第三章 生物圈中的绿色植物-备考指南
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第三章 生物圈中的绿色植物
备考指南
中考要求
1．描述四大植物类群主要特征，并能区分。
2．描述种子萌发的条件及过程。
3．描述芽的发育和根的生长过程。21世纪教育网
4．概述开花和结果的过程。
5．说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
6．描述绿色植物的蒸腾作用和叶片的基本结构，理解气孔的作用。
7．阐明绿色植物的光合作用与呼吸作用概念及实质。
8．绿色植物、植被与环境的关系。
中考题研究
一、中考对知识点的考查
命题者 时间 赋分值 比例 考查知识点
山东泰安市 2005年 6 12％ 森林植被与水循环、根的结构及功能
长沙市 2007年 7 7％ 根与水的关系、蒸腾作用概念再现、茎的结构、光合作用意义、光合作用与呼吸作用比较
浙江省 2007年 12 12％ 被子植物生殖方式、呼吸作用辨析、筛管功能、花的结构、叶片的结构、光合作用原料、根的结构与水的运输途径
湖南湘潭市 2007年 15 15％ 被子植物的识别、根的作用、光合作用、呼吸作用、输导作用、花的结构及功能、叶片的结构、植物与水的关系、种子萌发
湖南 湘潭市 2008年 13 13％ 光合作用的条件、孢子植物与被子植物的区别、呼吸作用应用、植物与水的关系、水的运输、气孔、光合作用
湖南益阳市 2005年 18 18％ 二氧化碳与呼吸作用、蒸腾作用应用、种子萌发条件识别、传粉的应用、绿化环境、孢子植物与被子植物比较、种子成分、芽的发育
湖南益阳市 2009年 4 4％ 苔藓植物与空气质量植物生长与无机盐的关系植物吸收水的途径
山东省 2007年 9 18％ 被子植物的生殖过程、孢子植物的特点、光合作用产物、被子植物的一生
山东省 2008年 7 14％ 花的发育结果、花的识别、呼吸作用的意义、水、光照和温度与光合作用、蒸腾作用的关系、水的运输、传粉作用
山东省 2009年 8 16％ 植物参与有机物的运输关系光合作用与呼吸作用的应用
天津市 2007年 9 18％ 呼吸作用、光合作用的原料及意义、绿化祖国
湖北宜昌市 2005年 9 9％ 茎的结构、芽的发育、传粉、苔藓植物功用、光合作用产物、植物的繁殖
湖北黄冈市 2006年 3 12％ 花的结构、玉米种子的结构及成分
说明：广西桂林市2005年中考总分20分，湖北黄冈市2006、2007年中考总分25分，山东省(含泰安市)样卷总分50分，其他地方卷总分100分。
二、中考热点
1．四大植物类群特征及比较、种子的萌发条件、花的结构及发育、根、茎、叶的结构、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用三大概念基础知识。为了体现考查三维目标，这方面知识必是中考热点。
2．种子萌发、植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用方面的探究最能考查学生基础知识的运用能力，理所当然是中考的萤头戏。
三、考题特点
1．对基础知识的考查形式变化不大，主要是选择题，但由纯概念、基础知识要点再演变为对基础知识的辨析。
2．对种子萌发、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的考查多为识图加探究。
考向趋势
一、体现中考试题的基础性、传承性
植物类群特征及比较、种子的萌发条件、花的结构及发育、根、茎、叶的结构、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等基础知识仍是中考内容，赋分比值约占8％左右，但各方面知识不可能面面俱到，只会考查其中2～3个知识点，形式略有变化，以图域给予信息，要求学生理解归纳信息答题。21世纪教育网
二、体现中考试题的灵活性、综合性
为了体现中考试题的选拔功能和基础知识的系统性，往往将种子萌发、光合作用、蒸腾作用、根、茎、叶的结构，两方面或多方面灵活地综合探究，因为这些知识本来就是一个有机而协调的整体。种子萌发需吸收子叶或胚乳中的营养，而吸收营养的过程就是呼吸作用过程，光合作用的原料和产物要靠根、茎、叶输导组织运输，才能完成生命活动。诸如种种原因，中考试题必然走向灵活综合的方向。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网
