7.19.1-生态系统的组成课件(27张PPT)

(共28张PPT)
教师顶岗实习报告心得XX
陆游有诗是:“纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行”, XXXX整理了以下内容“”,供大家参考!
通过认真的学习理论课程,我们能够对教师这个职业有很多了解,现在我们在教学实践阶段,可能会有更多的进步和感悟。时间的脚步不停的前进着,转眼已经过去这么多天,与学生们越来越熟悉,对这里的生活越来越适应。在平常的教学中,作为一名语文教师,我觉得与学生多沟通交流,搭建心灵的桥梁,有利于我们建立更加和谐美好的师生关系,有利于我们教学工作的更好展开。
刚开始当老师的时候同学们对我还不熟悉,除了上课的时间我们交流较少,还没有敞开心扉,由陌生到熟悉需要经历一个过程,时间是最好的良药。日子一天天过去我们也在渐渐搭建心灵的桥梁。师生之间搭建心灵的桥梁不只是在上课时间或者是下课的问题交流时间,经历了与一位同学交流的事,我越来越懂得:与学生搭建心灵的桥梁,双方都要主动起来。
早自习课上的朗朗读书声,仿佛美妙的音乐在校园里流淌,漫步其中,感觉心情很愉快,看着学生这样努力的学习,心里幸福感油然而生。在大家都在认真的读书的时候,我发现一个女生拿着课本蹲在了地上读书,我感觉很奇怪:一般
不是坐着更舒服
第19章 生态系统 第一节 生态系统的组成
生态系统
在一定地域内，生物与环境相互作用、相互依存而形成的统一体。
辨一辨
草原上的羊群
生态瓶
光合作用
草食动物
杂食动物
肉食动物
草鱼
鲤鱼
乌鱼
各种生物在生态系统中所起的作用
生产者
消费者
分解者
辨一辨
草原上的羊群
生态瓶
设计一个封闭的淡水生态系统，比一比谁的生态系统维持得时间长？
建立模型——广口瓶里的世界
食物链
捕食关系
表示物质和能量流动的方向
植物 虫 食虫鸟 蛇 鹰
生产者 消费者 消费者 消费者 消费者
每条食物链均以__ _____为起点，箭头指向_ ____
终点是________________
最高等级消费者
生产者
捕食者
鸡
老鹰
草
虫子
蝉 螳螂
黄雀
树
一条完整的食物链的特点:
完成课本103页“讨论”活动内容
⑵箭头指向捕食者
⑴食物链通常是由一种绿色植物开始
食物网
画一画
人也是食物链中的一员，请说出一、两条食物链。
想一想
含重金属的鱼
生物从周围的环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象，叫做生物富集。
生物富集
以DDT为例
富集1.3 万倍
富集17万倍
富集833万倍
富集66万倍
《寂静的春天》蕾切尔.卡森
1956年，发生在日本水俣市。由于工厂排放废水，使有机水银经过海洋生物分级浓缩，最后在人体累积至一定程度而发病。受害的主要器官为大脑皮质，主要症状有视野缩小、运动失调、语言障碍、神经错乱、死亡等。
重金属 正常含量 超标症状
铅 0.1mg/L 易贫血、损害神经系统
砷 ≦100?g/L 中枢神经系统紊乱，并可能致癌
镉 ≦5 ?g/L(血液)
≦1 ?g/L(尿) 易引起骨痛病
汞 ≦5 ~10?g/L(血液)
≦20 ?g/L(尿) 诱发肝炎和血尿
人是食物链中的一员
处于食物链的顶层
我们生活在大自然中，生活在蓝天白云、青山绿水的怀抱中。地球上有高山、丘陵、平原、沙漠、河流、湖泊和海洋，这里是动物、植物世世代代生活的幸福家园。
人类也是动物界中的一员。人类不是大自然的主人。我们和其他任何动物、植物一样，都是大自然之子。保护生态环境就是保护人类自己。
《大自然之子》
概念图
生态系统
生物+环境
概念
生物富集
食物链
食物网
生物成分
非生物成分
生产者
分解者
消费者
组成
阳光、空气、水、土壤等