课件33张PPT。第一节 呼吸三、人体的气体交换小调查长期在不通风教室里学习，大家会有怎样的感觉呢？原因：教室内空气中氧气含量降低，二氧化碳含量升高。氧气去向何处？二氧化碳从何而来？呼出气体和吸入气体相比，氧气和二氧化碳含量有什么变化？请观察氧气减少，二氧化碳增多21%0.03%16%4%实验原理： 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。验证呼出的气体中含有较多的二氧化碳。实 验甲乙变浑浊无变化气体在人体内发生了怎样的交换？实 验探究竟人体的气体交换知识铺垫——气体的扩散作用气体扩散作用，是指一种气体总是由多的地方向少的地方运动，直到平衡为止。
人体内的气体也会由多的地方想少的地方运动人体的气体交换体内气体交换模式图体外肺泡新鲜空气肺泡肺泡中的气体交换思 考观看肺泡中气体交换的动画，认真听取讲解并思考：
1、肺泡和它周围毛细血管中的血液发生了怎样的气体交换？
2、流经肺泡处的血液发生了怎样的变化？
3、在气体交换过程中，气体都通过了哪些结构？肺泡内的气体交换肺泡中的气体交换思 考观看肺泡中气体交换的动画，认真听取讲解并思考：
1、肺泡和它周围毛细血管中的血液发生了怎样的气体交换？
2、流经肺泡处的血液发生了怎样的变化？
3、在气体交换过程中，气体都通过了哪些结构？肺泡中的气体交换总 结 （1）交换过程肺泡 肺泡周围毛细血管 （2）交换结果静脉血动脉血（3）气体交换时穿过了肺泡壁和毛细血管壁气体在血液中运输体内气体交换模式图氧从肺泡进入到血液后，绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合，通过体循环将氧输送到全身各处的组织细胞。组织细胞组织里的气体交换探 究组织里的气体交换探 究小组合作探究：
1、组织细胞和它周围毛细血管中的血液发生了怎样的气体交换？
2、流经组织细胞处的血液发生了怎样的变化？ 组织里的气体交换组织里的气体交换总 结细胞周围毛细血管 （2）交换结果动脉血静脉血（1）交换过程组织细胞 体内气体交换模式图组织细胞气体在血液中运输呼吸是人体与外界进行气体交换过程肺通气肺泡内的
气体交换气体在血液中运输组织内的
气体交换组织细胞肺
泡呼吸的全过程肺泡周围毛细血管细胞周围毛细血管上下腔静脉大家谈人体呼出的气体中氧的含量少于吸入的气体中的氧的含量，而二氧化碳的含量多于吸入气体中的含量，根本原因是什么根本原因是：由于氧进入组织细胞后，氧化细胞中的营养物质---氧被消耗，营养物质被氧化后，不仅释放能量，还产生了二氧化碳等代谢废物。细胞内呼吸的实质是氧化分解营养物质，释放能量！ 细胞内有机物氧化分解释放能量能量的利用实际用---小警察破案案情： 为了便于储藏蔬菜，张X将蔬菜储存在自家地窖中。一日，张X的妻子派张X去地窖取菜，但是半小时后妻子发现张X还未上来，便下去查看，进入地窖后发现张X倒在地窖中已经死亡。妻子感到张X死亡蹊跷便向派出所报案。利用所学知识，判断张某死因实际用---我是小侦探调查结果： 菜窖中的蔬菜因为不停呼吸，使菜窖中的二氧化碳浓度明显增高，氧气减少。人的大脑对氧十分敏感。当张X下菜窖后，吸入大量二氧化碳，而吸入氧气量严重不足，导致大脑缺氧昏迷，长时间缺氧而死。
警官建议：下地窖前应先将菜窖盖打开通风，或者把点燃蜡烛系进菜窖内测试，如果蜡烛熄灭，不能下窖！高原反应生活小常识长期生活在平原地区的人，进入高海拔地区，常发生头痛、恶心、呕吐、心慌、气短等症状，这是因为高原地区空气中含氧量低，导致体内缺氧引发的高原反应。出现高原反应可通过吸氧治疗。生活小常识煤气中毒即一氧化碳中毒。血液中血红蛋与一氧化碳白的结合能力比与氧气结合能力大200多倍，而且结合后不易分离。所以人吸入大量一氧化碳后，氧便失去了与血红蛋白结合的机会，人体细胞就不能从血液中获得氧，因而发生呼吸困难煤气中毒B拓展训练1、呼吸是指 （ ）
A、肺与外界进行气体交换
B、人体与外界进行气体交换的过程 C、吸气和呼气两个动作
D、人体内的气体交换
D拓展训练2、外界空气中的氧到达组织内的连续生理过程是 （ ）
①肺泡内的气体交换
②组织里的气体交
③气体在血液中的运输
④肺通气
