六年级下册科学教案 3.有趣的食物链 苏教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册科学教案 3.有趣的食物链 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-15 10:47:00 | ||
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文档简介
3．有趣的食物链
【教学目标】
1．知道什么是食物链、什么是食物网，知道食物链的组成，知道食物链的营养来自于绿色植物，认识食物链上的生产者、消费者和分解者的作用。
2．能结用食物链和食物网描述生物间的食物关系，能把食物链中的生物划分为生产者、消费者以及分解者，能够分析生物间的食物关系，能够分析缺少分解者的后果，能够寻找、分析表达食物关系的成语。
3．意识到食物链中每一种生物的重要性，体会到自然界中的生物都是相互联系的。
【教学重点】
知道生物间存在错综复杂的食物关系。
【教学难点】
学会找、写食物链。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：直尺、水彩笔。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、观看动画并猜成语。
1．同学们，你们喜欢看动画片吗？那我们一起来看一部动画片吧。
2．在观看动画片的时候，请同学们思考：这个故事讲了一件什么事？（出示动画）
3．谁来说一说这个故事讲了一件什么事？螳螂为什么要捕蝉？黄雀为什么要吃螳螂？那么谁能把螳螂捕蝉，黄雀在后的这些小动物按照“谁被谁吃”的这个顺序排排队呢？
4．黄雀会不会被其它动物吃掉呢？那蝉吃什么？
5．我们应该用什么符号把这些小动物联系在一起呢？（箭头）那么，用箭头表示生物之间的食物关系时，方向是朝着“被吃的生物”，还是朝着“吃的生物”？（ 吃的生物）
6．谈话：在大自然中，像树、蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间通过食物关系产生联系。你还能举出其它的例子吗？
二、在游戏中认识食物链
1．看得出，同学们的生活经验非常丰富，只要你善于观察，这种关系在大自然中很容易看到。接下来，我们通过一个小游戏来找一找自然界中存在的食物关系。
2．老师把游戏放在了你们电脑里，在E盘里找到它，我们来比一比，看看哪一组同学配合得好。（学生操作电脑排序）老师请一名同学上黑板把顺序排好，其他同学检查。（白板）
3．看动画片、做游戏，我们找出了这么多生物之间的食物关系。我们给这些食物关系起个名字，叫做食物链。今天这节课我们就来学习《有趣的食物链》。（板书——有趣的食物链）
4．提问：生物学家是如何给食物链下定义的呢？
老师给每一组同学都准备了一个ipad，现在以小组为单位，我们一起去网络上找找食物链的定义吧。找一两名同学进行汇报。
三、了解食物链的特点
1．讲解：通过刚才的学习，我们知道了什么叫食物链。那食物链有什么特点呢？接下来我们以小组为单位一起把它找出来吧。
2．学生分组讨论后汇报结论。
3．小结：食物链都是从绿色植物开始到凶猛的肉食动物终止。
四、认识生产者、消费者及分解者并了解它们的作用
1．我们已经知道了食物链的特点。那么，在一条食物链上不同生物的作用是不是一样的呢？所以生物学家给这些不同作用的生物起名分别叫生产者、消费者和分解者。（板书）
2．学生观看老师提供的视频，初步了解生产者、消费者和分解者以及他们在食物链中的作用，小组交流，讨论老师提出的问题，最后汇报。
3．教师出示微课，再一次讲解生产者、消费者和分解者及它们的作用（进一步了解生产者、消费者、分解者）。
4．看看黑板上的食物链，其中哪些是生产者，消费者，分解者。分解者可以不可以不存在？（板书整理生产者、消费者、分解者位置）
