课件20张PPT。义务教育课程标准实验教科书
语文七年级下册27 ．包 拯包拯知多少？ 包拯（999-1062）自希仁，芦洲合肥人（安徽合肥），北宋天圣五年（1027）进士。
??????? 中进士后，因父母年事已高，不忍远去为官，直到双亲相继去世，守孝完毕，才在亲友的劝说下为官，期间长达十年之久，故以孝闻于乡里。
嘉佑元年（1056）年十二月，朝廷任包拯权知开封府，他于次年三月正式上任，至三年六月离任，前后只有一年有余。但在这短短的时间内，把号称难治的开封府，治理得井井有条。敢于惩治权贵们的不法行为，坚决抑制开封府吏的骄横之势，并能够及时惩办诬赖刁民。
??????? 由于包拯在开封府执法严明，铁面无私，敢于碰硬，贵戚宦官也不得不有所收敛，听到包拯的名字就感到害怕。儿童妇孺们都知道包拯之名，亲切称呼他为「包特制」。开封府广泛流传着这样的话「关节不到，有阎罗包老。」用阎罗比喻包拯的铁面无私。
??????? 宋嘉佑六年（1061），他官至枢密副使，次年五月病逝，「京师吏民，莫不感伤，叹息之声，大街小巷都可听得到。」朝廷赠官吏部上书，有「奏仪」十五卷传于世。 你想知道课本中包拯的
故事吧！
用心读一读，
并且能够复述文中的故事。一、品读感悟 文章记叙了包拯的哪几件事？分别体现了包拯的什么品质?
文章写了包拯的哪几件事?分别体现了包拯的什么品质?1、智断割牛舌案 机智、为官清廉、巧言善辩，不辱使命、为官刚正、执法严峻、克己奉公
3、出使契丹、不畏权贵,
体恤百姓5、家教严格2、不持一砚归 作者 怎样塑造包拯这个人物形象的？正面描写：
侧面描写：（ 1、2、3、5 ）
（ 4 ）二、问题探究概括描写：
具体描写：
（ 2、 4 、5 ）（ 1、3）纵观全文，看一看作者在结构安排和表现方法上有什么特点？
结构：全文共五段，每段重点写人物的一个性格特点，有详有略。
概括描写： （ 2、 4 、5 ）
具体描写 （ 1、3 ）
表现方法：从不同的角度刻画人物鲜明性格
正面描写：
侧面描写：
相互配合，富于变化（ 1、2、3、5 ）（ 4 ）说说下列语句表现了人物的哪种性格特征或优秀品质？
（1）拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。
（2）京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老”
（3）虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。为官廉洁为官刚正，执法严峻
克己奉公随堂练习 包拯作为历史上有名的清官，他能做到别人所不能，为什么包拯会这样做？三、合作探究，深化理解你还知道古今中外有哪些清官?说说他们的事迹海瑞,于成龙,任长霞牛玉儒四、语文活动历史上的清官海瑞于成龙耶律楚材 明朝时候的海瑞是中国历史上有名的清官。他铁面无私，明察秋毫，人称“海青天”。一天，他带着几个衙役微服出巡，在街上看见一群人慌慌张张地走过来，两个身强力壮的小伙子用一块木板抬着一个人，身上盖着被子，插着珠钗的头露在被子外面。另几个男人在旁边跟着，不时有人去掖掖被子。走了一会儿，他们在路旁休息一会儿，再换两个人抬着木板走。
海瑞觉得蹊跷，便上去攀谈，得知是这家的妹妹身染恶疾，特地找来几个同村的小伙子抬她去外地看医生的。海瑞派一个衙役暗中跟踪，看到这群人来到一个村子最西头的房屋前，两个人把他们接了过去。
海瑞回府后迅速派人去将那伙人抓了起来，从那间屋里搜出了大量金银财宝，后来经审讯得知他们是一伙强盗。
返回 于成龙，字北溟，1617年生于我县下昔乡来堡村。清顺治十八年（1661），45岁的于成龙以副榜贡生出任广西罗城县令，后迁任知州、知府、巡抚、两江总督等职。在二十多年的宦海生涯中，他关心百姓疾苦，敢于为民请命，生活清苦，廉政勤政，深受百姓爱戴和康熙皇帝赞誉，三次被举“卓异”，成为清初廉政官员的典范。康熙二十三（1684），于成龙在两江总督任上病逝，江南民众“巷哭罢市，绘像祀之”。康熙亲撰碑文，称他为“天下廉吏第一”。作为封建官吏，于成龙的思想道德、人生信条固然有着历史的局限性，但他清正廉明、关怀民众的事迹，到今天仍有着重要的借鉴和教育意义。
返回 耶律楚材是历史上有名的清官。成吉思汗攻打西夏时，将领们纷纷抢夺金玉财宝，他却收集、保存了许多文集和大量的药材。后来军中疫病流行，这些药材救活了好几万人。1227年，他奉命到燕京整顿秩序。当时京畿之内，许多权势人家的子弟，一到黄昏便驾着牛车出来结伙抢劫，行凶杀人。耶律楚材不畏强暴，不为利害所动，秉公而断，公开斩了十六名这类罪犯，为社会除了大害。他病死后，有人诬陷他藏有私囊，检查以后，发现除了琴阮书画金石遗文之外，别无所有，足见他的清廉。 返回如果你做了官,你会做个什么样的官?假如我做了官……“ ”为题写一篇小作文
要求:1,充分发挥想象.
