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背影
教学目标:
1、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的父子深情。
2、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言。
教学步骤:
1、 导入
(课前播放歌曲《父亲》营造氛围。)
刚才一曲《父亲》将我们引进深沉的父爱,我们说:父亲是一座山,伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感,沉重的负担压弯了脊背,他从无怨言,默默地用点点血汗,以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。正如歌中所唱“父亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛”。
今天我们继续学习朱自清那篇表现父子之情的典范之作---《背影》。
上节课我们初读课文,有了整体的感知。今天我们通过重点研读进一步体会父子深情。(学生齐读本堂学习目标)
2、 检查测评
1、 关于作者(找一名同学口头回答)
2、 给加点字注音(考试本上小测,同桌互评,错词归入“错词本”)
3、 感知回顾(齐答)
四次背影,重点是刻画背影,在第六段。
3、 重点研读
1、 读一读,想一想
老师范读,同学们思考下列问题:
(1)第六段是全文的核心,具体写“背影”的有哪几句?请用波浪线划出来。
(2)文段对父亲“背影”的描写主从 和 两方面详细刻画。
(3)请用横线划出表现父亲过铁道买橘子的动词,以“我认为--用的好,因为---”的句式品味作者用词的妙处。
(4)请用横线划出父亲所说的话,揣摩其中蕴含的深挚感情。
答案:
(2)外貌、动作
(3)示例:A、我认为“蹒跚”用得好,因为连平地走路都是蹒跚而行,可想而知上下月台就更难了。
B、我认为“攀”用得好,因为用一个“攀”字写出了月台的高,父亲攀的吃力可以想象。
C、我认为“探、攀、缩、倾”这些动词用得好,因为突出父亲行动的艰难,表现父亲的爱子之情。
提示:1、写作中, 写人记事,应该选取最动情的一件事,写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。
(4)<1>不要紧,他们去不好!
<2>我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
<3>我走了,到那边来信!
<4>进去吧,里边没人。
这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?
不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱;平淡的话语里往往有不平静的心情。
①不要紧,他们去不好。
父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③我走了,到那边来信!
惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。
④进去吧,里边没人。
走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。
这几句简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。
提示:2、写作,要善于用朴素的语言写出深挚的感情;选材,也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
2、读一读,品一品
在特定的背景下这个背影的特写镜头中,我们感受到父亲那为了儿子勉为其难的形象。从第六自然段中选择你喜欢的部分有感情的放声朗读。 注意把握:(1)语速和停顿 (2)感情的把握
父爱在背影中得到了诠释,那儿子对父亲的情又是被什么承载的呢?
感动的泪。
解读作者
(5)儿子总共流了几次泪,为什么流泪?
(6)文中儿子对父亲的感情是一成不变的吗?
不是,最初自以为聪明,嫌他讲话不大漂亮,甚至暗笑他的迂。望着父亲攀爬月台的背影,“我”的心受到触动,顿悟父亲的爱心,“我”哭了。“我”发现了父爱,引得读者都联想起父爱,良心激活了,感情激动了,心灵净化了,这篇散文引起普遍的共鸣。
“父亲又是一部大书,年轻的儿女们常读不懂,直到他们真正长大,站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时,才能读懂父亲那颗真诚的心。”
让我们学会感恩,用心理解父母为我们所付出的,努力回报慰藉父母。
4、 拓展延伸
(任选一题,口头表达)
1、在你的人生经历中,你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想,其中的哪件事最令你感动,说出来与大家交流。
2、青春年少,我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心,请以“ ,我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条。
五、作业布置
1、反复朗读课文,体会课文抒发的感情。
2、小作文:你父母疼爱你的哪件事深深感动你? 请将事件的经过写出来。
学科:语文
《背影》教学设计
教材版本:人教版
年级:八年级
作者:闻晓梅
单位:唐山三中
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《背影》第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的父子深情。
2、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言。
教学步骤:
1、 导入
今天我们继续学习朱自清那篇表现父子之情的典范之作---《背影》。
上节课我们初读课文,有了整体的感知。今天我们通过重点研读进一步体会父子深情。(学生齐读本堂学习目标)
2、 检查测评
1、 关于作者
2、 给加点字注音
3、 感知回顾
3、 重点研读
1、 读一读,想一想
老师范读,同学们思考下列问题:
(1)第六段是全文的核心,具体写“背影”的有哪几句?请用波浪线划出来。
(2)文段对父亲“背影”的描写主从 和 两方面详细刻画。
(3)请用横线划出表现父亲过铁道买橘子的动词,以“我认为--用的好,因为---”的句式品味作者用词的妙处。
(4)请用横线划出父亲所说的话,揣摩其中蕴含的深挚感情。
2、读一读,品一品
从第六自然段中选择你喜欢的部分有感情的放声朗读。
注意把握:(1)语速和停顿 (2)感情的把握
解读作者
(5)儿子总共流了几次泪,为什么流泪?
