北京版9下化学 第9章 溶液整理与复习 教案

课题: 专项复习 溶液 课时：3
教学目标：
知识和技能： 1、认识溶解的现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的
2、了解饱和溶液和溶解度的含义及应用
3、能进行溶质质量分数的简单计算
4、了解溶液在生产、生活中的重要意义
过程和方法：通过合作探究和自主学习，培养学生对知识的应用能力；
情感态度和价值观：通过探究活动，体验小组合作的过程，并在其中体验成功的喜悦，树立自信心。
二、教学重点和难点
教学重点
溶解度曲线的应用及溶液的相关计算
解决措施
问题教学法、讲授法，合作探究法
教学难点
学会探究反应后溶液中溶质的组成。
解决措施
温故知新、自主探索、合作交流
三、教学过程
三模块
五环节
教学内容(每一个环节要体现教师的活动、学生的活动、设计意图)
旁 注
第
一
模
块
自
学
温 故
第一课时
1、溶液的定义：
2、溶液的特征是 组成是
溶质是指 溶剂是指
3、饱和溶液：
不饱和溶液：
（大多数物质） 饱和溶液 不饱和溶液
4、溶质的质量分数定义式：
5、固体溶解度
4要素：
影响溶解度因素
6、气体溶解度定义：
影响因素：内因 外因
第
二
模
块
互
动
合 作 探 究
教师：分析溶液在历年中考中的地位；展示2017年中考说明中有关溶液的相关内容标准。
师生合作：构建溶液复习的知识网络，使学习更加系统化。
学生活动：进行记忆大比拼，对溶液的概念、特征、组成等基础知识进行复习。
学生活动：练习见PPT16、PPT17的习题
设计目的：引导学生掌握复习的方法，复习练习相结合，及时反映学生掌握情况。
教师：用什么定量表示方溶液组成？
学生回答
教师活动：区分常见物质那些是溶液，溶质是什么？
学生活动：练习见PPT7
教师活动：溶液是如何分类的？如何相互转化？
学生活动：复习饱和溶液于不饱和溶液，及相互转化。并小组合作练习见PPT18练习题。
教师活动：溶液组成定量表示方法是什么？
学生活动：学生回答
设计目的：考察学生应用知识情况。
教师活动：引导学生复习固体溶解度及其四要素和影响因素
学生活动：练习见PPT19.
教师活动：复习固体溶解度规律
学生活动：总结并练习见PPT20（有困难可小组合作）
教师活动：复习溶解度曲线的含义、应用
学生活动：知识梳理，直击中考。见PPT21
教师活动：引导学生复习气体溶解度
设计目的：复习练习相结合，有效进行知识梳理，初步学会解题思路，应用溶解度曲线。
教师活动：溶液的稀释与浓缩的计算 、溶质的质量分数，溶解度及溶质的质量分数在化学方程式的综合计算。
学生活动：直击中考，练习有关溶液的计算
小组代表板书完成，分享成果
第二、三课时
根据学生的解题情况，讲解第一轮专项训练（四）的存在的问题。重点讲解的试题是：2、8、13、15、19、21、22
2题：了解溶液的定义以及溶液的特点
8题：通过溶解的学习灵活应用溶解度大小的比较
13题：浓溶液稀释的实质的理解，会求加水的质量
15题：应用溶解度曲线，了解溶解度曲线的意义
19题：溶解度曲线的应用，会根据溶解度曲线判断物质分离的方法。
21题：了解溶液的颜色，确定无色溶液中一定没有硫酸铜，加入碳酸钠没有白色沉淀，则一定没有氯化钙。
22题：会识别曲线做题，得知氧气的质量，由氧气的质量算出过氧化氢的质量。在求出过氧化氢溶液中溶质的质量分数。注意学生的结题格式。
展 示 交 流
小组代表板书完成，展示交流各组成果：
10、（2014年新疆中考（５分））化学是一门一实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果都是通过实验得到的。请根据下图所示的实验过程和提供的数据（步骤②产生的气体全部逸出），计算并回答问题；
（1）该反应产生的气体质量是多少？
（2）实验所用稀盐酸的溶质质量分数是多少？
总 结 归 纳
第
三
模
块
反
馈
达 标 提 升
11、如下图所示甲、乙两试管中分别盛有KNO3和Ca(OH)2饱和溶液,并都有少量固体存在,若向试管外烧杯中的水加入浓硫酸,产生的现象是____________ ______________________________________其中原因是_____________________________________________________
四、板书设计
专项复习 溶液
五、教学反思（1、121课改或课题的体现2、小组合作效果如何3、不足 4、改进措施）