A、③①②④ B、①②③④
C、②③④① D、④①③②
肺通气肺泡内的
气体交换气体在血液中运输组织内的
气体交换组织细胞肺
泡呼吸的全过程肺泡周围毛细血管细胞周围毛细血管上下腔静脉 ④ ① ③ ②拓展训练3、人体吸收的氧气最终去向是（ ）
A、用来构成组织细胞
B、用来与血红蛋白结合
C、用来交换二氧化碳
D、用来氧化分解有机物D 4、煤气中毒是因为血红蛋白（ ）
A、携带氧的能力降低
B、携带二氧化碳能力增加
C、携带一氧化碳能力降低
D、携带氧的能力增加A拓展训练王云卿石家庄市第四中学肺泡内的气体交换学案
第一节 呼吸
三、人体的气体交换
一、教学目标
知识目标
1.简述气体扩散的原理。
2.叙述人体呼吸过程的全过程。
能力目标
通过实验“向澄清石灰水里吹气和注入空气”，提高分析实际问题的能力。
情感目标
通过对煤气中毒等知识的学习，提高自我保护的意识。
二、重点难点
重点：气体在肺内和组织细胞里的交换。
难点：描述人体呼吸的全过程。
三、自学辅导
（一）、实验
验证呼出的气体中二氧化碳含量增多---------二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
新鲜空气通入澄清石灰水后__________；人体呼出的气体通入澄清石灰水后__________。
（二）、探究人体的气体交换
1、知识铺垫---了解气体的扩散作用
2、探究肺泡内的气体交换
思考
①、肺泡和肺泡周围毛细血管中的血液发生了怎样的气体交换？
②、流经肺泡处的血液发生了怎样的变化？
（ ）血 （ ）血 提示：填写静脉血或动脉血
③、在气体交换过程中，气体都通过了哪些结构？
气体交换过程中穿过了___________和____________。
3、探究组织里的气体交换
①、组织细胞和它周围毛细血管中的血液发生了怎样的气体交换？
②、流经组织细胞处的血液发生了怎样的变化？
（ ）血 （ ）血 提示：填写静脉血或动脉血
③、在气体交换过程中，气体都通过了哪些结构？
气体交换过程中穿过了___________和____________。
4、总结呼吸的全过程
（用红色箭头和相应文字标注出氧运行的路线，用蓝色箭头和相应文字标注出二氧化碳运行路线）
5、细胞内呼吸的实质是氧化分解营养物质释放能量
四、课后思考
1、呼吸与肺通气有区别么？
2、外界空气中的氧到达组织内的连续生理过程是怎样的？
3、人体吸收的氧气最终去向是什么？
4、在人体内二氧化碳含量最高的地方是哪里？（A、动脉血内 B、静脉血内
C、组织细胞内 D、肺泡）
汇报课教案
第三章 健肺强肾 精力充沛
呼吸
三、人体的气体交换
授课人： 王云卿
授课地点：初一（10）班
授课时间：2010年4月20日
第一节 呼吸
三、人体的气体交换
一、教学设计思路
本节课主要介绍了气体扩散的原理和人体呼吸过程的全过程。其中，气体在肺内和组织细胞里的交换以及如何描述人体呼吸的全过程是本节课的重点和难点，在教学时，教师可以通过“身边事”进行引入，引导学生对人体吸入和排出气体成分的差别进行思考，让学生带着问题亲自做实验，体会人体的气体交换全过程。
二、教学目标
知识目标
1.简述气体扩散的原理。
2.叙述人体呼吸过程的全过程。
能力目标
通过实验“向澄清石灰水里吹气和注入空气”，提高分析实际问题的能力。
情感目标
通过对煤气中毒等知识的学习，提高自我保护的意识。
三、重点难点
重点：气体在肺内和组织细胞里的交换。
难点：描述人体呼吸的全过程。
四、教学手段
三角瓶、澄清石灰水、相关视频剪辑、人体气体交换示意图挂图
五、教学方法：探究、归纳法
六、课时：1课时
七、教学过程
一、引入
教师：首先做一个小调查：长期在不通风教室里学习，大家会有怎样的感觉呢？
学生：头晕、无精打采等
教师：长时间处在一个密闭的环境中会感到头晕、昏昏欲睡。这是因为教师内空气中的氧气含量降低而二氧化碳含量升高，那么减少的氧气去向何处？增加的二氧化碳又从何而来？
教师：展示人体吸入和呼出的气体各种成分变化图，要求学生观察并思考：呼出气体和吸入气体相比，氧气和二氧化碳含量有什么变化？
学生：观察思考并回答：氧气减少，二氧化碳增多
