(共22张PPT)
0
的
认
识
义务教育教科书(冀教版)一年级上册
一、创设情境
谈话导入:播放动画
教师提问:小猫钓到鱼了吗?为什么?没有钓到鱼用什么数字来表示呢?
根据学生回答,教师板书课题。
二、学习新知
二、学习新知
(一)、引导学生理解“0”的第一个含义:没有
1.出示例题:小鸟离巢
鸟窝里有几只小鸟?
0表示一个也没有。
0读作:零
4
3
0
2
学生根据动画尝试编故事。
1
2
教师提问,学生思考作答,逐步
引导学生明白:没有小鸟了就用数字
“0”来表示。
2.猜硬币,生动认识“0”表示没有
教师摇动装有硬币的盒子,学生猜一猜。
1
总结:原来0和1、2、3、4、5等一样,也是数字,一个也没有就用“0”来表示。
2
3.评价总结,大家觉得刚才谁的表现最好?点明0的第一个含义。(板书)
4.提问:你能举个“0”表示一个也没有的例子吗?
三、结合生活
(一)、引导学生理解“0”的第二个含义:
“0”表示起点。
1.说一说:学生找一找生活中的“0”。
(1)同桌合作
(2)全班交流
4
2.想一想:观察直尺
(1)刚刚有同学说直尺上也有0,你们都找到了吗?指给同桌看一看。
(2)小组合作:(课件出示要求)
认真观察手中的尺子,读一读尺子上的数字,小组内交流:你们有什么发现?
(3)集体交流:
师生小结:我们测量东西时候是从0开始,所
以0在尺子上表示起点。(板书)
(4)提问:你还知道生活中哪些“0”表示
起点的例子吗?
3.仔细观察温度计:
温度计上的“0”也表示
起点,0度以下水就会结冰,
到了0度冰开始融化。
4.运动员起跑的图片,跳远的图片
师:运动员从哪里开始起跑、起跳,请你找一找,可用什么数来表示?
运动员开始起跑或起跳的点都可以用“0”来表示。
(三)、引导学生理解0在表示事物中的特殊意义。
师:请同学们仔细看,图上的小朋友正在做什么?图上的1和0分别是什么意思?
1 : 0
黄队
白队
你能说说0像什么吗?
儿歌:数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁。
强调:占格,书写时按照右上角起笔,向左向下的顺序写,起笔处和收笔处要相连,并且要书写圆滑,不能有棱角。
怎样写0呢?
(四)、学习书写
【设计意图:用儿歌教学,是低年级学生喜闻乐见的一种形式,朗朗上口,能够很好的帮助孩子们记忆重难点。】
完成描红练习,并尝试进行评价。
4
教师给同学们带来了6个数字卡片好朋友 (0.5.6.4.3.2.1),他们想让你给他们排排队,好吗?
请听好要求:请你按照从小到大的顺序排一排,想一想“0”为什么这样排?
从大到小排一排,说一说为什么“0”这么排?
(一)做游戏:
四、巩固练习
(二)看图说话:
五、课堂小结
说一说这节课你有什么收获?
你有什么体会?
板书
0表示:一个也没有。
0 的认识
0表示:起点
0表示:一个球也没有进
【设计意图:板书设计简洁明了,突出重点,使学生一目了然。】
经开三小 张静