六年级下册数学教案-2.3 圆柱的表面积练习 苏教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 六年级下册数学教案-2.3 圆柱的表面积练习 苏教版（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 150.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-14 21:03:59 | ||
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文档简介
授课题目
圆柱表面积的练习
教学目标
1.使学生理解和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能根据实际生活情况解决有关圆柱表面积计算的实际问题。
2.在解决实际问题中，加深理解表面积计算方法，发展学生的空间观念。
3.让学生进一步密切数学与生活中联系，能够初步学以致用。
教学重点、
教学难点
教学重点：能根据实际生活情况解决有关圆柱表面积计算的实际问题。
教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备
课件
板书设计
2-3圆柱表面积的练习课
S侧=Ch=∏dh=2∏rh S表= S侧 +2S底
教 学 过 程
二次备课
一、课前复习。（2分钟）
出示“课前复习”内容。
（1）.圆柱的侧面沿高展开可以得到一个长方形，这个长方形的长是（ ），宽是（ ），所以圆柱的侧面积就可以用（ ）来计算；如果展开得到一个正方形，正方形的边长与圆柱的（ ）和（ ）都相等。
（2）.求圆柱的表面积其实就是求（ ）和（ ）的面积和。
（3）.一个圆柱的底面半径是2米，高1.5米。它的侧面积是（ ），底面积是（ ），表面积是（ ）。
（4）.想一想：知道了哪些条件就可以求一个圆柱的表面积？
检查
二、先学后教。（25-27分钟）
（一）出示学习目标，指名读。（1分钟）
理解和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能根据实际生活情况解决有关圆柱表面积计算的实际问题。
（二）出示基本练习题（1）和自学要求（1）。（2分钟）
1.出示基本练习题（1）。
求下面各圆柱的侧面积.(只列式不计算)
(1)C=1.6米，h=0.7米（ ）
(2)ｄ=2分米，h=45分米（ ）
(3)r=3.2米，h=5厘米 （ ）
2.自学要求（1）。先想一想，已知什么条件，求侧面积可以运用什么计算公式，然后列式。
（三）全班交流基本练习（1）。指名口答
（四）出示基本练习题（2）和自学要求（2）。
1.出示基本练习题（2）
填表练习.
圆柱
底面半径/CM
底面直径/CM
高/CM
侧面积/c㎡
底面积/c㎡
表面积/ c㎡
4
5
10
10
2.自学要求（2）。先想一想，已知什么条件，问题是什么？如何列式计算？
（五）全班交流基本练习（2）。同座位先说一说，然后指名汇报。
（六）巩固练习。（5分钟）
1．
⑴先讨论：求做这个通风管要多大的铁皮，实际上是算哪个面的面积？为什么？
⑵各自练习后交流算法。
2.
⑴讨论：需要糊彩纸的面是什么？要求彩纸的面积就是算圆柱的哪几个面的面积？为什么？
⑵各自练习后交流算法和结果。
（七）综合练习。（10分钟）
1、讨论练习二第10题。
⑴出示“博士帽”问：认识它吗？什么样的人可以拥有博士帽？
⑵看看，这个博士帽是怎么做成的，包括哪几个部分？
⑶出示条件：这个博士帽上面是边长30厘米的正方形，下面的底面直径16厘米，高为10厘米的圆柱。
你能算出，做一顶这样的博士帽需要多少平方分米的黑色卡纸？
⑷各自计算，算后交流算法和结果。
⑸如果要做20顶呢？怎么算？
2、做一个高6分米底面半径是1.8分米的无盖圆柱形铁皮水桶，大约要用多少平方分米铁皮？（得数保留整十平方分米）
求大约要用多少平方分米铁皮，就是求铁皮水桶的（ ）。
你是怎样理解“得数保留整十平方分米”？
列式解答：
3、
⑴出示题目，让学生读题，理解题目意思。
⑵讨论：塑料花分布在这个花柱的哪几个面上？
要算这根花柱上有多少朵花，需要先算出哪几个面的面积？分别怎么算？
算出上面和侧面的面积后，怎么算？为什么？
4、⑴出示题目，读题，理解题目意思。
⑵尝试列式。
⑶交流算法：
这题先算什么？再算什么？最后算什么？
怎么算一根柱子的侧面积的？为什么不要算底面积？
三、课堂反思。（1分钟）
这节课的学习，你有什么收获？有什么疑惑？
四、分层训练。（10-12分钟）
（一）基础题
1、把4个棱长为2分米的正方体拼成长方体，拼成的长方体的表面积可能是（ ）平方分米，也可能是（ ）平方分米。
2、用铁皮制作一个圆柱形烟囱，要求底面直径是3分米，高是15分米，制作这个烟囱至少需要铁皮多少平方分米？（接头处不计）
