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第1课时
1
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
文题点睛
“最好玩的国王” “一本有魔法的书”
“小树的心思” “躲在草丛里的星星”
“手罢工啦” “滚来滚去的小土豆”
“假如人类可以冬眠”
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。
1.习作内容
此次的习作要求我们写一篇想象作文，同学们要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。既可以从课本给定的“最好玩的国王” 等中选取一个题目来写，也可以写写其他的想象故事。
2.习作素养
这次习作，重在培养同学们的想象能力和思维创造能力。重点体现在想象的“奇妙”上，贵在想象的“奇”和 “妙”。“奇”，就是新奇，想常人之所未想，以新奇制胜；“妙”，就是巧妙，情节设计巧妙，有趣味，让人回味无穷。
比如写“小树的心思”，先想一想，小树的心思是什么呢？如果是希望快快长高，那么就没有奇妙可言了。我们可以打破常规，想象小树的心思是希望能够像蝴蝶、蜜蜂一样自由飞舞，那么就达到了奇妙的效果。
3.易错点
这次想象作文，一定要扣住题目的要求。如“最好玩的国王”，要突出国王“最好玩”的一面。所编写的故事内容不能太平淡，要想别人所不能想到的内容，新奇、有趣才有吸引力。
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习作思路
可以从以下几方面立意：①国王通过一件事，明白了某一道理；②一本有魔法的书让书的小主人懂得热爱学习的道理；③小树渴望长大，坚持追求美好的梦想；④手罢工了，教训小主人要勤劳，或学会讲卫生；⑤人类冬眠醒来后，发现自然环境变得更好，突出环保主题。
本次习作的选材十分广泛，可以发挥丰富想象，如描写一位贪吃的国王减肥的故事，描写小树盼望远行的心思，描写手对不讲卫生、不爱劳动的小主人罢工的故事。也可以自己编写具有新意的想象故事。
故事主人公 草拟文题
主要故事情节
结尾
3
谋篇布局
本次习作，我们按题目要求来编写一个想象故事。虽然是想象作文，但也是一篇记事作文，我们可以按记叙文的“六要素”构思，先简要交代故事发生的时间、地点和人物，后写故事的起因、经过和结果。在全文布局上，要重点写故事的发展过程，特别是主要情节要写细致。
开头：简单介绍故事发生的时间、地点、人物等内容。
主体：具体记叙所编写的故事。故事的起因、经过和结果要完整，叙事要清楚，重点情节要详写，想象要突出奇妙性和趣味性，人物的描写要生动形象。
结尾：或生动活泼，自然结尾；或点明主题，揭示故事的道理和教育意义。
板书：故事主人公，故事发生的背景。
示例：果果是一名小学三年级的学生，顽皮又不讲道理，是学校出了名的淘气包。
板书：交代故事发生的起因。
示例：“果果，你的家庭作业呢？”语文老师问道。果果双手一摊，做了个鬼脸：“对不起老师，昨晚我光顾着看《熊出没》，只做了一
道题。”“果果，吃饭了。咦，你的手怎么这么脏？赶紧去洗洗。”妈妈命令果果。“哇，好香啊！不用洗手了，我等不及了。”果果拿起筷子，端起碗就吃……
板书：故事情节继续发展。
示例：这一天早晨起床，果果去拿牙刷，手却不干了；去吃早餐，手也不干了；去拿书包，手还是不干了！“主人，我受够了！你
长着一双手，不爱做作业，懒惰无比；你不讲卫生，我们浑身上下整天脏兮兮的。我们的脸都被你丢光啦！现在，我们正式宣布：罢工！”
板书：交代故事的结局。
示例：果果赶忙认错。从此，他用自己的小手认真地答题，还经常洗手保持清洁卫生，并用小手热情地帮助同学。
板书：揭示这个故事所说明的道理。
示例：一个人不能懒惰，美好的生活要靠勤劳的双手来创造。
4
锦囊妙招