第三章 生物圈中的绿色植物
备考指南
中考要求
1．描述四大植物类群主要特征，并能区分。
2．描述种子萌发的条件及过程。
3．描述芽的发育和根的生长过程。21世纪教育网
4．概述开花和结果的过程。
5．说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
6．描述绿色植物的蒸腾作用和叶片的基本结构，理解气孔的作用。
7．阐明绿色植物的光合作用与呼吸作用概念及实质。
8．绿色植物、植被与环境的关系。
中考题研究
一、中考对知识点的考查
命题者 时间 赋分值 比例 考查知识点
山东泰安市 2005年 6 12％ 森林植被与水循环、根的结构及功能
长沙市 2007年 7 7％ 根与水的关系、蒸腾作用概念再现、茎的结构、光合作用意义、光合作用与呼吸作用比较
浙江省 2007年 12 12％ 被子植物生殖方式、呼吸作用辨析、筛管功能、花的结构、叶片的结构、光合作用原料、根的结构与水的运输途径
湖南湘潭市 2007年 15 15％ 被子植物的识别、根的作用、光合作用、呼吸作用、输导作用、花的结构及功能、叶片的结构、植物与水的关系、种子萌发
湖南 湘潭市 2008年 13 13％ 光合作用的条件、孢子植物与被子植物的区别、呼吸作用应用、植物与水的关系、水的运输、气孔、光合作用
湖南益阳市 2005年 18 18％ 二氧化碳与呼吸作用、蒸腾作用应用、种子萌发条件识别、传粉的应用、绿化环境、孢子植物与被子植物比较、种子成分、芽的发育
湖南益阳市 2009年 4 4％ 苔藓植物与空气质量植物生长与无机盐的关系植物吸收水的途径
山东省 2007年 9 18％ 被子植物的生殖过程、孢子植物的特点、光合作用产物、被子植物的一生
山东省 2008年 7 14％ 花的发育结果、花的识别、呼吸作用的意义、水、光照和温度与光合作用、蒸腾作用的关系、水的运输、传粉作用
山东省 2009年 8 16％ 植物参与有机物的运输关系光合作用与呼吸作用的应用
天津市 2007年 9 18％ 呼吸作用、光合作用的原料及意义、绿化祖国
湖北宜昌市 2005年 9 9％ 茎的结构、芽的发育、传粉、苔藓植物功用、光合作用产物、植物的繁殖
湖北黄冈市 2006年 3 12％ 花的结构、玉米种子的结构及成分
说明：广西桂林市2005年中考总分20分，湖北黄冈市2006、2007年中考总分25分，山东省(含泰安市)样卷总分50分，其他地方卷总分100分。
二、中考热点
1．四大植物类群特征及比较、种子的萌发条件、花的结构及发育、根、茎、叶的结构、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用三大概念基础知识。为了体现考查三维目标，这方面知识必是中考热点。
2．种子萌发、植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用方面的探究最能考查学生基础知识的运用能力，理所当然是中考的萤头戏。
三、考题特点
1．对基础知识的考查形式变化不大，主要是选择题，但由纯概念、基础知识要点再演变为对基础知识的辨析。
2．对种子萌发、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的考查多为识图加探究。
考向趋势
一、体现中考试题的基础性、传承性
植物类群特征及比较、种子的萌发条件、花的结构及发育、根、茎、叶的结构、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等基础知识仍是中考内容，赋分比值约占8％左右，但各方面知识不可能面面俱到，只会考查其中2～3个知识点，形式略有变化，以图域给予信息，要求学生理解归纳信息答题。21世纪教育网
二、体现中考试题的灵活性、综合性
为了体现中考试题的选拔功能和基础知识的系统性，往往将种子萌发、光合作用、蒸腾作用、根、茎、叶的结构，两方面或多方面灵活地综合探究，因为这些知识本来就是一个有机而协调的整体。种子萌发需吸收子叶或胚乳中的营养，而吸收营养的过程就是呼吸作用过程，光合作用的原料和产物要靠根、茎、叶输导组织运输，才能完成生命活动。诸如种种原因，中考试题必然走向灵活综合的方向。
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