（二）提高题
3、用铁皮制作一个圆柱形汽油桶，要求底面半径是4分米，高是12分米，制作10个这样的油桶至少需要铁皮多少平方分米？（接头处不计）
（三）拓展题
4、请你制作一个无盖圆柱形水桶，有以下几种型号的铁皮可供搭配选择。
教 学 反 思
圆柱表面积的练习
教学目标
1.使学生理解和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能根据实际生活情况解决有关圆柱表面积计算的实际问题。
2.在解决实际问题中，加深理解表面积计算方法，发展学生的空间观念。
3.让学生进一步密切数学与生活中联系，能够初步学以致用。
教学重点、
教学难点
教学重点：能根据实际生活情况解决有关圆柱表面积计算的实际问题。
教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备
课件
板书设计
2-3圆柱表面积的练习课
S侧=Ch=∏dh=2∏rh S表= S侧 +2S底
教 学 过 程
二次备课
一、课前复习。（2分钟）
出示“课前复习”内容。
（1）.圆柱的侧面沿高展开可以得到一个长方形，这个长方形的长是（ ），宽是（ ），所以圆柱的侧面积就可以用（ ）来计算；如果展开得到一个正方形，正方形的边长与圆柱的（ ）和（ ）都相等。
（2）.求圆柱的表面积其实就是求（ ）和（ ）的面积和。
（3）.一个圆柱的底面半径是2米，高1.5米。它的侧面积是（ ），底面积是（ ），表面积是（ ）。
（4）.想一想：知道了哪些条件就可以求一个圆柱的表面积？
检查
二、先学后教。（25-27分钟）
（一）出示学习目标，指名读。（1分钟）
理解和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能根据实际生活情况解决有关圆柱表面积计算的实际问题。
（二）出示基本练习题（1）和自学要求（1）。（2分钟）
1.出示基本练习题（1）。
求下面各圆柱的侧面积.(只列式不计算)
(1)C=1.6米，h=0.7米（ ）
(2)ｄ=2分米，h=45分米（ ）
(3)r=3.2米，h=5厘米 （ ）
2.自学要求（1）。先想一想，已知什么条件，求侧面积可以运用什么计算公式，然后列式。
（三）全班交流基本练习（1）。指名口答
（四）出示基本练习题（2）和自学要求（2）。
1.出示基本练习题（2）
填表练习.
圆柱
底面半径/CM
底面直径/CM
高/CM
侧面积/c㎡
底面积/c㎡
表面积/ c㎡
4
5
10
10
2.自学要求（2）。先想一想，已知什么条件，问题是什么？如何列式计算？
（五）全班交流基本练习（2）。同座位先说一说，然后指名汇报。
（六）巩固练习。（5分钟）
1．
⑴先讨论：求做这个通风管要多大的铁皮，实际上是算哪个面的面积？为什么？
⑵各自练习后交流算法。
2.
⑴讨论：需要糊彩纸的面是什么？要求彩纸的面积就是算圆柱的哪几个面的面积？为什么？
⑵各自练习后交流算法和结果。
（七）综合练习。（10分钟）
1、讨论练习二第10题。
⑴出示“博士帽”问：认识它吗？什么样的人可以拥有博士帽？
⑵看看，这个博士帽是怎么做成的，包括哪几个部分？
⑶出示条件：这个博士帽上面是边长30厘米的正方形，下面的底面直径16厘米，高为10厘米的圆柱。
你能算出，做一顶这样的博士帽需要多少平方分米的黑色卡纸？
⑷各自计算，算后交流算法和结果。
⑸如果要做20顶呢？怎么算？
2、做一个高6分米底面半径是1.8分米的无盖圆柱形铁皮水桶，大约要用多少平方分米铁皮？（得数保留整十平方分米）
求大约要用多少平方分米铁皮，就是求铁皮水桶的（ ）。
你是怎样理解“得数保留整十平方分米”？
列式解答：
3、
⑴出示题目，让学生读题，理解题目意思。
⑵讨论：塑料花分布在这个花柱的哪几个面上？
要算这根花柱上有多少朵花，需要先算出哪几个面的面积？分别怎么算？
算出上面和侧面的面积后，怎么算？为什么？
4、⑴出示题目，读题，理解题目意思。
⑵尝试列式。
⑶交流算法：
这题先算什么？再算什么？最后算什么？
怎么算一根柱子的侧面积的？为什么不要算底面积？
三、课堂反思。（1分钟）
这节课的学习，你有什么收获？有什么疑惑？
四、分层训练。（10-12分钟）
（一）基础题
1、把4个棱长为2分米的正方体拼成长方体，拼成的长方体的表面积可能是（ ）平方分米，也可能是（ ）平方分米。
2、用铁皮制作一个圆柱形烟囱，要求底面直径是3分米，高是15分米，制作这个烟囱至少需要铁皮多少平方分米？（接头处不计）
（二）提高题
3、用铁皮制作一个圆柱形汽油桶，要求底面半径是4分米，高是12分米，制作10个这样的油桶至少需要铁皮多少平方分米？（接头处不计）
（三）拓展题
4、请你制作一个无盖圆柱形水桶，有以下几种型号的铁皮可供搭配选择。
教 学 反 思