教师：请两位同学演示呼出气体能使澄清石灰水变浑浊的实验，得出呼出气体中二氧化碳含量增加了的结果。呼出和吸入的气体成分之所以会发生变化，是因为空气进入人体后发生了气体交换。气体在人体内发生了怎样的气体交换呢？--探究人体的气体交换
二、探究竟
教师：探究之前首先进行知识铺垫，通过香水扩散现象让学生了解气体扩散现象。在人体内的气体也会发生扩散现象
教师：正式开始探究人体的气体交换。
吸气后气体进入肺中。肺是人体重要的气体交换场所，那么在肺泡中会发生怎样的气体交换呢？-----探究肺泡中的气体交换。
播放肺泡中气体交换的动画，要求学生认真听取讲解并思考：
1、肺泡和肺泡周围毛细血管中的血液发生了怎样的气体交换？
2、流经肺泡处的血液发生了怎样的变化？
3、在气体交换过程中，气体都通过了哪些结构？
学生：观看动画并思考以上三个问题，及时将答案记录在学案中相应位置。
回答以上三个问题。
教师：总结肺泡中气体交换相关知识
（1）交换过程
（2）交换结果
静脉血 动脉血
（3）气体交换时穿过了肺泡壁和毛细血管壁
教师：氧从肺泡进入到血液后，绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合，通过体循环将氧输送到全身各处的组织细胞。含氧丰富的动脉血流经组织细胞处，血液与组之间也会发生气体交换。-----探究组织里的气体交换
教师：展示技能卡，要求学生根据技能卡中的提示，并参照课本P58图3—13，两人为一小组合作探究以下两个问题，并将探究结果及时记录在学案中。
1、组织细胞和它周围毛细血管中的血液发生了怎样的气体交换？
2、流经组织细胞处的血液发生了怎样的变化？
学生：回答以上两个问题，展示探究结果。
教师：展示模拟组织里其提交换的动画，验证以上几位同学的探究结果是否正确，并总结组织里气体交换。
交换过程
（2）交换结果
动脉血 静脉血
教师：完成组织里的气体交换后，含氧少的静脉血随体循环流回心脏，再经肺动脉流到肺泡处进行下一次的肺泡中气体交换。
教师：呼吸是人体与外界进行气体交换过程，了解了气体交换以后，带领大家一起来总结呼吸的全过程（要求学生每人准备一支红笔和一支兰笔，用红色箭头和相应文字标注出氧运行的路线，用蓝色箭头和相应文字标注出二氧化碳运行路线）
学生：四人为一小组总结呼吸的全过程。
师生：讲解呼吸的全过程，并展示呼吸的四个环节：肺通气、肺泡中的气体交换、气体在血液中运输、组织里的气体交换。
三、大家谈
问：人体呼出的气体中氧的含量少于吸入的气体中的氧的含量，而二氧化碳的含量多余吸入气体中的含量，根本原因是什么？
答：根本原因是：由于氧进入组织细胞后，氧化细胞中的营养物质---氧被消耗，营养物质被氧化后，不仅释放能量，还产生了二氧化碳等代谢废物。
引出结论：细胞内呼吸的实质是氧化分解营养物质，并释放能量。
讲解细胞内有机物氧化分解释放能量的用途：学习、运动、保持体温、细胞分裂等。
四、实际用-----我是小警察
警察断案
案情：为了便于储藏蔬菜，张X将蔬菜储存在自家地窖中。一日，张X的妻子派张X去地窖取菜，但是半小时后妻子发现张X还未上来，便下去查看，进入地窖后发现张X倒在地窖中已经死亡。妻子感到张X死亡蹊跷便向派出所报案。
学生：根据所学知识，判断张某死因。
教师：讲解高原反应和煤气中毒相关知识。
五、练一练
1、呼吸是指 （ ）
A、肺与外界进行气体交换
B、人体与外界进行气体交换的过程 C、吸气和呼气两个动作
D、人体内的气体交换
注意：强调呼吸和肺通气的区别。
2、外界空气中的氧到达组织内的连续生理过程是 （ ）
①肺泡内的气体交换 ②组织里的气体交
③气体在血液中的运输 ④肺通气
A、③①②④ B、①②③④ C、②③④① D、④①③②
3、人体吸收的氧气最终去向是（ ）
A、用来构成组织细胞 B、用来与血红蛋白结合
C、用来交换二氧化碳 D、用来氧化分解有机物
4、煤气中毒是因为血红蛋白（ ）
A、携带氧的能力降低 B、携带二氧化碳能力增加
C、携带一氧化碳能力降低 D、携带氧的能力增加
板书设计：
三、人体的气体交换
1、气体扩散作用---人体气体交换的基础
2、肺泡内的其提交换
3、组织里的气体交换
4、呼吸的全过程：四个环节
