北师大版8下生物 22.3植物的主要类群 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版8下生物 22.3植物的主要类群 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-14 20:22:45 | ||
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文档简介
植物的主要类群
一、教材分析
1.知识内容结构：
1.1科学知识、技能要素：
知识要素：
（1）自然界的植物根据繁殖方式被分为种子植物和孢子生物。
（2）根据种子有无果皮包被，又可将种子植物分为被子植物和裸子植物。
（3）根据种子里子叶的数目，可将被子植物分为双子叶植物和单子叶植物及两者之间的特征、区别和代表植物。
技能要素：
通过观察各种植物之间的区别，增强观察、分析的能力。
1.2科学过程方法要素
通过对一些常见植物形态特征、生活习性的分析能正确判断其所属类群，增强实践能力与知识迁移能力。
1.3态度、情感、价值观要素
通过学习各种植物对人类健康、生态环境、自然景观等方面的价值与作用来提升保护植物的意识，促进积极参与保护植物的公益性活动，理解保持生物的多样性对地球与人类发展的意义。
1.4STS关系要素
地球上生物的存在与繁衍对人类，对环境、对社会都具有特殊的意义与巨大的贡献，它们维护了地球的生态平衡，许多植物具有食用价值、药用价值，观赏价值等，植物的多样性构成了地球的生机盎然。
2.前后章节联系：
本课时“植物的主要类群”选自教材华师大版初一科学第六章“生物的类群”中的第二节，第一节“动物的主要类群”阐述了动物的分类及几种代表特征。第三节则阐述了除动物与植物以外生物，细菌和真菌。第四节“生物的分类”阐述了科学进行生物分类的方法。内容联系上看，第一、二、三节对动物、植物、细菌真菌的分别阐述构成了生物的总和，第四节则是在前三节基础之上的扩充与深化，阐述了面对眼花缭乱的诸多生物将其进行科学归类的方法，达到由感性至理性的转变。知识结构上看，第一、二、三节呈并列关系，第四节呈递进关系，四节内容共同构成了生物的一个较全面的体系，本课时内容同时起到了衔接前后章节的作用。
3.教学活动结构：
为了让学生“理解”双子叶植物的单子叶植物的区别，教材安排了“与蔬菜交朋友”的活动。
为了“了解”裸子植物，教材安排了“科学 技术 社会：银杏”的阅读活动。
二、教学目标
1、科学知识、技能目标：
（1）知道被子植物和裸子植物的概念，并能分别举例。
（2）知道出单子叶植物和双子叶植物的概念和主要区别，并能分别举例。
2、过程方法目标
根据单、双子叶植物的主要特征，学会区别常见的被子植物；
3、态度情感价值观目标
（1）学生珍稀植物，保护植物的意识增强。
（2）感受生物的多样性对人类社会、生态环境的意义。
4、STS目标
了解不同植物所具有的食用价值以及观赏价值。
三、教学重点与难点，深度、广度与难度
1.教学重难点分析：
重点：双子叶植物和单子叶植物的主要特征。
难点：双子叶植物和单子叶植物结构上的差别。
2.内容的深度、广度和难度
本课时内容阐述了植物的一个类群种子植物，学生需掌握这个类群包含的几个亚类，以及每个亚类的代表性特征与主要植物代表。了解各种植物对人类、对社会、对环境的各种价值与贡献，该节知识以陈述性知识为主，故较容易接受和同化。
四、教学过程
教学任务与环节
教师活动
学生活动
设计意图
【任务一】
对种子植物的认识
【环节一】
种子植物的定义
【环节二】
种子植物的分类——被子植物和裸子植物
【新课引入】
同学们上节课我们学习了动物的分类，既然动物有其分类的方法，那么我们身边的植物呢，是不是也有这样的一套分类体系呢？让我们来看一下奇妙的植物世界吧!