任何文章都有中心。写奇思妙想类文章，也得中心突出。因为所想的事大多是虚构的，这就得有一个明确的中心，把这些虚幻的事串
明确故事的主题。
联起来，使文章“散”而不乱，中心突出。故事的中心就是故事要说明的道理。小故事，大道理，这样的故事读起来才更有意义。
机会终于来了。一场风暴来临，狂风席卷大地，我拼命地随风摇摆，终于拔地而起，我脱离了泥土，离开了地面。这下好了，我可以追求蝴蝶、小白兔和白云那样精彩的生活了。
风过了，雨过了。在烈日的暴晒下我飞不了，也跑不动，无处躲藏，最后只能眼睁睁地枯萎。
在离开世界的最后一刻，我终于明白：世界万物都有不同的精彩，要认清自己的
精彩，才能拥有更多的精彩；作为树，扎根大地才是真正的精彩。
——选自学生习作
故事结尾处点明了故事的中心，小树不切实际的心思、悲惨的结局发人深省。
写想象故事，你们想让主人公做点儿什么呢？为了完成这个使命，主人公都做了些什么事？发挥想象，故事的大框架和情
为故事主人公设定使命。
节就可以出来了。我们以习作给出的题目为例，小树的心思是什么呢？可以想象一下，可能是快快长高，也可以是能够像蝴蝶、蜜蜂一样自由飞舞。再如“躲在草丛里的星星”，星星为什么要躲在草丛里？
他是不是要逃避什么危险？怎样才能尽快回到天空妈妈的怀抱？……同学们也都试一试这个办法，或许一个精彩的故事就有了雏形呢。
“小蜗牛快递公司开业啦！”消息一传开，整个森林像炸了锅一般，动物们都惊异万分。听到消息后，小猴子将信将疑地拿着一封信来到快递公司。他对蜗牛说：“蜗牛老板，我邀请小羊来这里赏桃花，请你把这信给他送过去吧！”小蜗牛拿着信拍着胸脯
说：“我现在就上路，保证让小羊如期看到你家盛开的第一朵桃花。你就放一百二十个心吧！”……
——选自学生习作
这位同学给故事的主人公小蜗牛设定了一个任务——给小猴子送快递，后面的故事情节就是围绕送信展开的。
本次习作要求编写奇妙的想象故事，这就需要我们有丰富的想象力。通过想象，利用事物间相连、
展示奇妙的想象力。
相似的地方，大胆虚构，突破时间和空间的束缚，突破现实生活的限制，把无声的写成有声的，把虚的写成实的，把无形的写成有形的。可以顺着事物的特点想象，如国王贪玩，不处理国家大事，让国家衰败，官员和老百姓怨声载道，最后国王醒悟过来，痛改
前非，带领全国人民过上了幸福的日子；也可以运用逆向思维想象，小树想要飞，魔法书能发出声音，星星不留恋天空而迷恋草丛，等等。
“这太简单了。当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹妹了。我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。好玩极了！”小真说，“抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。
“唯一遗憾的是不甜。而且啊……”
——选自《小真的长头发》
头发长得那么长，该如何梳理呢？小真想到了自己到那时会有十个妹妹来帮忙。泡沫高得能够着云彩，形容泡沫的多，形状像一个蛋卷冰激凌，味道不甜，想象是多么丰富啊。
这次习作，首先得选一位主角。我们可以看看习作给出的题目中的主角，有“国王”“书”“小树”“星星”“手”“小土豆” “冬眠的人”。如果同学
确定故事的主角和配角。
们不想写上面的题目，那么你可以设定属于自己的主角：动画片中的卡通人物、小博士、科学怪人……什么都可以。有一个小窍门：如果我们再加入一些配角，那么故事会更容易展开。这些配角的身份随你设定，可以是主人公的朋友，也可以是他的敌人。如，写好玩的国王，可以配上他的王后，或者他手下的大臣等。
我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树!
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝!
