统编版五下语文一单元口语交际和习作第一课时 教案

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部编版语文四年级一课时教学设计

课题 口语交际 习作 单元 一 学科 语文 年级 五
学习 目标 学习与人交谈的礼仪,懂得如何围绕主题与他人交流,并从中获得有用的信息。能根据整理的记录有条理地表达。 2.能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。
重点 能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。
难点 能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 今天,我们当一回小记者,去采访我们的父母、邻居等大人,采访的主题就是“走进他们的童年岁月”。(板书课题) 学生听讲 情景导入
讲授新课 一．明确要求。你知道采访时的技巧吗？要认真、耐心地听别人讲话,一边听一边做简单的记录,不要随意打断别人,不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。二．模拟演练。 现在大家手中都有了问题清单,请你会以老师为采访对象,模拟一下采访吗？生:老师您好!请问您小时候在哪里上小学? 师:××学校。 生:那您最喜欢哪个学科呢? 师:我最喜欢的学科是××。 生:为什么呢? 师:因为这个学科的老师很和蔼,上课很有趣。有一次……(老师讲起小时候的故事来) 生记录。 学生自由模拟练习。三．导入主题。 转眼间,同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃,长成了朝气蓬勃的少年,大家脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。四.讨论成长。 什么是长大? 长大,不仅是年龄的增长、形体的变化,更重要的是学会了思考,学会了反思,学会了孝顺,学会了辨明当前最主要的任务,懂得了责任的真正内涵。五．点拨写法。 课文《梅花魂》,作者写了关于外祖父的几件事?作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪个要素? 读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢 经过 如何把一件事情写具体？要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写; 要写清“经过”中的重要情节、场面,给人如经其事、如睹其物之感; 要把主要人物的表现具体清楚地写出来,达到如见其人、如闻其声的效果。 《祖父的园子》第17自然段,作者是怎样表达这种思想感情的? 借助自然景物,移情于景,表达作者对自由的向往和热爱以及对童年的怀念。 学生完成习作。 学生互评,交流共享。六．拓展提高 你喜欢欣赏一篇佳作,看看小作者是如何体会成长的吗？在成长道路上努力 成长的道路是坎坷的，也是平坦的。坎坷在许多事情需要你去努力，平坦在亲朋好友都会给你一定的帮助。成长的道路是单调的，也是多彩的。单调在大部分时间都在学习，多彩在还是有时间去完成自己的事情。成长的道路是枯燥无味的，也是有滋有味的。枯燥无味在要做许多不愿意做的事，有滋有味在父母不在时，提心吊胆地做自己愿意做的事。 在成长时的第一颗启明星是妈妈，是妈妈把我带到这个陌生的世界，帮我熟悉它；是妈妈教会了我走路，让我利用双脚去找乐趣；是妈妈教会了我说话，让我能更好地表达我的想法；是妈妈教会了我识字，让我发现文字的历史；是妈妈教会了我读书，让我发现中国的历史是多么源远流长，是多么有趣。第二颗启明星是我的启蒙老师，是老师将我带进知识的海洋，让我明白学习的乐趣；将我带进书的河流，让我明白读书是一件趣事；将我带进同学的小溪里，让我获得了纯真的友谊。 成长的道路上难免会跌跌撞撞。记得有一次，我满怀信心地去参加作文赛，原本以为绝对是一等奖，没想到辛苦却换来了一张优秀奖的奖状。我十分失望，但失败是成功之母，为了争这口气，我苦读作文书，常常参加作文班，积极报名作文赛，终于在一次作文赛中进入了决赛，虽然还不知道结果如何。 课堂练习 你会选择一件令你成长的故事,将故事的经过写清楚,表达自己的真情实感吗？成长中的小故事 每个人成长的过程中都会有许多小故事，我也不例外。 记得那时我刚上学不久，妈妈每天接送我上学，一路上我们讲着故事欢声笑语。一天下午放学，我背着书包在校门口徘徊了很久，也没有见到妈妈的身影。我焦急地等待着，直到校门口的人走得寥寥无几了，我才壮者胆子朝着家的方向走去。学校与家之间虽然只隔了一个小区，但是在我看来，这段路却很长很长。刚走出校门，我就紧张得四处张望，生怕有坏人跟踪我。走了没多远就看见两个大哥哥，我急忙赶上去跟在他们身后，不想让人看出我是一个人回家，可是刚走了几步两个大哥哥就向另一个方向走了。我硬着头皮、加快步伐，心中不断地埋怨着妈妈，嘴上却不由自主地哼着小曲给自己壮胆。走进小区，我还是没有看到熟悉的面孔，反而觉得身边的每一个人都可疑，我的手心被汗水浸湿了。我不敢乱想，拼命地狂奔回家，直到见到妈妈的那一刻悬着的心才放了下来。 这件事直到现在我记忆犹新，它带给了我自信，让我学会了独立，也给了我成长中的快乐。 作业布置写一件成长过程中印象最深刻的事情,要把事情的经过写清楚,还要把自己受到感触、感到成长的那个瞬间写具体,记录当时的真实感受。我的成长故事　　 我们的成长不可能没有挫折，下面我就介绍一件我经历过的挫折。 记得我4岁时，父亲和母亲让我自己睡，我坚决不同意。可他们一见我来了，就故意“横七竖八”地躺在床上，占用了我的位置。我没地方躺，只好自己睡。 在这摆放已久的小床上，我忐忑不安的独自过了一夜。我看着四周，漆黑一片，静得连我的心跳都听得见。爸爸养的花，影子打到窗帘上，加上窗帘上的花纹，越看越像一个怪物盯着我。以前在电视上看过的恐怖景象，都一一浮现在我的头脑里。我飞快地钻进了被里，头脑理想：反正那也是假的，出去了也没事。可是，一见到那恐怖的“怪物”，我可能会“吓晕”怎么办？不行，那只是我的恐惧心，只要克服了就好了。……最后我还是出去了，但因为害怕，我把台灯开了微微的光，家里的台灯也比较老旧，一闪一闪就灭了。我连忙跑到妈妈的房间，妈妈让我闭上眼只想好事，我照着妈妈的方法做了，度过了一个忐忑的夜晚。 现在，我再也不会怕那个“怪物”了。 学生分析朗读 学生理解 拓展提高 学生练习 思考理解 师生合作，老师指点 开阔视野 巩固提高

课堂小结 想要了解别人的故事,就必须先了解与人交流和倾听故事的技巧。 同学们真的长大了，会写成长故事。老师感到很欣慰。
板书 走进他们的童年岁月 认真倾听 有条理地表达那一刻,我长大了一件事 触动成长









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