统编版三年级语文下册第二单元《守株待兔》第一课时教案+课件

文档属性

名称 统编版三年级语文下册第二单元《守株待兔》第一课时教案+课件
格式 zip
文件大小 4.0MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-02-14 15:46:25

文档简介








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部编版小学语文三年级下册课时教学设计

课题 守株待兔 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级
学习 目标 1. 会认本课4个生字,会写9个生字,理解生字组成的词语。 2. 把课文读通顺,读好“因释其耒而守株”。3.正确、流利、有韵味地朗读古文,尝试背诵。
重点 会认本课4个生字,会写9个生字,理解生字组成的词语。
难点 正确、流利、有韵味地朗读古文,尝试背诵。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、谈话交流,引出课题 1.教师:小朋友们,爸爸、妈妈一定给你们讲过不少寓言故事,这些寓言故事虽然短小但都很有趣,而且还告诉我们一个道理。 今天,老师和你们一起来学一则寓言故事,板书课题,齐读课题。 2.理解“株”和题目的意思。株什么意思?指图,(课件出示:树桩的图片)这就是树桩子,树被砍去留在地面的部分。“待”就是等待。 3. 了解韩非子:(课件出示韩非图片):这是韩非子,姓韩名非,子是人们对他的尊称。我们尊敬地称他 。韩非子不仅是他的尊称,也是他的著作集。这本书是后人集结他的作品编辑而成的。书中记载了300多个小故事。今天我们学的就是其中的一篇。 倾听 2.理解“株”和题目的意思 3. 了解韩非子 【设计意图:借助图片,解题,介绍作者,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】
讲授新课 二、初读课文,自学生字。 1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。 3.试着读课文。 (课件出示)展示阅读要求和提示: 画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。 学生按照要求自由朗读课文。 2.学习生字。 (1)(课件出示:生字田字格课件:) 守 株 待 宋 耕 触 颈 释 其 自由读,指名读,师生纠正读音: 注意读准平舌音“宋”,翘舌音“守、株、触、释”,后鼻音“耕、颈 ”。 (2)识记生字,书写生字。 A.识记生字 你是如何识记这些生字的? (1)形声字构字规律识字:株 颈 (2)熟字加偏旁:“寸+宀=守”“寺+彳=待”“木+宀=宋” “耒+井=耕”“角+虫=触”“北+田+共=冀” (3)组词扩展:“释 其”组词为“解释 其他” B.反馈学生自主书写情况,小组内评价书写。 C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 D.依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指导。 “耕”——左面的部分不是“来”,而是“耒”。 “释”——左右等宽,注意与“彩”的区别。 E.学生针对易错的生字再次练写。 F.展示学生作品。 6.同桌互相听读课文,巩固生字、新词的认识。 三、初读课文,正确朗读 请大家打开课本,朗读课文,借助课后生字表读准字音,读好句读,读出韵味。开始。 1. 易读错的句子。 会读了吗?考考大家。 (课件出示)(1)折颈而死 过渡:谁来读? ( 指名读,评价“颈”字读得很规范,再指名读,齐读。) (2)因释其耒而守株,冀复得兔。 这句怎么读?(指名读)有没有不同的读法?指名说,适时评价,听了来了吗?他是这样断句的。 ①读好断句。 (课件出示) 出示:因/释其耒/而守株,冀/复得兔。 这句话应该这样读,自己试试。练习读--指名读--补充读--齐读。 过渡:为什么这样读,一会理解了咱们就明白了。像老师这样,在书上做好记号。 2.巩固耒字: 这句话里啊,耒是生字,它的意思是什么?(课件出示10:耒图片)看,这就是耒,上面用把手,下面有犁头,它是翻土用的农具,现在这个耒字已经演化成汉字的一个部首。凡是以它做偏旁,都一定与耕作或古代的用具有关系。想一想咱们学过的字,哪个是以耒做偏旁的?(耕耘) (板书:耕耘) 这是一个词,咱们一起来读一读。 过渡:这句话谁来读? (课件出示) (3)兔不可复得,而身为宋国笑。(指名读) 这里面为是多音字,既可以读“wèi”,也可读“wéi”。小结:我们读音的时候啊,可以结合字意来读。知道怎么读了吗?再读一遍。(读“wéi”,是被的意思。) 过渡:把这三句放到文中,好好地读一读。 3. 读出韵味 自由练读,指名读,集体读。 1.自由读课文,并标段。 学习生字 2.识记生字,书写生字 3.展示与评价 在教师的指导下逐句朗读课文 画出断句 理解“耒” 【设计意图:引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音,加深学生的印象,拓宽学生知识宽度。】 【设计意图:引导学生学习描写事物要抓住主要特点。】
课堂小结 初读课文后,你感受到了什么? 读完这篇课文,让我们感受到成功要靠诚实的劳动。
板书 守株待兔因/释其耒/而守株,冀/复得兔。











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(共17张PPT)
新知导入
株:就是树桩子,树被砍去留在地面的部分。
“待”就是等待。
“守”就是守着的意思。
守株待兔:守着树桩,等待兔子。
学习目标
1. 会认本课4个生字,会写9个生字,理解生字组成的词语。
2. 把课文读通顺,读好“因释其耒而守株”。
3.正确、流利、有韵味地朗读古文,尝试背诵。
新知讲解
韩非(约公元前280—前233年),战国时期韩国都城新郑(今河南新郑)人?。杰出的思想家、哲学家和散文家。
新知讲解
阅读要求:
1.画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多读几遍。
2.把课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。









我会写
新知讲解
(1)形声字构字规律识字:株 颈

(2)熟字加偏旁:“寸+宀=守”“寺+彳=待”“木+宀=宋”
“耒+井=耕”“角+虫=触”“北+田+共=冀”

(3)组词扩展:“释 其”组词为“解释 其他”
新知讲解
折颈而死
因释其耒而守株,冀复得兔。
新知讲解
耒:古代用来耕田的一种农具。
因/释其耒/而守株,冀/复得兔。
新知讲解
兔不可复得,而身为宋国笑。

wéi(变为)(年轻有为)
wèi(为什么)(因为)
wéi, 被
课堂练习


拓展提高
结合朗读节奏,一起读一读。
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株,折颈/而死。因/释其耒/而守株,冀/复得兔。兔/不可复得,而身为/宋国/笑。
课堂总结
初读课文后,你感受到了什么?
读完这篇课文,让我们感受到成功要靠诚实的劳动。
板书设计
守株待兔

因/释其耒/而守株,冀/复得兔。
作业布置
正确、流利、有韵味地朗读古文,尝试背诵。
谢谢
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