——选自《我变成了一棵树》
作者想象自己变成了一棵树，那么树就是故事的主人公。同时，作者还想到了故事的配角，如鸟窝，有鸟窝当然就有鸟啦。课文中还有“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来”，配角的出现也推动了故事的发展。
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写国王的词
语言积累
威严神圣 仁爱贤明 贪图享乐 九五之尊
真命天子 勤政爱民 心系百姓 仁厚节俭
宽以待民 喜爱美食 日理万机 以民为本
爱民如子 不理朝政
写心思的词语
烦恼忧伤 悔恨不已 充满渴望 琢磨不透大胆推测 心花怒放 归心似箭 心旷神怡心潮起伏 心悦诚服 悲喜交加 怅然若失心事重重 羡慕嫉妒
写魔法的词语
不可思议 难以想象 变幻万千 妙不可言
美妙无比 无比神奇 见证奇迹 奇光异彩
变化多端 神乎其神 神通广大 出神入化
超乎想象 化腐朽为神奇
描写国王的句子
在森林里，国王追赶猎物累得气喘吁吁，口渴得要命。来到一条清澈的小河边，国王捧起河水就喝，河水真甜啊，比宫里的美酒还要香甜！
有个国王叫玩玩，他是个痴迷游戏的人。他每天都要玩游戏，一个人玩得没意思了，就下令叫全国人民不要干活，一个接一个地陪他玩。
描写星星的句子
来到人间的星星好奇地看着每一个生物的形态，觉得十分新鲜。可是他非常不幸，降落前吃了点蜂蜜，身上散发着蜂蜜的气息。
当这只蜜蜂惊奇地发现星星身上有蜂蜜的味道时，便生气地叉着腰，嘟着嘴，大声喊道：“报告队长，报告队长！有人偷蜂蜜，有人偷蜂蜜！臣邀请大家一起蛰小偷，一起蛰小偷！”
精彩开篇（交代背景法）
秋天来了，主人将地里挖出的土豆装上马车，赶往集市准备卖个好价钱。路上，一只小土豆不小心滑落在路边，它滚来滚去。忽然天变黑了，乌云夹着狂风，暴风雨就要来临，小土豆将要到哪里去躲雨呢？
开头交代故事发生的时间、地点和故事的主人公，顺便带出故事的起因，或故事主人公的使命。
劳动才是最美的，人的价值必须靠双手去创造。”手认识到自己的巨大价值后，再也不罢工了。
精彩结尾（点明主旨法）
以简短的话语，写出这个故事的中心思想，说明故事所包含的道理。
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第2课时
最好玩的国王
作者/陶彦行 指导老师/姜丽
①介绍故事主人公及其性格特点。
6
例文引路
山”。一次，他花了一万两金子买了一盒有一万块零件的积木，又用了很多天时间一直拼接这些积木。因为整天沉迷在这些积木中，他一天也没有理过朝政，国家大事他一概不管。满朝文武百官，可是看在眼里，急在心上啊！
②具体描写这位国王是如何“好玩”的。“看在眼里，急在心上”写出了大臣们的担忧。
③描写一个具体的场景，从国王的话中表现他玩物丧志的一面，也为后面的结局埋下伏笔。
④简短的对话，有力地表现出人物形象。
⑤描写一位老臣进谏被杀的场景，表现出国王的昏庸和残暴。
⑥描写国王的最终结局。
⑦揭示了这个故事的主题。
这篇习作，小作者发挥丰富的想象，描写了一位贪图玩乐、不理国事、不听大臣劝谏、昏庸残暴的国王，最后被人民推翻了统治的故事。文中故事情节层层推进，人物描写生动传神，故事的结局让我们深思啊！从国王的身上，我们还可以想到自己，作为一名学生，也不要太贪玩哟！
①确定故事的主角和配角
作者选取的是第一个题目“最好玩的国王”，故事主人公的身份是国王，同时主人公的性格是“好玩”。为了表现国王“好玩积木，不理国事，不顾百姓死活”，小作者