5．老师来考一考你们，来找出图中的生产者、消费者和分解者。
找一名学生上前面展示。
五、认识生产者、消费者及分解者在食物链中的作用
1．我们已经知道了食物链的特点。那么，在一条食物链上不同生物的作用是不是一样的呢？（有的能自己制造食物，有的必须以其它生物为食。）我们来分析黑板上这条食物链，哪些能自己制造食物？哪些是以其它生物为食？
2．生物学家给这些不同作用的生物起名分别叫生产者、消费者和分解者。
3．学生观看老师提供的视频，进一步了解生产者、消费者和分解者以及他们在食物链中的作用。
4．教师出示微课，再一次讲解生产者、消费者和分解者及它们的作用。
5．学生自主查阅资料，更多地了解生产者、消费者和分解者，特别是了解分解者，看看分解者到底是何方神圣？
6．老师来考一考你们，来找出图中的生产者、消费者和分解者。
六、认识食物网
1．同学们表现的真棒。刚才我们已经熟悉了食物链，那么大家请看看大屏幕，上面有哪些动植物？想一想，你能不能用我们刚才学的画食物链的方法画出一条食物链？
2．提问：还有没有其它食物链了？那怎么才能一个不漏的将所有的食物链画出来呢？你有没有什么好方法？好，就按这种方式尽可能多的画出所有的食物链。
3．提问：这些食物链纵横交错像什么？——网
4．讲解：自然界中的生物种类很多，所以就会存在很多食物链。由于一种动植物可能与多种动植物具有食物联系。因此，很多条食物链就会彼此交错，成为网状。人们把自然界中这种复杂的食物联系叫做食物网。
5．谈话：人类与食物链和食物网有没有联系？人类处于食物链和食物网的最顶端。在最顶端是不是就可以高枕无忧了呢？那么我们人类能不能肆意的破坏食物链或者食物网呢？比如图中的蛇，如果人类大量的捕杀蛇，会发生什么事情？这又说明什么呢？每种生物在食物网中都很重要。
七、了解食物链破坏所带来的后果
1．电影《狼图腾》中，蒙古老人毕力格说过这样一句话让人印象深刻。“在草原上，如果羊成了灾，就比狼群更可怕！”你能理解其中的含义吗？
2．你认为，作为人类，我们应该怎样做？（保护生态系统，保持生态平衡）
3．回顾一下，今天我们探讨了什么内容？你们觉得有趣吗？
4．课堂检测。
【板书设计】
3．有趣的食物链
吃与被吃
树汁→禅→螳螂→黄雀→老鹰
【教学目标】
1．知道什么是食物链、什么是食物网，知道食物链的组成，知道食物链的营养来自于绿色植物，认识食物链上的生产者、消费者和分解者的作用。
2．能结用食物链和食物网描述生物间的食物关系，能把食物链中的生物划分为生产者、消费者以及分解者，能够分析生物间的食物关系，能够分析缺少分解者的后果，能够寻找、分析表达食物关系的成语。
3．意识到食物链中每一种生物的重要性，体会到自然界中的生物都是相互联系的。
【教学重点】
知道生物间存在错综复杂的食物关系。
【教学难点】
学会找、写食物链。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：直尺、水彩笔。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、观看动画并猜成语。
1．同学们，你们喜欢看动画片吗？那我们一起来看一部动画片吧。
2．在观看动画片的时候，请同学们思考：这个故事讲了一件什么事？（出示动画）
3．谁来说一说这个故事讲了一件什么事？螳螂为什么要捕蝉？黄雀为什么要吃螳螂？那么谁能把螳螂捕蝉，黄雀在后的这些小动物按照“谁被谁吃”的这个顺序排排队呢？
4．黄雀会不会被其它动物吃掉呢？那蝉吃什么？
5．我们应该用什么符号把这些小动物联系在一起呢？（箭头）那么，用箭头表示生物之间的食物关系时，方向是朝着“被吃的生物”，还是朝着“吃的生物”？（ 吃的生物）
6．谈话：在大自然中，像树、蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间通过食物关系产生联系。你还能举出其它的例子吗？