(6)文中儿子对父亲的感情是一成不变的吗?
4、 拓展延伸
(任选一题,口头表达)
1、在你的人生经历中,你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想,其中的哪件事最令你感动,说出来与大家交流。
2、青春年少,我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心,请以“ ,我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条。
五、作业布置
1、反复朗读课文,体会课文抒发的感情。
2、小作文:你父母疼爱你的哪件事深深感动你? 请将事件的经过写出来。
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背影
朱自清
歌曲父亲
父亲是一座山,伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感,沉重的负担压弯了脊背,他从无怨言,默默地用点点血汗,以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。
学习目标
1、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的父子深情。
2、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言。
检查测评
重点研读
拓展延伸
作业布置
朱自清(1898-1948),字 ,江苏扬州市人, 、 、 。散文代表作是《 》、《 》。
佩弦
散文家
诗人
学者
背影
荷塘月色
《背影》是 散文,写于1925年。
记实
交 卸
奔 丧
踌 躇
迂 腐
蹒 跚
晶 莹
颓 唐
琐 屑
差 使
狼 藉
簌 簌
拭
xiè
sāng
chóu chú
yū
pánshān
tuí
suǒxiè
yíng
chāi
jí
sù
shì
1、文章主要写了一件什么事?
浦口送别
2、本文的线索是什么?
背影
3、文中几次写了父亲的背影?
<1>惦记背影(思念父亲)
<2>刻画背影(望父买橘)
<3>惜别背影(父子分手)
<4>再现背影(别后怀念)
1、第六段是全文的核心,具体写“背影”的有哪几句?请用波浪线划出来。
2、文段对父亲“背影”的描写主从 和 两方面详细刻画。
3、请用横线划出表现父亲过铁道买橘子的动词,以“我认为--用的好,因为---”的句式品味作者用词的妙处。
4、请用横线划出父亲所说的话,揣摩其中蕴含的深挚感情。
读一读,想一想
外貌
动作
1
2
3
4
我看见他 戴 着黑布小帽, 穿 着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地 走 到铁道边,慢慢 探 身下去,尚不大难。可是他 穿 过铁道,要 爬 上那边月台,就不容易了。他用两手 攀 着上面,两脚再向上 缩 ;他肥胖的身子向左微 倾 ,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地 流 下来了。
句式示例:
2、我认为“攀”用得好,因为用一个“攀”字写出了月台的高,父亲攀的吃力可以想象。
1、我认为“蹒跚”用得好,因为连平地走路都是蹒跚而行,可想而知上下月台就更难了。
3、我认为“探、攀、缩、倾”这些动词用得好,因为突出父亲行动的艰难,表现父亲的爱子之情。
以“我认为--用的好,因为---”的句式品味作者用词的妙处。
1、写作中, 写人记事,应该选取最动情的一件事,写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。
提示:
4、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句
话,并体会它所含的意思。
<1>不要紧,他们去不好!
<2>我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
<3>我走了,到那边来信!
<4>进去吧,里边没人。
这几句简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。
下页
提示:
2、写作,要善于用朴素的语言写出深挚的感情;选材,也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
从第六自然段中选择你喜欢的部分有感情的放声朗读
读一读,品一品
注意把握:
(1)语速和停顿
(2)感情的把握
5、儿子总共流了几次泪,为什么流泪?
悲哀之泪:见父亲,睹家境,想祖母。
感动之泪:望父买橘,父子离别。
感伤之泪:背影远去,依依惜别。
伤心之泪:再现背影,泪光莹莹。
解读作者
解读作者
6、文中儿子对父亲的感情是一成不变的吗?
不是,最初自以为聪明,嫌他讲话不大漂亮,甚至暗笑他的迂。望着父亲攀爬月台的背影,“我”的心受到触动,顿悟父亲的爱心,“我”哭了。“我”发现了父爱,引得读者都联想起父爱,良心激活了,感情激动了,心灵净化了,这篇散文引起普遍的共鸣。
在你的人生经历中,你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想,其中的哪件事最令你感动,说出来与大家交流。
青春年少,我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心,请以“ ,我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条
1、反复朗读课文,体会课文抒发的感情。
2、小作文:你父母疼爱你的哪件事深深
感动你? 请将事件的经过写出来。
作业布置
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情?请具体说明。
①不要紧,他们去不好。
——父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
——父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③我走了,到那边来信!
——惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。
④进去吧,里边没人。
——走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。