又设置了相应的配角，如“一位大臣”“一位老臣”“老百姓”，这些配角配合主角的需要，在不同的故事情节中出现，保持了故事的完整性。
②精心编排故事情节
这篇习作，小作者描写了一位好玩积木的国王的故事。如何编好这个故事呢？作者写了四个方面的内容：一是国王玩积木；二是一位大臣进言，让国王开仓放粮救济天下灾民；三是一位老臣进谏被杀；四是天下百
姓起义，将这个昏君杀掉。四个方面的内容，按故事的起因、经过、发展、高潮、结局，一步步展开，思路十分清晰。
③语言描写生动传神
虽然是想象作文，但是在这篇习作中，作者对场景中人物的描写可以说是活灵活现。如第③④段中大臣进言的场景，“这么点小事都来找我，老百姓没粮找天要去，关我什么事！”“可是那些灾民……”“快滚！”
人物的语言对话描写十分精彩。再如第⑤段中老臣进谏的场景，“国王陛下，您能不能暂时放一放手中的积木？您看王宫外，老百姓已经饿倒一片了！”语言描写同样精彩。第⑥段“大家冲啊！把这个昏君给杀啦！”老百姓的呼喊声，表现出早就积聚在人民心中的怒火终于得以爆发。
④故事中有寓意
国王沉迷于玩积木，天下大旱，老百姓都要饿死了，他也不管；更让人想不到的是，忠心耿耿的老臣前来进谏，他竟然一怒之下把老臣给杀了！结果可想而知，国王被反抗的百姓给杀啦。“临死时他的
手里还拿着一块积木”，这一句真是充满了讽刺意味啊！从这位国王的身上，我们可以有许多反思，如一味地贪玩，过于固执、听不进别人的意见，最终对我们没什么好处等。
一本有魔法的书
作者/贺易唐源岭 指导老师/易晓君
①开门见山，介绍魔法书及其特别的地方。
②发挥想象，写魔法书失去魔法的过程。
③紧接上文，写魔法书失去魔法后悲伤的心情。
④故事情节曲折，写魔法书的曲折经历。
卖给了那个人。那个人把这本书买下后，把它放在自己的宝物室里收藏。
⑤这一段内容最为吸引人，写魔法书来到神湖边意外地重新恢复了魔法。
现了，也同样是金色的。它高兴极了，原来是神湖的神水起了作用。
⑥魔法书完成了自己最后的心愿。
这篇习作描写了“一本有魔法的书”。小作者的想象力真是丰富啊！文中围绕魔法书的独特魔法，展开想象，从失掉魔法到恢复魔法；从老房子到废品收购站、宝物收藏室，再到森林、火山、神湖，直到回到老房子，地点不断变换，故事情节十分曲折，读来非常有趣，是一篇优秀的想象习作。
小树的心思
作者/阮文博 指导老师/黄燕
①开篇交代故事背景，“郁闷极了”写出了小树的烦恼。
②紧接上文，写小树实现了自己的心愿。“飞上天空的感觉真好！”写出了小树的快乐。
③小树的心思，羡慕城市的繁华，但无法落脚。
④继续写小树的心思，虽然实现心愿，但宽阔的房子并不适合它生长。
⑤小树的反省，森林才是最适合自己生长的地方。
⑥借小树的话，点明故事的寓意。
小作者发挥想象，精心编写故事情节，故事趣味性与哲理性并存。文章紧紧围绕小树的心思来写，小树的心思随着环境的改变也在不断发生着变化。在一系列的经历变化中，小树最终明白“不要羡慕别人，适合自己的才是最好的”的道理。小故事，大道理。写得真是棒啊！
藏在草丛里的星星
作者/许书畅 指导老师/赵秀琴
①开头通过自问自答的形式，写出了故事背景。
②交代故事的第一个情节：躲在草丛里的星星被一群小蚂蚁搬到洞里。
了洞里。来到洞里后，小蚂蚁们天天在星星的身上爬来爬去，给它挠痒痒呢，小星星正求之不得，可舒坦了。
③过渡段，引出下文的故事情节。
④交代故事的第二个情节：躲在草丛里的星星被小蜗牛背回了家。
⑤略写星星的其他经历，并写出了星星的最终体验。
⑥故事结尾，“家是最温暖的地方”点明了主题。
