6.2《二氧化碳制取的研究》教案

课例名称 《课题2二氧化碳制取的研究》 教师姓名
学段学科 初中化学 教材版本 人教版
章节 第六单元 课题2 年级 九年级
教学目标 知识与技能1.了解实验室制取二氧化碳所用的药品、反应原理；了解实验室制取气体的设计思路；2.练习药品的取用、装置气密性检验等基本实验操作；3.初步学会实验室二氧化碳的制取。过程方法1.通过探究过程，领会科学探究的方法和意义2.能灵活运用现有仪器自主设计实验装置3.通过实验探究培养学生多层次的观察和分析问题的能力 情感态度1.通过实验探究，培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质2.通过教师指导，学生自主操作，增加学生亲身体验的快乐感，并建立良好融洽的师生关系。
教学重难点 重点：学生能出色的完成一系列探究实验。 难点：通过探究实验正确的选择实验室制取二氧化碳的药品、反应原理、实验装置。
学情分析 1.学生已学习了氧气的制法，实验的基本技能得到发展，对于常见仪器的操作也比较熟悉。2.我所教班级的学生课堂上比较活跃，学习兴趣浓厚, 但由于来自农村，实验时的动手能力、分析能力较弱，所以我采用“教师引导，学生合作”的实验探究方法，使他们获取知识。
教学方法 本节课我采用了合作探究、分组实验、多媒体辅助、讲解、比较归纳等教学方法，充分体现以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。
教学过程 1.激情导入视频导入：播放视频，温室大棚施放的气体肥料，展示气体肥料产生的原理。适时提问：那么二氧化碳在实验室中是怎样获得的呢？你们想不想自己亲手制取呀？从而引出课题-----二氧化碳制取的研究 【设计意图】让学生直奔主题营造和谐、轻松的学习气氛，同时也诱使他们带着疑问进入下一环节的学习。2.温故知新 引导学生回顾实验室制取气体需要考虑的因素：展示发生装置和收集装置。引导学生根据二氧化碳的相关性质，获取实验室制取二氧化碳的相关信息。 【设计意图】有利于温故知新，检测学生对知识的掌握程度。为总结制取气体的设计思路指明方向，为突破难点做准备。3.合作探究（约22分钟）探究一：实验室制二氧化碳的药品及反应原理给出浓盐酸、稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、碳酸钙等药品和试管若干，并提出让学生从价格便宜、反应速度适中、利于收集、操作简便等方面选择药品。然后让学生以小组为单位，自己动手操作、讨论、探究找出自己认为理想的药品。 反 应 原 料 实 验 现 象 反应 剧烈程度 结 论 石灰石 + 稀盐酸 制二氧化碳的理想原料为： 碳酸钠粉末 + 稀盐酸 石灰石 + 稀硫酸 碳酸钠粉末 + 稀硫酸
【板书】一、药品及反应原理1.药品：石灰石或大理石?（主要成分为CaCO3）和稀盐酸（主要成份HCl）2.原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑【设计意图】通过学生积极讨论发言，不但检验了自学效果，培养了学生分析问题的能力，而且也落实了我们学习的重点。探究二、 实验室制取二氧化碳的装置选择和操作（１）给定装置，学生自我设计实验装置 flash展示实验室制取气体的常用装置，分为发生装置和收集装置。学生自己选择装置进行制取二氧化碳的装置设计。然后小组间进行讨论，互助学习，总结评价各自装置的优缺点和操作中存在的问题。 【设计意图】这样的过程使学生对实验操作和仪器的选择有了一定的认识，为下面自选仪器组装实验创设了良好的铺垫。 （２）自选仪器，自主设计新方案 在前面探究的基础上，让学生自己从仪器库中选择仪器，充分发挥想象力和创造力，鼓励他们设计更多的方案。 【设计意图】充分发挥学生的主观能动性，培养浓厚的学习兴趣，让他们成为课堂的主人，淋漓尽致的自由挥洒。 （３）展示分享 让每一小组的学生展示自己的设计方案，并让各小组间交流各自的实验状况，分析实验成败的原因，反思本组设计的缺陷，最后选出最佳设计，并由设计者发言与大家共同分享设计成果。 【设计意图】通过学生自己动手组装展示和汇报，培养学生的创新精神和实践能力。 （４）亲身体验多媒体课件展示实验室制取二氧化碳的操作过程，便于学生顺利地完成实验。然后让学生用自己设计的实验装置制取、收集、验证二氧化碳。教师指导学生完成二氧化碳的制取。【设计意图】通过多媒体辅助教学让学生把实物与图示有机结合，使他们能够正确地掌握实验操作步骤。让他们亲身体验了自己设计成果的乐趣。 　 4.课堂反馈（约5分钟）展示习题，学生作答，教师适当解释。 【设计意图】试题分层次，让优生吃得好、中等生吃得饱、转化生吃得了。 5.课后拓展（约2分钟）（１）利用家庭里的物品，设计并完成制取二氧化碳气体的实验。 （２）上网查找实验室为何不用浓盐酸与大理石制取二氧化碳？大理石与稀硫酸反应为何反应一段时间后又不反应了？ 【设计意图】有利于提高学生理论联系实际的能力，引导学生学会利用网络进行学习，也加强了学科之间的联系。 板书设计 实验室制取二氧化碳的研究一、药品及反应原理 药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸 原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑二、二氧化碳制取装置的确定????????? 发生装置：固液常温型 收集装置：向上排空气法三、二氧化碳的检验和验满 检验：通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明是二氧化碳 验满：用燃烧的木条放在瓶口，木条熄灭，证明已经收满。 【设计意图】我采用了简单明了、条理清晰的提纲式板书，将教材内容纲目化，使学生对重点一目了然，也便于记录和复习。
教学反思 总之，在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果，我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的科学素养和学习习惯，让学生学会学习，才能使自己真正成为一名受学生欢迎的好教师。
1



PAGE / NUMPAGES