【提问】
植物的六大器官是什么？一般用什么繁殖？
【讨论】
比较苹果、豌豆的松树的种子，你发现它们有什么不同？
【提问】
图片中的植物均为被子植物，从中可得出被子植物的哪些主要特征。
【板书】
植物的主要类群
一、种子植物：利用种子繁殖
1、被子植物：种子被果皮包裹
【回忆并回答】
六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
一般用种子繁殖。
【思考回答】
基本能从图片中看出苹果的种子有果皮包裹，而松树的种子则没有。自然而然得出被子植物和裸子植物的概念。
【思考回答】
从图中可得出被子植物有果实，会开花，果实中有种子。
开门见山，引导学生进入课堂学习
提出问题，激发兴趣与动机，引出种子植物的概念。
通过讨论和提问加深学生对被子植物的理解，培养学生观察分析能力
【任务二】
对被子植物的认识
【环节一】
被子植物的分类——双子叶植物和单子叶植物
【环节二】
双子叶植物与单子叶植物的区别
【动动手】
为每位学生发放菜豆种子和玉米种子。引导学生将其纵向剖开，观察其内部结构。
【PPT展示】
仔细观察菜豆种子和玉米种子，说说看有什么发现？
展示菜豆种子和玉米种子的纵向剖开图。
【总结】
菜豆种子和玉米种子最大不不同之处在于：菜豆种子有2枚子叶，称为双子叶植物。而玉米种子有胚乳，只有1枚子叶，称为单子叶植物。
【板书】
子叶
双子叶植物 2枚
单子叶植物 1枚
【PPT展示】
展示梨树和水仙盆景，以梨树（双子叶植物）和水仙（单子叶植物）为例，结合图片分别从植物的根、茎、叶、花来区别两者地不同。
【找一找】
从给出的八副图中找出哪些是双子叶植物，哪些是单子叶植物，并说明原因。
【板书】
根 茎
直根系 能加粗
须根系 不能加粗
叶 花
网状叶脉 基数4、5
平行叶脉 基数3
【练一练】
填表：双子叶植物的单子叶植物的区别。
【提问】
与蔬菜交朋友：列举常见的蔬菜列出表格，分析其食用的部分，判断是双子叶植物还是单子叶植物，并讲述判断理由。
【观察】【讨论】
结合实物和图片观察菜豆种子和玉米种子的纵向剖开图，在教师的引导下认识种子内部的各个结构。然后对比两种种子内部结构的不同之处。
【观察】【讨论】
分别从根、茎、叶、花这四个方面来阐述两者的差别。
【观察分析】
找出双子叶植物和单子叶植物。
填表
【思考讨论】
完成表格
培养学生观察分析的能力，还有培养学生的归纳总结能力，有利于知识的理解和记忆
【任务三】
对裸子植物的认识
【PPT展示】
以苏铁为例，展示裸子植物的主要特征。
【提问】
作为常见的裸子植物之一的银杏所结的白果是果实吗？
【引导阅读】
教材“科学 技术 社会：银杏”
【板书】
2、裸子植物：种子裸露
【思考归纳】
裸子植物的主要特征。
【回答】
理解了裸子植物的种子无果皮包裹，可回答出不是，白果是银杏的种子。
【阅读】
教材“科学 技术 社会”
培养观察，对比分析能力应用知识解决问题，引导阅读，增加课外知识，增强知识广度。
【任务四】
作业布置
布置课外练习作业
布置预习作业
课外延伸，让学生应用知识解决问题。
五、板书提纲
植物的主要类群
一、种子植物：利用种子繁殖
1、被子植物：种子被果皮包裹
子叶 根 茎 叶 花
双子叶植物 2枚 直根系 能加粗 网状叶脉 基数4、5
单子叶植物 1枚 须根系 不能加粗 平行叶脉 基数3
2、裸子植物：种子裸露
一、教材分析
1.知识内容结构：
1.1科学知识、技能要素：
知识要素：
（1）自然界的植物根据繁殖方式被分为种子植物和孢子生物。
（2）根据种子有无果皮包被，又可将种子植物分为被子植物和裸子植物。
（3）根据种子里子叶的数目，可将被子植物分为双子叶植物和单子叶植物及两者之间的特征、区别和代表植物。
技能要素：
通过观察各种植物之间的区别，增强观察、分析的能力。
1.2科学过程方法要素
通过对一些常见植物形态特征、生活习性的分析能正确判断其所属类群，增强实践能力与知识迁移能力。
1.3态度、情感、价值观要素
通过学习各种植物对人类健康、生态环境、自然景观等方面的价值与作用来提升保护植物的意识，促进积极参与保护植物的公益性活动，理解保持生物的多样性对地球与人类发展的意义。
1.4STS关系要素
地球上生物的存在与繁衍对人类，对环境、对社会都具有特殊的意义与巨大的贡献，它们维护了地球的生态平衡，许多植物具有食用价值、药用价值，观赏价值等，植物的多样性构成了地球的生机盎然。
2.前后章节联系：
本课时“植物的主要类群”选自教材华师大版初一科学第六章“生物的类群”中的第二节，第一节“动物的主要类群”阐述了动物的分类及几种代表特征。第三节则阐述了除动物与植物以外生物，细菌和真菌。第四节“生物的分类”阐述了科学进行生物分类的方法。内容联系上看，第一、二、三节对动物、植物、细菌真菌的分别阐述构成了生物的总和，第四节则是在前三节基础之上的扩充与深化，阐述了面对眼花缭乱的诸多生物将其进行科学归类的方法，达到由感性至理性的转变。知识结构上看，第一、二、三节呈并列关系，第四节呈递进关系，四节内容共同构成了生物的一个较全面的体系，本课时内容同时起到了衔接前后章节的作用。
3.教学活动结构：
为了让学生“理解”双子叶植物的单子叶植物的区别，教材安排了“与蔬菜交朋友”的活动。
为了“了解”裸子植物，教材安排了“科学 技术 社会：银杏”的阅读活动。
二、教学目标
1、科学知识、技能目标：
（1）知道被子植物和裸子植物的概念，并能分别举例。
（2）知道出单子叶植物和双子叶植物的概念和主要区别，并能分别举例。
2、过程方法目标
根据单、双子叶植物的主要特征，学会区别常见的被子植物；
3、态度情感价值观目标
（1）学生珍稀植物，保护植物的意识增强。
（2）感受生物的多样性对人类社会、生态环境的意义。
4、STS目标
了解不同植物所具有的食用价值以及观赏价值。
三、教学重点与难点，深度、广度与难度
1.教学重难点分析：
重点：双子叶植物和单子叶植物的主要特征。
难点：双子叶植物和单子叶植物结构上的差别。
2.内容的深度、广度和难度
本课时内容阐述了植物的一个类群种子植物，学生需掌握这个类群包含的几个亚类，以及每个亚类的代表性特征与主要植物代表。了解各种植物对人类、对社会、对环境的各种价值与贡献，该节知识以陈述性知识为主，故较容易接受和同化。
四、教学过程
教学任务与环节
教师活动
学生活动
设计意图
【任务一】
对种子植物的认识
【环节一】
种子植物的定义
【环节二】
种子植物的分类——被子植物和裸子植物
【新课引入】
同学们上节课我们学习了动物的分类，既然动物有其分类的方法，那么我们身边的植物呢，是不是也有这样的一套分类体系呢？让我们来看一下奇妙的植物世界吧!