这篇习作，小作者写出了小星星在陆地上的有趣经历。在与小蚂蚁、小蜗牛及其他小虫子的系列交往过程中，星星最终明白了“家是最温暖的地方”的道理，重新回到天空。文章情节连贯，故事性强，详略安排得当，故事主题突出，且充满了童真童趣。
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升格提优
手罢工了
手罢工了
第①段，开篇有些突然，对小明可以做一下介绍。
原文 提升点 升格文
第②段，小明对手的不好要围绕不讲卫生来写具体。
原文 提升点 升格文
第③段，同上段，手罢工给小明带来的麻烦可以再写得具体一些。
原文 提升点 升格文
第④段，小明道歉的话太简单，不具有说服力。
原文 提升点 升格文
第⑤段，小明以后是怎样做的呢？这里应对故事的结果简要交代。
原文 提升点 升格文
后一定要改掉那些坏毛病，不然，我还会罢工的，我可不愿意和一个不讲卫生的人做朋友。”小明听了，连忙点了点头。
可不愿意和一个不讲卫生的人做朋友。”小明听了，连忙点了点头。之后，小明的生活又变得井井有条了。
原文 提升点 升格文
第⑥段，结尾应强调养成讲卫生的好习惯，学会保持手的卫生。
原文 提升点 升格文
8
我该怎么办
惟楚有才
作者/梅泽昊
如果没有我，人们就没有基本的生活保障。我给人们带来了这么多的好处，可是他们不知道满足，反而开始肆意地伤害我，破坏我。
静下来，不再咆哮，不再破坏，心中的哭喊声终于涌了出来：“人类啊！我多么希望和你们友好相处，不再彼此伤害。你们能好好保护我吗？我该怎么办呀？”悲惨的声音在城市里飘荡……
生活快乐
我该怎么办
万物生命的源头
受到污染
洪水暴发，人类无法正常生活
反思：友好相处
生在长江边，长在长江边，对于江河湖海有一种非同寻常的情感。小作者看到了水污染这一严峻的问题，用拟人化的笔法写下了自己的所见所闻，更写下了愤怒的感受，这是美好失去后的悲怆。
难能可贵的是，在愤怒和报复之后， 万物之源——水，展现了她的悲悯之心。在小作者的笔下，这是一个既能愤怒又能萌萌哒的水源的形象，那声“你们能好好保护我吗”，是在问每一个人。千万，千万，不要假装没听到。
不一样的世界
作者/肖思宜 指导老师/张弘扬
叫阿曼达，住在小人国。”“小人国？”我觉得挺有意思的，“你能带我去看看吗？”“当然可以。”阿曼达神奇地用手一挥，变出来一个小飞船，又把我变小了，我们两个人一起上了小飞船。“哇！这飞船看着很小，原来这么大啊！”“对呀！小人国到处是好玩的东西，待会儿到了小人国，你可以住在果冻房里，里面的东西都是用七彩果冻做的，你还可以随便抓一点来吃呢！”
按了一下手表上闪闪发光的红色按钮，我们一下子穿越到了果汁汇成的海里。我突然发现我不仅能在果汁海里自由呼吸，还能在海里说话呢。这时，阿曼达又不知道从哪里变出来了一个杯子，里面装满了彩虹一般色彩的果汁，对我说道：“喝了果汁海里的果汁，不管什么病都可以治好，而且以后再也不会生病了哦！”我连忙接过杯子一饮而尽。我们在海里畅游着，嬉戏着，感觉整个果汁海里都能听到我们的欢笑声！
第二天天早上，出于好奇，我早早地起床了，把还在熟睡中的阿曼达叫了起来——她被我吓了一大跳。“好了，别废话了，赶快起床，出发去糖果镇吧！我最爱吃糖了！”“好，好，好。”阿曼达赶紧穿好衣服，便一同上路了。她告诉我，糖果镇是小人国的几个区域中，面积最大，也是最好玩的地方……
说着，说着，我们已经到糖果镇了，里面有糖果滑滑梯、糖果床……我来到糖果城堡，和糖果公主合影留念。我还穿上糖果裙，戴上了糖果皇冠，翩翩起舞，就像一个快乐的糖果仙子。接下来，我和阿曼达冲向了糖果镇最好玩的地方——糖果制作乐园。
