第2课 祖父的园子 教学设计（2课时）

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第二课、祖父的园子
教学目标：
1.学会文中的“蚱、晃”等11个会认字，会写“蝴、蚂”等14个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词语。
2.默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。
3.体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。
4.学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。
教学重难点：
体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。
第一课时
教学目标
1.学会文中的“蚱、晃”等11个会认字，会写“蝴、蚂”等14个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典和结合课文理解不懂的词语。
2.默读课文，理清文章结构，了解祖父的园子里有什么。
教具准备
课件：萧红及其作品《呼兰河传》简介、词语解释、有关图片
教学设计
一、创设情境，激情导入 1、童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往往留恋童年时光，今天，我们去体会一下萧红的童年生活吧！出示课题，齐读课题2、作家介绍：萧红(1911-1942)，黑龙江呼兰县人。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作：《生死场》《呼兰河传》
二、朗读课文，扫清障碍 我会认：1、学生自主圈画文中加拼音词语。边画边读。出示：蚂蚱 明晃晃 啃掉 樱桃 蚌壳 割掉 毛嘟嘟 倭瓜 拴着 啰嗦 逛街2、多音字：晃花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。造句huàng造句：风一吹，湖里的水晃动起来。我会写：蝴蚂蚱嗡樱拔瞎锄铲割承栓瓢逛生字归类：左右/独体字/半包围结构识字方法：字谜识字、看图识字、字理识字书写指导：拔 承 瞎-割
三、整体感知 （一）默读课文，说一说：作者是从哪两个方面写“祖父的园子”的？（园子里有什么 “我”和祖父在园子里干什么）（二）读一读前三个自然段，说说祖父的园子里都有什么？1、（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱）形声字，与昆虫有关词语积累：abb式 胖乎乎、圆滚滚 湿漉漉 红扑扑 笑盈盈 笑哈哈2、（红的红、绿的绿 新鲜漂亮） 3、（树：有活力。先呼叫、先冒烟、叶子发光）（三）有感情地前三个自然段，通过恰当的语气把自己的感受和理解读出来。
四、小结 祖父的园子真是漂亮又充满了生命力，“我”和祖父在园子里都做了什么？园子又有什么特别之处呢？下节课，我们一起来学习！
六、布置作业 第一课时作业一、读拼音，写汉字。 春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bá（ ）掉，用来种菜。我用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiā（ ）闹。几天后，爷爷种的菜发芽了，我和爷爷一起chǎn（ ）地，我往往把菜苗当做野菜gē（ ）掉，把野菜留着。 爷爷浇菜，我拿着水piáo（ ），拼尽了力气，把水往天空一扬。玩累了，我又缠着爷爷陪我去guàng（ ）街。 二、照样子，写词语。 例：胖乎乎 圆 明 白 亮 笑 热 三、小萧红为我们介绍院子里的景物时，我们可以看出她怎样的神态？ 【答案】 一、拔 瞎 铲 割 瓢 逛 二、 圆滚滚 明晃晃 白花花 亮晶晶 笑嘻嘻 热乎乎 三、可以看出孩子极满足和得意的神态，显示出她的富有。（意思对即可）

