【2020统编版】二年级下册语文24《当世界年纪还小的时候》导学案

24　当世界年纪(jì)还小的时候
导学案设计
课题
当世界年纪还小的时候
课型
新授课
教学目标
1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学重难点
1.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
2.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
课前准备
1.预习课文，借助拼音朗读课文。查找有关风、雪、雷、电形成的资料。(学生)
2.制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、借助图画，质疑导入(用时：3分钟)
1.课件出示“大自然万物”的图片，引导学生说说对大自然有什么印象。
2.揭示课题，并板书，指导学生读好课题。
(1)教师指导书写“世、界”两个生字。范写，并进行口头指导。
(2)学生书空说笔顺。强调“世”的笔顺规则。
3.介绍地球的年龄。
4.引导学生根据课题进行质疑，梳理问题。
1.借助图片交流对大自然的印象。
2.根据老师指导读好课题，读准课题中“世界”的读音。注意读好翘舌音。
3.听老师介绍地球的年龄。
4.对课题进行质疑。
　　课件展示大自然美景的主要目的是激发学生对大自然的热爱，时间要短，切入课文教学要快。
二、检查预习，学习字词(用时：18分钟)
引导学生进行课前预习交流。
1.说说认识了课文中的哪些生字，指导学生正确读生字。
2.通过组织学生分享“记住生字有妙招”，帮助学生记住字形。
3.通过组织学生开展“我来提个醒”活动，来提醒学生关注字形、字音的易错点。
4.生字扩词。
交流预习。
1.交流自己认识的本课生字，并带领大家朗读。(相机正音。)
2.分享识记生字的好方法。
3.交流生字书写时的易错点、注意点。
4.在老师的指导下进行生字扩词。
1.教师要注意倾听学生的读音，在错处予以指导和强化练习。
2.要指导学生关注形近字的区别，如“功、攻”，可以通过意义识记来辨别。
3.要注意引导学生联系生活进行扩词。
三、朗读课文，了解大意(用时：7分钟)
1.引导学生带着问题“世界是怎样成长的？课文里介绍了哪些事物的成长？”自由朗读课文。
2.组织学生分小组进行朗读交流。相机正音。
3.组织学生交流问题。
4.指导学生齐读课文，读正确，读流利。
1.带着问题自由朗读课文。
2.小组内交流朗读。组内相互正音。
3.组内讨论交流问题，圈画出重点词句，然后多读几遍这些词句。
4.正确、流利地齐读课文。
1.在组织学生小组学习的时候，教师要关注学生是否都参与进来了。要指导学生进行分工。
2.在交流问题时，并不需要进行深入理解体会，只需要提纲挈领地了解即可。
四、指导书写，巩固识字(用时：10分钟)
1.指导学生观察生字：功、反、复、式。重点指导“反”“复”的书写。
2.提醒学生书写时注意横撇的撇段、捺要舒展。
3.投影展示，师生互评。
1.观察田字格中的生字。观察老师的范写指导。
2.描红临写，注意横撇的撇段、捺要舒展。
3.生生评议，师生评议。
　　书写练习时指导学生先观察后动笔。
五、积累词语，延伸拓展(用时：2分钟)
1.抄写词语。
2.朗读课文。
1.认真书写本课生字新词。
2.正确、流利地朗读课文。
　　提醒学生要反复练习朗读，懂得“书读百遍，而义自见”的道理。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习巩固，问题导入(用时：3分钟)
1.出示生字新词，指导学生读准字音。
2.指导学生流利地朗读全文，并说说课文里讲了哪些事物的成长。
1.朗读出示的词语。
2.分自然段朗读全文，然后回答问题。
　　教师主要帮助学生进行正音，并且通过提问，帮助学生复习课文的大致内容。
二、朗读想象，指导表达(用时：20分钟)
1.指导学生自由朗读课文，对自己喜欢的部分多读几遍，说说自己最喜欢谁的成长故事。
2.指导学生交流喜欢的部分，并有感情地朗读。
相机指导理解“秩序”。说说什么样才是有秩序的样子。
3.指导学生仿照课文的样子，在小组内以“这世界还相当有秩序……”或“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”为开头，借助所了解到的资料，讲讲它们的成长故事。
4.指导学生在班内交流。
1.自由朗读课文，自己喜欢的部分多读几遍。
2.分享自己喜欢的课文部分，并有感情地朗读。
理解“秩序”的意思，说出有秩序的时候是什么样的。
3.借助资料，仿照课文的样子，用童话的口吻，以“这世界还相当有秩序……”或“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”为开头，在学习小组内讲大自然的成长故事。
4.小组推荐讲得好的同学班内交流。
1.学生讲故事的时候，教师要提出明确的要求：
(1)借助自己找到的资料。
(2)仿照课文的说话方式。
(3)以“这世界还相当有秩序……”或“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”为开头。
2.教师要认真倾听，相机指导、评价，使学生的语言表达能力得到提高。
三、写法对比，体会特色(用时：5分钟)
1.指导学生有感情地朗读全文。
2.出示一段资料，和课文的语言形式进行对比，感受课文语言的有趣。
3.介绍同名童话集《当世界年纪还小的时候》中的其他故事。
1.有感情地朗读全文。
2.阅读科学知识的资料及课文语句，感受课文语言的特色。
3.欣赏同名童话集中的其他故事。
　　在进行对比的时候，只要大概说出自己的感受就可以，不必说出写作的专业术语。
四、指导书写，巩固识字(用时：10分钟)
1.指导“简、弄、由”的书写。
2.引导学生观察每个字的结构。
3.请学生说说这些字的易错笔画。
4.学生描红，教师巡视指导。
1.观察“简、弄、由”的笔顺动漫演示。
2.观察生字的结构。
3.互相交流，圈出易错点。
4.田字格描红，注意书写姿势。
　　书写生字时，可以引导学生边写边组词。书写练习时，指导学生先观察后动笔。
五、阅读链接，拓展延伸(用时：2分钟)
1.把课文里讲到的，还有了解到的其他大自然成长的故事讲给爸爸妈妈听。
2.课外阅读：同名童话故事集《当世界年纪还小的时候》。
1.回去把课文故事讲给爸爸妈妈听。
2.阅读童话故事集《当世界年纪还小的时候》。
1.要指导家长进行评价，激发学生的表达兴趣。
2.要努力激发学生课外阅读的兴趣。