我们先把糖果做好，我准备为阿曼达做一双水晶糖果高跟鞋，我按着心中设计好的公主高跟鞋的样子动手忙活起来。一小时以后，一双漂亮的水晶糖果高跟鞋就做好了。我又配了一个礼品盒，将这双精致的糖果鞋装好，送给了她。阿曼达更是心灵手巧，她为我做了一顶帽子，让我戴上。我刚戴上帽子，阿曼达却不见了。“阿曼达，阿曼达，阿曼达……”
“宝贝！醒醒。”我渐渐睁开蒙眬的眼睛，从梦中醒来，“咦？阿曼达去哪了？”……
不一样的世界
梦前
黑暗的医院，感觉很难受
遇见阿曼达，乘飞船到小人国
梦中
住果冻房，游果冻海
下巧克力雨，吃棉花糖
梦醒
被唤醒，阿曼达不见了
逛糖果镇，做糖果礼物
快乐的小人国
［华中师范大学文学院袁怡昕］文章充满了奇思妙想的语言，按照小作者梦中的时间顺序进行叙事，字里行间都表现出小作者无穷无尽的想象力。
七彩果冻、治病果汁、糖果镇、糖果水晶鞋等事物在小作者的笔下一一被展示出来。不同于普通人生病之后所表现出来的死气沉沉，小作者所描绘
的五彩缤纷的世界从另一个角度表现出了她对于生命的热爱。
文章最具创新力的地方在于，这是一篇科幻文：“果汁治病”等细节有一定的现实依据，比如说“糖浆”。从这个意义上说，小作者在这篇文章中为我们创造了一个充满希望的明日世界。
第五单元习作
,美 文展示 一本有魔法的书 明明是个不爱学习的孩子，常常被老师和妈妈批评。 这一天，明明又因为没有完成作业被老师批评。放学了，他一个人垂头丧气地走在回家的路上。突然，他看见地上有一本书。他好奇地捡起来一看，书名是《我是有魔法的书》。 哦，原来是一本有魔法的书。明明翻开书，只见第一页写着：我是一本有魔法的书，你想要什么，只需要在书上写下来，我就能帮你实现愿望。 真的吗？明明想试一下。他急忙拿出笔，在书上写：我想要一瓶酸奶。 写完了，他满怀期待地等着奇迹出现。可是，他面前什么也没有出现。 他生气地说：“什么有魔法的书，骗人的。” 这时，书上又显示出一行字：字迹潦草，无法识别！ 原来，明明不好好学习，字也写得差，他写的这几个字，字迹非常潦草，而且还有错别字。这本书根本就不认识啊！ 刚好班长乐乐走过来了，明明跟乐乐说了这件事，乐乐也很好奇，也想试一试，于是也写了这句话：我想要一瓶酸奶。奇迹出现了，乐乐面前马上出现了一瓶酸奶。 原来，这真是一本有魔法的书啊！明明明白了：不好好学习，连魔法也不会帮自己！ 用词准确。 想象力丰富，故事情节精彩。 对明明的情绪和心理描写很恰当。 结尾含义深刻，发人深省。
明明不爱学习捡到魔法书明白道理
小作者在这篇习作中，用一个简短易懂的故事，告诉我们一个深刻的道理，给人以启迪。想象大胆又合乎情理。
小树的心思 山坡上，有一棵小树孤零零地站着，他的脚长在泥土里了，不能走到别处去找朋友。可是，他多想到处去走走，交几个朋友啊！ 小树只好每天跟树叶说话。可是，秋天一到，树叶就变黄了，一片片地落了下去。小树变得光秃秃的了，他说话也没人听了。 小树看到天上飞的大雁，对她说：“大雁姐姐，陪我说说话吧！”大雁说：“不行啊，我要赶着去南方过冬呢！冬天一到，我在这里会冻死的。”小树看到青蛙跳过来了，对青蛙说：“青蛙弟弟，陪我说说话吧！”青蛙说：“不行啊，冬天快到了。我要抓紧挖洞，好舒舒服服地冬眠。”小树看到一个老伯伯走过来了，就说：“老伯伯，把我的根砍掉，让我到别的地方去找朋友吧！”老伯伯说：“不行，不行，没有根你会死的。”小树想想也对，没有根他就死了。可是，天天这样孤零零地站着多没有意思啊。小树沮丧地想：哎，谁知道我的心思呢？谁能体会到我的孤单呢？ 老伯伯正准备走，可他回过头来看了看，觉得小树太孤单了，于是第二年春天到来时，他就在小树旁边种了许多小树。小树有朋友了，再也不孤单了，他开心地笑了。 具体写出了小树的孤单。 以对话的形式写出了小树找朋友的经历，叙述得很有条理。 对小树的心理描写照应了题目。
