，从其他现象看大家对方帽子和新帽子的态度。
4．指导学生探究新帽子产生的过程，并从中得到启示。
5．总结故事给人带来的启示，提升学生的认识。
1.默读课文，找出富有表现力的词句谈自己对方帽子的看法。
(1)确实“从不改变”。
(2)不是“好帽子”。
2．默读课文，找出富有表现力的词句谈自己对新帽子的看法。
(1)确实“各式各样”。
(2)真是“好帽子”。
3．默读课文，说说方帽子店的主人和儿子、顾客们、路上的行人对方帽子和新帽子的态度。
4．探究新帽子产生的过程，说说自己的收获。
5．体会创新精神的可贵与重要。
　　教师的“讲”可以忽略，要把更多的时间花在学生的默读感悟上。从两句广告语入手，紧扣“从不改变”“各式各样”“好帽子”等关键词进行探究，指导学生抓住富有表现力的词句读懂故事，让学生从孩子们身上，看到敢于质疑、勇于尝试、善于思考的品质，体会到创新精神的可贵与重要。
四、理清思路，复述故事(用时：18分钟)
1.引导学生对故事中自己最意想不到的内容进行梳理。
2．引导学生回忆把故事讲具体的方法。
3．引导学生认识反复的修辞方法。
(1)出示句子：“第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……”让学生体会反复的作用。
(2)要求学生画出运用反复修辞方法的句子，在反复处加着重号，并说出这样写的作用。
(3)让学生朗读这些富有表现力的句子。
4．指导学生选择最意想不到的一部分内容，用自己的话进行复述，把有趣的地方讲具体。
5．布置作业：把《方帽子店》的故事讲给其他人听，激励更多的人来改变世界。
1.用简洁的语言说说自己最意想不到的内容，找出相关段落。
2．回忆把故事讲得具体的方法：关注人物对话，抓住语言、动作、神态等方面富有表现力的词句进行复述。
3．认识反复的修辞方法。
(1)朗读出示的句子，体会反复的作用。
(2)默读课文，画出运用反复修辞方法的句子，在反复处加着重号，并说说体会到的作用。
(3)朗读句子，积累句子。
4．选择自己最意想不到的一部分内容，抓住富有表现力的词句，用自己的话进行复述，把有趣的地方讲具体。
(1)对照故事，自练复述。
(2)同桌复述，相互评价。
(3)班内复述，共同评价。
5．把《方帽子店》的故事讲给其他人听。
1.根据课文前面的阅读提示，教师先帮助学生梳理思路：
(1)帽子店里都是方帽子，人们都买方帽子、戴方帽子。
(2)小孩子们不喜欢方帽子，做出了又舒服又漂亮的新帽子。
(3)方帽子店主人的儿子戴了一顶圆帽子，店主人要把它丢掉，儿子不肯。
(4)后来，方帽子店对面，又开了一家新帽子店，顾客们都去买新帽子。
2．引导学生关注人物对话和运用反复修辞方法的地方，然后用自己的话进行选择性的复述，把本课的教学重难点落到实处。