【提问】
植物的六大器官是什么？一般用什么繁殖？
【讨论】
比较苹果、豌豆的松树的种子，你发现它们有什么不同？
【提问】
图片中的植物均为被子植物，从中可得出被子植物的哪些主要特征。
【板书】
植物的主要类群
一、种子植物：利用种子繁殖
1、被子植物：种子被果皮包裹
【回忆并回答】
六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
一般用种子繁殖。
【思考回答】
基本能从图片中看出苹果的种子有果皮包裹，而松树的种子则没有。自然而然得出被子植物和裸子植物的概念。
【思考回答】
从图中可得出被子植物有果实，会开花，果实中有种子。
开门见山，引导学生进入课堂学习
提出问题，激发兴趣与动机，引出种子植物的概念。
通过讨论和提问加深学生对被子植物的理解，培养学生观察分析能力
【任务二】
对被子植物的认识
【环节一】
被子植物的分类——双子叶植物和单子叶植物
【环节二】
双子叶植物与单子叶植物的区别
【动动手】
为每位学生发放菜豆种子和玉米种子。引导学生将其纵向剖开，观察其内部结构。
【PPT展示】
仔细观察菜豆种子和玉米种子，说说看有什么发现？
展示菜豆种子和玉米种子的纵向剖开图。
【总结】
菜豆种子和玉米种子最大不不同之处在于：菜豆种子有2枚子叶，称为双子叶植物。而玉米种子有胚乳，只有1枚子叶，称为单子叶植物。
【板书】
子叶
双子叶植物 2枚
单子叶植物 1枚
【PPT展示】
展示梨树和水仙盆景，以梨树（双子叶植物）和水仙（单子叶植物）为例，结合图片分别从植物的根、茎、叶、花来区别两者地不同。
【找一找】
从给出的八副图中找出哪些是双子叶植物，哪些是单子叶植物，并说明原因。
【板书】
根 茎
直根系 能加粗
须根系 不能加粗
叶 花
网状叶脉 基数4、5
平行叶脉 基数3
【练一练】
填表：双子叶植物的单子叶植物的区别。
【提问】
与蔬菜交朋友：列举常见的蔬菜列出表格，分析其食用的部分，判断是双子叶植物还是单子叶植物，并讲述判断理由。
【观察】【讨论】
结合实物和图片观察菜豆种子和玉米种子的纵向剖开图，在教师的引导下认识种子内部的各个结构。然后对比两种种子内部结构的不同之处。
【观察】【讨论】
分别从根、茎、叶、花这四个方面来阐述两者的差别。
【观察分析】
找出双子叶植物和单子叶植物。
填表
【思考讨论】
完成表格
培养学生观察分析的能力，还有培养学生的归纳总结能力，有利于知识的理解和记忆
【任务三】
对裸子植物的认识
【PPT展示】
以苏铁为例，展示裸子植物的主要特征。
【提问】
作为常见的裸子植物之一的银杏所结的白果是果实吗？
【引导阅读】
教材“科学 技术 社会：银杏”
【板书】
2、裸子植物：种子裸露
【思考归纳】
裸子植物的主要特征。
【回答】
理解了裸子植物的种子无果皮包裹，可回答出不是，白果是银杏的种子。
【阅读】
教材“科学 技术 社会”
培养观察，对比分析能力应用知识解决问题，引导阅读，增加课外知识，增强知识广度。
【任务四】
作业布置
布置课外练习作业
布置预习作业
课外延伸，让学生应用知识解决问题。
五、板书提纲
植物的主要类群
一、种子植物：利用种子繁殖
1、被子植物：种子被果皮包裹
子叶 根 茎 叶 花
双子叶植物 2枚 直根系 能加粗 网状叶脉 基数4、5
单子叶植物 1枚 须根系 不能加粗 平行叶脉 基数3
2、裸子植物：种子裸露