小树孤单小树找朋友小树有朋友了
小树有什么心思呢？小作者分层次有条理地记叙了小树和大雁、青蛙、老伯伯的对话，展现出了小树的心思。整个故事想象合理，叙述有条理。
中小学教育资源及组卷应用平台
躲在草丛里的星星 草丛里有一只瘸刺猬，它躺在香蒿下看着天上那些一闪一闪的小星星们，觉得很美，它感到很快乐。 突然，有一颗小星星从天空中滑落下来，不见了。 “啊，星星掉下来了！”瘸刺猬一下子坐了起来，“那颗星星是不是因为不快乐了才掉下来的？” “那颗星星会落在哪里呢？”瘸刺猬很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！” 瘸刺猬走了几步，真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的星星！ 瘸刺猬赶紧朝星星的方向跑去，它瞪大了两只眼睛，这才看清楚，原来是一只萤火虫挂在了一棵很矮的苍耳上。 “快救救我吧！”萤火虫伤心地说，“我的一只翅膀被苍耳的尖刺扎住了，不能飞了。” 瘸刺猬赶紧伸出手，轻轻地把萤火虫的那只翅膀从苍耳的尖刺上拔了下来。 “谢谢你救了我！”萤火虫快乐地在瘸刺猬的眼前飞舞。 “你真像一颗会飞的小星星！你快乐，我更快乐！”瘸刺猬看着在眼前快乐飞舞的萤火虫一闪一闪的，它更加快乐啦！ 对瘸刺猬的动作、心理描写很生动，体现出了小刺猬生活的快乐和它内心的善良。 动作描写反映了瘸刺猬乐于助人的品质。 结尾揭示道理。
瘸刺猬看星星瘸刺猬救萤火虫瘸刺猬很快乐
一只瘸刺猬，行动不便，却乐观开朗，乐于助人。小作者通过瘸刺猬救萤火虫的事例告诉我们：帮助别人，快乐自己。文章文笔优美，立意深远。
手罢工啦 有一双手，它不想干活了，它罢工啦！ 它为什么罢工呢？听，它对嘴巴说：“你整天啥都不干，只动动嘴，就能吃香的喝辣的。而我呢，天天累死累活的，却什么也吃不着。我不干了！” 嘴巴说：“老伙计，你这样想是不对的。我们都是为主人服务的，只不过我们的职能不同，分工当然就不同啦！你要是罢工了，反而会害到自己的呀！” 可是，手这个时候是听不进去任何劝告的。它得意扬扬地罢工了，心里想：哼，我就啥也不干，让主人知道我的厉害！ 接下来会怎样呢？大家都猜到了。主人想系鞋带，可是手罢工了，系不成鞋带了。主人想开门，可是手罢工了，门打不开。主人想写字，可是手罢工了，写不成字。主人饿了，想吃东西，可是手罢工了，吃的东西无法进到嘴里。主人渴了，想喝水，可是手罢工了，连口水都喝不着…… 主人饿得受不了，发现是手罢工了，只好去医院治疗。医生说：“是手罢工了，没关系，打上吊针就好了。”于是，手就被扎上了吊针，受疼不说，还只能一动不动地待着。 手这时想起了嘴巴的话，真是后悔啊！ 开门见山，点明题目，交代手罢工了。 心理描写生动，表现出了手的内心活动。 排比句式，写出了手罢工带来的一系列后果。 手罢工影响主人的正常生活，最后还让自己也受了罪，损人不利己，引人深思。
手罢工手罢工带来的后果手后悔
多有趣呀！手竟然会罢工。手罢工后会是什么样子的？读读小作者的这篇习作，我们会在欢笑中明白深刻的道理。
