5守株待兔 教案

《守株待兔》教学设计
教学目标：?
1.认识4个生字，会写9个生字。?
2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。?
3.结合注释、插图和想象理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。?
教学重点：?
1.?结合注释、插图、想象理解寓言内容。?
2.?读好“因释其耒而守株”。?
教学难点：?
??感悟不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。?
教学准备：多媒体课件?
教学过程：?
一、谈话导入，揭题解题?
1.??同学们，老师知道你们最喜欢听故事了，今天我给大家带来了一个寓言故事，我讲故事你来猜猜故事的名字好吗？（师讲述《刻舟求剑》）?
2.请学生看图用自己的话讲讲《掩耳盗铃》，下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？?
3.这节课我们就来学习一篇像《司马光》一样文言文版本的《守株待兔》出示图片。?
（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。?
（2）提问"株"什么意思？指图，这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。守株待兔什么意思？大声朗读课题。?
（3）读了课题，你想知道什么？带着问题去阅读，可以把文章读得更透彻。?
二、初读课文，把课文读正确。?
（一）字词教学：读准字音。?
1.?自由朗读课文,读准字音,读通句子，不认识的字多读几遍。?
守株待兔?
宋人有耕田者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。?
出示本课生字（宋sòng耕gēng释shì冀jì?耒lei），生提难读的字，师引导，读准字音。?
（2）解释“耒”重点指导“耕”。?
"耒"，它的意思是什么？出示图片，看，这就是耒，上面用把手，下面有犁头，它是翻土用的农具，现在这个"耒"字已经演化成汉字的一个部首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代的用具有关系，本课生字中谁是他的好朋友？?
“耕”：指导书写，左窄右宽，耒末笔捺改为点。耒字三横等距，井字撇比从竖中线右侧起笔，撇向耒下侧，长竖起笔高，收笔低。解释耕含义；组词。?
（3）反馈。展示评价，生再写自评。?
（4）现在老师把这些生字送回文中，看看能不能读准字音，读通句子；?
（5）生练读，指生读，齐读，去拼再读。??
（6）全班齐读，读准字音，读通句子为主。?
过渡：现在同学们已经读通顺了，但是读文言文不仅仅是要求读准字音，读通句子，我们还要读准停顿节奏。文言文的停顿大多与内容相关，现在请同学们并用铅笔试着划分节奏，画完之后同桌之间相互交流读一读。?
（二）朗读教学：读通句子、读出停顿。?
1.?有节奏地朗读课文，引导学生读准停顿:?
守株待兔?
宋人／有耕者。?田中／有株。?兔走／触株，?折颈／而死。?因／释其耒／而守株，?冀／复得兔。兔／不可／复得，而／身为／宋国笑。??
（1）指生展示读，师适时指正。?
（2）划出停顿。师范读，一句一句跟读，重点地方可强调读；?
（3）生练读，指生读?
（4）全班齐读?
三、?书读百遍，其义自见（多种形式朗读课文，读通课文。）?
1.全班齐读，读出停顿，读准节奏。?
（孩子们的书声让冯老师也情不自禁地沉浸其中，齐读的声音如此响亮，不知道男女生分开读又是怎样的场景呢？接下来男女生分开读，男生读黑色字部分，女生读红色字部分）?
2.男女生承接读?
?男：宋人／有耕者；
女：田中／有株；
男：兔走／触株；
女：折颈／而死；
男：因／释其耒／而守株；
女：冀／复得兔。
男：兔／不可／复得；
女：而／身为／宋国笑。?
（果然，悦耳的书声无论以什么形式来展现都是悦耳的，特别是能够把节奏都读准确的你们，真棒！老师也忍不住想要加入你们了！）?
3.师生承接读?
师：宋人；
生：有耕者；
师：田中；
生：有株；
师：兔走/触株；
生：：折颈／而死；
师：因；生：释其耒；
师：而守株；
生：冀／复得兔；
师：兔走/触株；
师：兔；
生：不可／复得。
师：而；
生：身为／宋国笑。?
4.你问我答式读?
问：宋人是干什么的？??????????
答：宋人／有耕者?
问：田中有什么？?????????????
?答：田中／有株?
问：兔子发生什么事？??????????
答：兔走／触株，?折颈／而死?
问：于是农夫怎么做？怎么想？??
答：因／释其耒／而守株，?冀／复得兔?
问：结果怎么样？??????????????
答：兔／不可／复得，而／身为／宋国笑??
（你问我答地读，注意提醒孩子们回答时要完整回答，完整的句子；效果不错可加快速度再来一次）?
现在你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经过和结果了吗？指名汇报。
?6.再次齐读?
守株待兔?
宋人有耕田者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
?7.记忆比拼读?
?宋人（????）。?兔走（????），折颈（?????）。?因（?????），冀（????）。兔（??????），而（????????????）。?
四、?作业：?
1.?师推荐好书阅读。?
2.?练习朗读课文并背诵。?
五、板书设计：?
5.守株待兔????
株?
守????笑????触????宋人???????????兔?
????待