2,详略得当,层次分明.
3,字数400字.作 业假如我当了官……请多提宝贵意见！27???包拯
教学目标?： ?1、顺畅朗读，了解人物，分析概括段意。 ?2、了解包拯为官刚正、执法严明等优秀品质。 教学重难点： 重点：整体感知课文，分析人物性格、品质。 难点：文言词句的分析讲解。 教学过程?： 第一课时 一、导入??新课 “开封有个包青天，铁面无私辨忠奸”，大家对包公这个人物再熟悉不过了，今天，我们就要来学习他的传记。 二、全班齐读课文，列出生字 三、串讲课文 1、第一节 解词：? 知，主持，掌管。????????诉，告状。?????????第，尽管。 寻，不久。????????????何为，为什么。??????惊服，震惊，服气。? 指名朗读并翻译。 简析：这一节写包拯为官机智。文字简洁、生动，几十个字就交代了智服盗贼的过程。 2、第二节 解词：? 徙，调职。????????????迁，调动官职，一般是升官。????????遗，送。 才，仅仅。?????????????岁，一年。? 指名朗读，同桌翻译。 简析：这一节写包拯为官清廉，他煞住了利用端砚"以遗权贵"的不正之风，而且带头不受端砚，"岁满不持一砚归"，表现了他廉洁的作风。 3、第三节 解词：? 使，出使。?????????????谓，告诉，对……说。????????诱，引诱，诱惑。 刺，刺探。?????????????遂，于是，就。? 全班朗读，指名翻译。 简析：写包拯出使契丹，面对契丹典客的带有挑衅的质问，包拯反唇相讥，严词反问，不辱使命。 4、第四节 全班朗读 解词：? 召，召令??????????????权，权且，暂且。????????敛，收整，约束。 惮，畏惧。????????????径，直接。???????????????造，到，往。 陈，陈述。????????????曲直，是非。? 指名翻译。 简析：通过写贪官污吏、皇宗国戚对包拯的惧怕，百姓对他的赞扬之声，从侧面表现他为官刚正，执法严峻的可贵性格。 5、第五节 解词：? 恶，憎恶，讨厌。?????苛刻，待人狠而刻薄。????????敦厚，待人忠厚温和。 未尝，不曾。?????????推，推行，施行。????????????务，追求。 苟，随便。???????????悦，取悦。??????????????????从，听从。 志，意志。???????????若，和。? 指名朗读并翻译。 简析：写出包拯的鲜明性格：克己奉公，品行端正，诚信待人，身居高位而不奢华。他对子孙为官者的告诫，掷地有声，表现出他的无私。
第二课时 一、复习上节课内容： 1、请同学复述故事内容。 2、全班齐读课文，要求顺畅，正确句读。 3、讲评思考题一。 4、考察翻译准确与否，请数名学生逐段翻译课文。 二、分析本课刻画人物的表现方法 1、?提问：第一节写了包拯破获割牛舌案件，表现了他的什么性格，在写法上有何特点？（讨论） 回答：写出他的聪明机智，语言十分简洁，运用了人物的语言描写来体现人物性格。 点拨：包拯的两句话很简单却给人留下丰富的想象空间，回味无穷。第三节也是通过人物语言突出人物巧言善辩，不辱使命的性格。这些都是正面描写。 2、?提问：第四节与其他段相比，有什么特点？（讨论） 回答：这一段写人们对他的看法和评价，写他为官刚正不阿，这主要是通过侧面描写来表现的。 3、?小结： ????全文五节，每段重点写人物的一个性格特点，有详有略，文中有正面描写：1、2、3、4节；有侧面描写：第4节。从不同角度刻画人物鲜明性格。作者把概括描写第2、4、5段与具体描写第1、3节结合起来，相互配合，富于变化。 ?三、本课小结 ????这篇文章通过写包拯的典型事例，给我们展示了一个为民请命的好官形象。写人离不开写事，写事运用正侧面相结合的手法，表现效果更佳。
后记：人物的性格特点要讲清楚，多朗读。