滚来滚去的小土豆 土豆丰收了，农民收获了很多土豆。有一个小土豆不想老老实实地装在筐里被运走，就偷偷滚走了。 因为它是圆的，自然很好滚啊。 于是，这个小土豆滚啊滚，滚到了鸡窝旁。刚好主人来鸡窝里捡蛋。这是一位眼睛昏花的老奶奶，她拿起了土豆：“哟，这么大一个鸡蛋，可以煮了吃。” 小土豆一听，吓得连忙说：“我不是鸡蛋，我是土豆。”它一说话，把老奶奶吓了一大跳。土豆也从她手里掉了下来，又骨碌骨碌地滚走了。 滚啊滚啊，这个小土豆滚到了一只小狗旁边。 这只小狗很可怜，它瘸了一条腿，不能和别的小狗一样飞快地跑来跑去，只好孤单地待在一旁。它发现了这个滚来的小土豆，说：“你好，小土豆，你可以陪我一起玩吗？” 小土豆说：“可以啊，我很高兴能和你一起玩。” 于是，小狗就和小土豆一起快乐地玩耍，小土豆在地上滚来滚去，小狗在旁边追来追去。 这就是滚来滚去的小土豆的故事。 交代小土豆离开的原因。 详细描写了小土豆滚来滚去的经过。对话较精彩，想象奇妙。 结尾点题。
小土豆滚走了小土豆的经历总结
一个小土豆滚走了，它会有什么奇特的经历呢？小作者大胆想象，写了一个滚来滚去的小土豆的故事，读来有趣。
假如人类可以冬眠 冬天来了，欢欢最不喜欢冬天了，为什么呢？因为冬天太冷了，要穿厚厚的衣服。她最喜欢夏天了，因为夏天可以穿漂亮的花裙子，还有甜甜的雪糕吃。 欢欢想，假如人类也可以像青蛙一样冬眠，那该多好啊！一到冬天，就可以天天睡大觉，什么都不用干。 于是，她对着天空大喊：“冬天，我讨厌你！我要冬眠。”她刚喊完，就觉得自己进入了一个奇妙的世界——到处是白茫茫的大雪，看不见一个人。 欢欢一个人在路上走啊走啊，她觉得肚子好饿，可是找不到一点儿吃的。怎么办呢？ 她看见不远处有一栋房子，赶紧跑过去敲门，可是敲了半天也没人理她。 欢欢只好继续往前走，终于，她找到了一个超市，可是超市的大门紧闭着，门口还贴着公告：本超市在冬眠，春天再开门。 欢欢急得要哭了：“怎么办呢？我好饿啊！”她只好慢慢地往前走，一不小心摔了一跤，把手蹭破了，流血了。这下，欢欢再也忍不住了，她大哭起来：“我要妈妈，我再也不要冬眠了。” …… 小朋友，你觉得人类冬眠好吗？ 设问句开头，直接引入主题。 想象大胆新奇。 描写了一连串欢欢在冬眠世界里碰壁的故事，想象丰富合理。 问句结尾，引人思考。
欢欢不喜欢冬天在冬眠世界的经历问句结尾
假如人类冬眠，世界会变成什么样呢？小作者大胆想象，通过欢欢的奇特经历告诉了我们，而结尾的问句更是启发我们思考。
怪小树 有一棵小树长了很多叶子，每天有很多小朋友从他旁边经过，都想请他帮忙：“小树，小树，我想摘一片叶子做书签。” “小树，小树，我想摘一片叶子做口哨。” “……” 小树总是乐于满足小朋友们的要求。不久以后，小树上只剩一片叶子了。 有一天，小树忽然听见“救命”的声音，他连忙伸长树枝去看，原来是一只小蚂蚁掉进河里了。小树急忙把自己身上的最后一片叶子扔了下去，小蚂蚁得救了！ 小树没有叶子了，怎么办？ 大家都在帮忙想办法。他们从各种各样的树上采集来叶子，还采集来了果子。 小蚂蚁用线把叶子串起来，绑在小树上，很快小树上长满了各种各样的叶子。在其他小动物的帮助下，小树上还结满了各种各样的果子，有苹果、橘子、葡萄……噢，对了，是没有香蕉的，因为香蕉是生长在热带的水果，而这儿不是热带地区。 你见过长着各种各样的叶子和水果的树吗？没有吧？所以这棵小树就叫作怪小树！ 省略号写出了找小树帮忙的人很多，反映了小树乐于助人的品质。 热心的小树也得到了别人的帮助，故事情节既精彩生动，又向我们揭示了一定的道理。 结尾照应题目，很有趣。
小树没有了叶子小树长满了叶子、水果怪小树
小树为什么叫怪小树呢？读了小作者的这篇习作，我们就会明白了。小作者用大胆的想象描绘了一棵热心的怪小树，让人觉得很有趣。
