第14课《山水画的意境》课件(24张ppt)

(共24张PPT)
学生社会实践调研报告
转眼之间,炎炎夏日过去了,这已是自己在大学的第二个署假,蓦然回首,不得不感慨光阴似箭般穿梭中的那份无奈。为了使这个漫长的署假过得充实,为了给自己的能力作一个检验,所以作为一名高等院校的学生的我,就决心好好利用这个暑假,决定参加学校里组织的社会实践,来锻炼一下自己。因此我参加了由我系组织的“三下乡”暑期社会实践,与我的队友走出了校门,获得了与校园不同的生活,感觉很特别,也很有意义!
20xx年7月12日,在公共卫生系党总支书记张颖老师的领导下,陕西中医学院公共卫生系暑期“三下乡”社会实践活动服务团赴商洛市柞水,开展了以“普及传染病的知识以及预防的措施”为主题的为期两天的实践活动。
此次,“三下乡”活动为我们提供了一个深入基层、经受风雨、接受教育,提高动手能力和综合素质的机会,同时也推动了农村医疗的发展。
12日上午,在服务团老师的带领下我们来到了柞水,在那里为当地群众进行了疾病相关知识的咨询活动,同时为群众讲解健康相关问题,还宣传预防保健和心理疾病的相关知识,发放了《常见肠道传染病防治知识问答》、《高血压病的预防》、《关注心理健康构建和谐新农村》及《老年人的保健》等


我们在学习中国古典诗词时，经常会提到 “意境”一词，那么？你知道什么是意境吗？
如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写出作者入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了一种融合人情的雄浑意境。
可以说，意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的一种艺术境界。
新课导入


