2.5金属热胀冷缩吗 教案

《金属热胀冷缩吗》教学设计
教学目标
1、设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体的体积变化。
2、对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。
3、培养学生对探究各种物体热胀冷缩现象的浓厚兴趣。
教学重难点：如何设计实验观察金属固体体积的变化现象。
教学准备：为每组准备：物体热胀冷缩实验材料盒、实验记录表；教师自制金属条热胀冷缩演示器。
教学过程
一、引出课题。
同学们,我们已经学习了水、空气等一些液体和气体，都有热胀冷缩的性质，固体是否热胀冷缩呢？今天,我们就来研究这个问题（板书课题）
二、观察铜球的热胀冷缩。
1、老师给各小组准备了铜球、铜环等材料（出示材料：铜球、铜环）。你能用这些材料设计一个实验来研究金属是否热胀冷缩？（课件）
2、各小组先讨论一下该怎么做？
3、请各小组汇报一下你们的设计方案。（指名学生说）（实验步骤：课件）
4、在实验中需要给铜球加热，就用到常用加热仪器--酒精灯，使用酒精灯时要注意什么呢？（课件）
5、在做这个实验时你认为还要注意些什么呢？老师给大家提几点要求：（友情提醒：课件）
（1）分工合作、注意安全，正确使用酒精灯。
（2）加热后的铁球很烫，严禁用手触摸，以免烫伤皮肤。
（3）、保持桌面清洁并请及时填写好实验记录表。
6、各小组按设计方案开始实验，请注意仔细观察。（教师巡视指导）
7、下面请同学汇报一下自己小组的实验现象和得出的结论。（展示记录表,点课件）其他小组呢？
8、研究到这，我们可以给铜球下一个结论吗？（铜具有热胀冷缩的性质。）（课件，板书）
三、观察钢条的热胀冷缩。
1、? 刚才我们用实验证明了铜球的热胀冷缩现象，接下来你们想不想再来研究一下钢会不会热胀冷缩呢？（生：想）（活动2：课件）
2、为了大家能更清楚的观察实验现象，老师特意给大家设计了一个实验装置。教师介绍装置（电路）。
3、?教师做演示实验。请同学们仔细观察（想一想：课件）
点燃酒精灯加热钢条，你看到了什么现象？（小灯泡亮了）说明了什么？（电路通了，钢条受热膨胀了，钢条变长了......）拿开酒精灯后,你又看到了什么？（小灯泡不亮了）又说明了什么？（电路断开了，铁条收缩了，受冷变短了......）
4、 指名学生说一说。
5、通过实验我们可以得到什么结论？（钢也有热胀冷缩的性质。）（课件，板书）
四、??所有金属热胀冷缩吗
1、实验中发现铜球和钢条都有热胀冷缩的性质，我们能肯定地说所有的金属都会热胀冷缩吗？（课件）2、要做出这样的判断，我们应该先做什么？（每种金属都观察一遍）
3、 金属有几十种我们能观察的全吗？（我们可以了解一下科学家的研究结果！）
4、阅读教材38页右侧的资料。（ 、 —— 热缩冷胀）（课件，板书）
5、同学们，我们能根据自己掌握的证据可以作出怎样的结论呢？
小结：水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜和钢有热胀冷缩的性质……许多物体都有热胀冷缩的性质。（课件）
师：这里的省略号代表什么？ 生：还有许多其它的物体，不仅是金属，还有非金属等物体。
五、???联系生活中热胀冷缩现象。
1、学到这儿我们一起来看一则故事：（小故事：课件）你能解释其中的原因吗？
学生回答：（因为铁轨有热胀冷缩的现象所以钢轨之间必须要留有缝隙）。（课件）
资料：温度每变化1℃，1米长的钢轨大约伸缩0.000018米，假如一年中气温变化60℃那么1千千米长的铁路就要伸缩708米，如果不留缝隙冬天受冷收缩，就会被冻裂成几段，夏天钢轨受热膨胀，就会变得七扭八歪，有的朝上拱起。因为有热胀冷缩，所以钢轨之间必须有缝隙。
2、在我们的生活中还有许多热胀冷缩的现象，你见过吗？（指名学生说一说）
3、老师找到了几个生活中和热胀冷缩有关的现象：（热胀冷缩的应用：课件）
①??? 桥梁两端的缝隙； ②??? 架高压线要保持电线一定程度的下垂；
③??? 剥鸡蛋（把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋壳和鸡蛋白的收缩程度不一样, 就可以使两者脱离, 剥的时候也就很容易了）；④??? 瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来； ⑤??? 水泥板路面等等
4、课后继续观察，生活中还有哪些热胀冷缩的现象？
六、?巩固练习：
1、我来完成（课件） 2、我会选（课件） 3、判断题（课件）
七、回顾：这几节课你学到了哪些知识？（课件）
液体（水）有热胀冷缩的性质
气体（空气）有热胀冷缩的性质
固体（铜和钢）金属的热胀冷缩
许多物体都有热胀冷缩的性质
八、 板书设计：
金属热胀冷缩吗
铜、钢 ...... 热胀冷缩
锑 、铋 --- 热缩冷胀
另附：
金属的热胀冷缩实验记录表
物体
名称
观察
方法
加热后发生的现象
冷却后发生的现象

结 论
铜球
观察是否能通过金属环
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