第二课时
教学目标
1.默读课文，了解课文内容，说说“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。
2.学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。
教学设计
一、复习导入 1、上节课我们学习了生字，了解了祖父的园子。这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看祖父的园子到底是什么样的。感受作者在园子里的心情。体会作者对祖父的感情。2、复习生词
二、细读品味，体会文意 （一）默读课文4——15自然段，说说“我”和祖父在园子里做了什么。用笔圈画出关键词。出示句子
想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。示例：摘黄瓜一抬头看见了一个黄瓜，它翠绿翠绿的，还沾着早上的露水，好诱人啊。我跑过去，小心地扒开边上的叶子，轻轻用力一扯，就摘下来了。咬一口，清脆可口，真是太好吃了。 （恰当的形容词和动词会使画面更生动。）
看完“我”和祖父在园子里做的事情之后，祖父和“我”分别给你留下了怎样的印象？
（二） 课文中有许多句子都能体现出“我”的内心感受，请你找出来和同学交流。1、凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树就会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。（拟人 有生命力 对园子的喜爱）你能试着说一说吗？凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛（花朵都在点头）；叫一两声，好像（小鸟都在应和）。 2、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。（拟人 排比 写活了对园子的喜爱）仿写：请你用上“就像……就像……就像……”来写个句子吧！宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光辉；月亮就像小船，明亮皎洁；星星就像宝石闪闪发光。3、倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（倭瓜自由自在，作者自由快乐，对园子充满喜爱）4、黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
（拟人化描写，黄瓜自由自在，作者自由快乐，对园子充满了喜爱）5、?玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
（玉米自由自在，作者自由快乐，对园子充满喜爱）
6、蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
（蝴蝶自由自在，作者自由快乐，对园子充满喜爱）
总结 作者表面上写倭瓜，黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情，这种将人的情感寄托在某一物上，通过拟人化的描述表现出人喜、怒、哀、乐的情感，就是寄情于物。
三、小练笔 你能用这种写法写个句子吗？注意要表达出自己的真情实感哦。
示例：晴朗的天空飘着快乐的白云，手舞足蹈的青草上滚动着顽皮的露珠，青蛙的鸣声里有着无尽的快乐，小鸟的歌唱是那样的婉转动听。
（通过对白云、青草、露珠等的描写，表达出作者的快乐心情）
四、阅读链接 1、读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情的朗读课文。主要内容：祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。 伤感
新的体会：作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。 怀念向往
2、一起伴着音乐，再来读一读课文吧?。
五、结构梳理
六、主题概括 方法：写了……表达了……。 课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子快乐自由的情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对祖父的思念。
七、拓展延伸《呼兰河传》（节选） 在“我”童年的记忆中，祖父的园子是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给我带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。）在作者短暂而坎坷的人生旅途中，萧红常常会忆起呼兰河城，因为呼兰河这小城里住着她的祖父，有她和祖父的园子。所以，作者用一颗真诚的心，用一本《呼兰河传》记录了曾经生活的点点滴滴。出示：见ppt，默读说感受
八、回归全文，领悟写法 作者为什么能将“祖父的园子”写的那么有趣、真实，吸引读者？1、留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”做的、想的、说的如实地写下来。2、描写具体生动，用了一系列的动作、语言、心理描写，读了课文，我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。
九、布置作业 1、课后读一读《呼兰河传》，和小伙伴交流令你印象最深刻的一个场景。 2、第二课时作业一、给黑体字选择正确的读音。 蚌壳（bàng　bàn）　　樱桃（yīng　yīn）　　啃吃（kěn　kěng） 倭寇（wō　wēi）　　 水瓢（piáo　páo）　　玩腻（mì　nì）） 二、在括号里填上恰当的词。 一（ ）花园 一（ ）李子树 一（ ）大草帽 一（ ）谷穗 一（ ）狗尾草 一（ ）倭瓜花 一（ ）果园 一（ ）白蝴蝶 一（ ）大蜻蜓 三、判断下面句子使用了什么修辞手法？在相应的括号里打“√”。 1.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。 （ ）比喻 （ ）夸张 （ ）拟人 2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？ （ ）拟人 （ ）夸张 （ ）反问 3.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 （ ）比喻 （ ）排比 （ ）拟人 4.祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 （ ）比喻 （ ）夸张 （ ）排比 四、阅读《祖父的园子》片段，回答问题。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 （1）文段运用了 的修辞手法。 （2）读了这段话，你想说些什么呢？把它写下来。 （3）仿写一段话。 【答案】 一、蚌壳（bàng）　　樱桃（yīng）　　啃吃（kěn） 倭寇（wō）　　 水瓢（piáo）　　玩腻（nì）） 二、一（个）花园 一（棵）李子树 一（顶）大草帽 一（个）谷穗 一（棵）狗尾草 一（朵）倭瓜花 一（个）果园 一（只）白蝴蝶 一（只）大蜻蜓 三、1.（√）比喻 2.（√）反问 3.（√）拟人 4.（√）排比 四、1.排比 2.童年是快乐自由、无拘无束的，在孩子的眼中，一切是那么美好。（答案不唯一） 3.树绿了，就像换了新衣似的。蝉叫了，就像吹起小喇叭似的。蜻蜓飞来了，就像飞来一架飞机似的。






































































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