山水画的意境
李可染
【李可染】（1907—1989）江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。
关于李可染
课后字词
意境 惆怅 真挚 渲染 身临其境 胸有成竹
朝朝暮暮 浮光掠影
jìng
chóu chàng
zhì
xuàn
lín
xiōng
mù
lüè
词语辨析
“胸有成竹”pk“胜券在握”
“胸有成竹”原指画竹子在动笔之前脑子里先有竹子的完整形象。现比喻做事情动手之前心里已有把握。
“胜券在握”指对现在做的事情非常有把握。一般是指竞赛类型的事情，是说人非常有把握，很有可能成功。
例： （1）今天是期末大考，我 地走进考场。
（2）赛跑将达终点，他遥遥领先，已是 。
胸有成竹
胜券在握
词语辨析
“浮光掠影”pk“走马观花”
“浮光掠影”比喻印象不深刻，好像水面的光和影子掠过一样，一晃就消失。偏重于印象不深。
“走马观花”比喻粗略地观察事物。偏重于观察时间短、不细致、不深入，只用对象只限于“人”。
例： (1)除了兵马俑，我只 地看过华清池。
(2) 这个电视剧我看过，但是 ，印象不深。
走马观花
浮光掠影
整体感知
1．在文中找出作者原话，说说什么是“意境”。
意境就是景与情的结合；写景就是写情（2）
意境
整体感知
2．怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。
?要全面认识对象，身临其境，长期观察（6）从而产生强烈、真挚的思想感情（5）
?要发现客观事物的精神实质，把自己的思想感情夸张渲染意境才会更鲜明（8）
整体感知
3．是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来，请结合最后两段做简要说明。
?有了意境还不够，还要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段（9）?有了意境，没有意匠，意境也就落了空（10）
整体感知
4．结合上述分析，请简述本文行文思路，并为本文划分结构。
第一部分
（1-4）
点出“意境”的概念—景与情的结合
第二部分
（5-8）
阐述怎样才能获得意境
第三部分
（9-10）
补充论述意境和意匠之间的关系
1、第①段在文中有什么作用？
议论文开头段落的作用
内容上：运用什么修辞手法，有什么表达效果？
结构上：?点明论点或论题?引出下文，总领全文
合作探究
内容上:运用比喻修辞手法，把“意境”比作“灵 魂”，形象生动地写出了意境对山水画的重要性。
结构上: ?点明中心论点：意境是山水画的灵魂。
?总领了全文。
合作探究
山水画不是地理、自然环境的说明和图解，它包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感悟，见景生情，景与情要结合。
2.读课文第②段：说说山水画和地理、自然环境的说明和图解有什么区别？
合作探究
3. 作者在第③段列举李白的诗有什么作用？
通过列举李白的诗《送孟浩然之广陵》，更加充分地论证了“古诗里，往往有很好的意境”这一观点，使论证更具体，更有说服力。
举例论证——公式?通过列举……的例子?更加充分确凿地论证了……?使论证更具体，更有说服力。
合作探究
4.第③已举李白的诗为列，第④段又列举毛泽东的《十六字令三首》，是否重复？
十六字令三首（毛泽东）
【其一】山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
【其二】山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。
【其三】山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。
?两个事例侧重点不同，一水一山、一古一今?相互补充，使论证更全面，更有说服力。
合作探究
5.第⑥段是如何论述（如何论述=论证思路）意境的产生“与对客观事物认识的深度有关”的？
首先：提出观点“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”；
接着：阐明“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”；
论证思路就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。
合作探究
最后：反面假设得出结论“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画”。
然后：列举齐白石画虾的事例，论证这个观点；
论证思路就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。
5.第⑥段是如何论述（如何论述=论证思路）意境的产生“与对客观事物认识的深度有关”的？
合作探究
6.第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作用。
中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求(如朝霞暮霭等)，早晨8点钟或中午12点，都不是重要的，重要的是表现松树的精神实质。
举例论证：列举中国画家观察松树没有特定的时间的事例，论证了“中国画不强调‘光’，而是注重表现事物精神品质”这一观点，从而使使论证更具体、更有说服力。
合作探究
6.第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作用。
像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”
举例论证、引用论证：?列举荆浩事例，并引用他的话，论证了中国画更注重表现客观对象的精神实质，而这需要长期的观察，?从而使使论证更具体、更有说服力。
合作探究
6.第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作用。
像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”
一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。
正面举例
反面举例
举例论证、对比论证?正面列举荆浩的事例和反面列举一位作者的事例，通过对比，突出论证了只有长期观察，把握事物精神实质，才能创造意境的观点?从而使使论证更具体、更有说服力。
合作探究
7.第⑩段：引用杜甫的两句话有什么作用？
道理（引用）论证：通过引用杜甫的两句话,论证了：“意境和意匠是山水画的两个关键”这一论点，使文章更具说服力。
1. 本文的中心论点是什么？作者是怎样论述的？
难点探究
本文的中心论点是：意境是山水画的灵魂。
首先：开篇点题，直接提“意境是山水画的灵魂”这一中心论点，引出下文的论述。
然后：接着以设问的方式引出“意境”的概念—意境是景与情的结合，并通过列举李白的诗和毛泽东的诗加以论证。
作者从山水画如何才能做到有意境设疑，引出下文的论述，具体从三方面分析：意境是景与情的结合；要深刻认识对象，要有强烈、真挚、朴素的思想感情；意境与意匠要相结合。论证过程中多次引用诗词，并列举齐白石画虾、荆浩画松的事例，具有权威性和说服力。
1. 本文的中心论点是什么？作者是怎样论述的？
难点探究
本文的中心论点是：意境是山水画的灵魂。
接着：通过举例、对比、引用等论证方法，论证了获得意境的方法——要深刻认识对象，要有强烈、真挚、朴素的思想感情并且把握客观事物的精神实质。
最后：引用杜甫的诗句作结，补充论述了山水画的两个关键——意境和意匠。
难点探究
?引用诗词，充当道理论据?是为更好地探讨山水画的意境；以及获得意境的方法；和强调意境与意匠对山水画的重要性?从而使论证更具体、更有说服力。
2．作者为什么多处引用诗词，目的何在？
李白的诗
毛泽东的诗
为了论证意境的概念
荆浩的话
四川人说
为了论证意境获得的方法
杜甫的诗
为了论证意境和意匠的关系

这篇课文探讨意境是山水画的灵魂，阐明作者的美学观念：山水画家要深刻认识对象，注重长期观察，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，抓住其精神实质，意境才能有独创性，并且要注重意境和意匠相结合。
主旨归纳