2.1热起来了 教案

热起来了
教学目标：
1.能体会到有多种可以产生热的方法。
2.自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量；观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。
3.对科学探究产生浓厚的兴趣，养成乐于和善于观察身边事物的习惯。
教学重点：
自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
教学难点：
设计实验验证“衣服能不能自己产生热”。
教学准备：
温度计、衣服、实验记录单、图片资料等。
教学过程：
一、导入新课
师与一学生握手感觉手凉手热。
师：xx同学，你有办法使我（或你）的手尽快地热起来吗？
生：搓手。
师：全班同学一起来由慢到快搓搓手，感受搓手是否真的能带来热。
师：搓手能使我们的手热起来吗？大家有没有思考过，为什么搓手能使我们的手热起来？
（摩擦产生了热)
师：今天我们来学习关于热的秘密。师板书课题《热起来了》。
二、讨论使我们身体热起来的原因
1.出示寒冬图片资料，使学生入情入境，当身体觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？
2.小组讨论交流。（晒太阳、烤火……）
3.观看图片分析使我们身体热的原因。
　　师：分析这些方法是怎么使我们的身体热起来的？
　　板书：晒太阳、烤火……（外界物质给予热量）
　　 吃食物 （吃进身体产生热量）
　　 跑步等运动 （血液循环加快）
发烧、紧张、害羞等使人体产生的热量
　　 加穿衣服 、盖被子——？
　　师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？
　　4.小组讨论汇报（加穿衣服使我们热起来的原因——衣服能生热；衣服不能生热）
　　(通过提出这样一个发散的问题，引发学生积极思考，为什么会热起来，热的产生跟什么有关？在师生交流活动中，知道使身体热起来的一些方法，同时引出衣服能不能自己产生热的问题。)
　　三、研究衣服否生热的问题
　　1.师：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢?说明什么？
2.学生交流。
3.衣服到底能不能给身体提供热量呢？我们怎么研究这个问题？
4.小组讨论：设计实验方案，验证加穿衣服是不会给身体增加热量。
　　5.交流研究方法。
　　(通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验验证”的探究过程。在交流活动中学生的方案可能存在不严谨的地方，教师要和孩子们集体研讨，发现问题，提出调整建议)
6.学生分组验证实验，根据实验现象进行交流。
7.对自己的实验作汇报。
（1）实验中你们观察到了什么？
（2）衣服会自己产生热吗？
（3）多穿些衣服怎么会觉得热起来了？
??根据提问和自己的实验思考以上问题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了衣服并不能自身发出热量。而热量却来源与我们的自身，那我们身体里的热量又是怎样产生的呢？感兴趣的同学可课后认真思考和查阅资料。
板书设计：
热起来了
晒太阳、烤火……（外界物质给予热量）
吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动 （血液循环加快）
发烧、紧张、害羞等使人体产生的热量
加穿衣服、盖被子——（衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入）
教学反思：