二、在游戏中认识食物链
1．看得出，同学们的生活经验非常丰富，只要你善于观察，这种关系在大自然中很容易看到。接下来，我们通过一个小游戏来找一找自然界中存在的食物关系。
2．老师把游戏放在了你们电脑里，在E盘里找到它，我们来比一比，看看哪一组同学配合得好。（学生操作电脑排序）老师请一名同学上黑板把顺序排好，其他同学检查。（白板）
3．看动画片、做游戏，我们找出了这么多生物之间的食物关系。我们给这些食物关系起个名字，叫做食物链。今天这节课我们就来学习《有趣的食物链》。（板书——有趣的食物链）
4．提问：生物学家是如何给食物链下定义的呢？
老师给每一组同学都准备了一个ipad，现在以小组为单位，我们一起去网络上找找食物链的定义吧。找一两名同学进行汇报。
三、了解食物链的特点
1．讲解：通过刚才的学习，我们知道了什么叫食物链。那食物链有什么特点呢？接下来我们以小组为单位一起把它找出来吧。
2．学生分组讨论后汇报结论。
3．小结：食物链都是从绿色植物开始到凶猛的肉食动物终止。
四、认识生产者、消费者及分解者并了解它们的作用
1．我们已经知道了食物链的特点。那么，在一条食物链上不同生物的作用是不是一样的呢？所以生物学家给这些不同作用的生物起名分别叫生产者、消费者和分解者。（板书）
2．学生观看老师提供的视频，初步了解生产者、消费者和分解者以及他们在食物链中的作用，小组交流，讨论老师提出的问题，最后汇报。
3．教师出示微课，再一次讲解生产者、消费者和分解者及它们的作用（进一步了解生产者、消费者、分解者）。
4．看看黑板上的食物链，其中哪些是生产者，消费者，分解者。分解者可以不可以不存在？（板书整理生产者、消费者、分解者位置）
5．老师来考一考你们，来找出图中的生产者、消费者和分解者。
找一名学生上前面展示。
五、认识生产者、消费者及分解者在食物链中的作用
1．我们已经知道了食物链的特点。那么，在一条食物链上不同生物的作用是不是一样的呢？（有的能自己制造食物，有的必须以其它生物为食。）我们来分析黑板上这条食物链，哪些能自己制造食物？哪些是以其它生物为食？
2．生物学家给这些不同作用的生物起名分别叫生产者、消费者和分解者。
3．学生观看老师提供的视频，进一步了解生产者、消费者和分解者以及他们在食物链中的作用。
4．教师出示微课，再一次讲解生产者、消费者和分解者及它们的作用。
5．学生自主查阅资料，更多地了解生产者、消费者和分解者，特别是了解分解者，看看分解者到底是何方神圣？
6．老师来考一考你们，来找出图中的生产者、消费者和分解者。
六、认识食物网
1．同学们表现的真棒。刚才我们已经熟悉了食物链，那么大家请看看大屏幕，上面有哪些动植物？想一想，你能不能用我们刚才学的画食物链的方法画出一条食物链？
2．提问：还有没有其它食物链了？那怎么才能一个不漏的将所有的食物链画出来呢？你有没有什么好方法？好，就按这种方式尽可能多的画出所有的食物链。
3．提问：这些食物链纵横交错像什么？——网
4．讲解：自然界中的生物种类很多，所以就会存在很多食物链。由于一种动植物可能与多种动植物具有食物联系。因此，很多条食物链就会彼此交错，成为网状。人们把自然界中这种复杂的食物联系叫做食物网。
5．谈话：人类与食物链和食物网有没有联系？人类处于食物链和食物网的最顶端。在最顶端是不是就可以高枕无忧了呢？那么我们人类能不能肆意的破坏食物链或者食物网呢？比如图中的蛇，如果人类大量的捕杀蛇，会发生什么事情？这又说明什么呢？每种生物在食物网中都很重要。
七、了解食物链破坏所带来的后果
1．电影《狼图腾》中，蒙古老人毕力格说过这样一句话让人印象深刻。“在草原上，如果羊成了灾，就比狼群更可怕！”你能理解其中的含义吗？
2．你认为，作为人类，我们应该怎样做？（保护生态系统，保持生态平衡）
3．回顾一下，今天我们探讨了什么内容？你们觉得有趣吗？
4．课堂检测。
【板书设计】
3．有趣的食物链
吃与被吃
树汁→禅→螳螂→黄雀→老鹰