《神经调节的基本方式》说课课件

课件18张PPT。神经调节的基本方式江陵县实验中学 王先桃神经调节的基本方式 江陵县实验中学 王先桃说 课神经调节的基本方式江陵县实验中学 王先桃一、说教材：1. 教材分析 这一节是第六章的核心内容，是在学习了神经系统组成的基础上进一步学习有关神经调节的知识。
本节包括三个知识点：
a。反射的概念；
b。反射弧的组成；
c。反射的类型。
其中反射的概念、反射弧完成的过程等内容都 比较抽象并难理解。如处理不好则枯燥无味，学生既没有学习兴趣，也不易做到真正的理解和掌握。神经调节的基本方式江陵县实验中学 王先桃2. 教学目标 依据生物新课程标准和教材内容的要求，制定本节课的学习目标如下：
（1）知识目标：能概述反射是人体神经调节的基本方式；能通过膝跳反射的实验理解反射的概念；能描述反射弧的结构。
（2）能力目标：通过实验、探究活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交流的能力以及科学探究的能力等。
（3）情感目标：通过反射特别是复杂反射的学习，理解在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，并用此理论指导自己的学习，提高学习效率。神经调节的基本方式江陵县实验中学 王先桃3. 教学重点：
概述人体神经调节的基本方式。4. 教学难点：
通过小组合作完成探究活动。
神经调节的基本方式江陵县实验中学 王先桃二、说教法与学法 在教学中，通过教师由浅入深，有针对性的层层引导，并让学生的观察、讨论、实验和活动有机结合起来，并充分地调动学生主动学习的积极性，从而突破教学的重难点，达到轻松掌握本节知识点的目的。神经调节的基本方式江陵县实验中学 王先桃三、说教学过程1. 情景引入：（设计两个活动） 第一个活动——“拍手”。两个同学一组，左手背后，伸出右手。甲同学掌心朝下，乙同学掌心朝上（即两人掌心相对），相距一拳远。甲去打乙的手掌，乙的手掌及时躲避，打中者为胜。然后两人交换。打中次数多的为胜利方。第二个活动——“抓手指”。（方法同上） 通过创设情境导入新课，这样既可以激发起学生的学习兴趣，同时也能够顺利地引出神经调节的基本方式——反射，从而导入新课。（安排3分钟） 神经调节的基本方式江陵县实验中学 王先桃2. 认定目标： 组织学生快速阅读学习目标，使其明确本节课学什么，学到什么程度，从而为本节课定位，发挥目标的引领作用。（安排1分钟）神经调节的基本方式江陵县实验中学 王先桃3. 学习过程： 整个学习过程分成四个环节。
第一个环节：自主学习
根据教材内容和学生的认知规律， 本节设计 3 个学习活动，以活动的形式引领学生积极参与学习过程。神经调节的基本方式江陵县实验中学 王先桃 活动一：
阅读教材P101-102页的内容，通过以下活动归纳出反射的概念。①无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠 来调节的。神经调节的基本方式是 。 ②认真阅读课本101页膝跳反射实验的方法步骤，然后两人一组进行实验，并讨论完成思考题。 ③人体通过 对外界或内部的各种刺激所发生的 的反应，就叫做反射。 神经调节的基本方式江陵县实验中学 王先桃 活动二：
分析教材P102页的图IV-54《松开烫手馒头的反射示意图》，总结出反射弧的组成。①反射的结构基础是 。②小组讨论归纳出反射弧应当包括那几个组成部分，并试着画出反射弧的结构模式图。神经调节的基本方式江陵县实验中学 王先桃 活动三：
阅读教材P103-104页的内容归纳出反射的类型。
①缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等，都是 。②人通过长期的积累，还能形成 。例如同学们听到上课铃声
就会走进教室等。③人对于某些语言刺激也能形成 反射。“望梅止渴”就是一个
典型例子。梅子是酸的，吃了以后能够刺激唾液腺分泌唾液，这是一
种 。凡是吃过梅子的人，再见到梅子时，就能出现这种
反射——分泌唾液。谈论梅子时也分泌唾液，这与大脑皮层中特定的
有关。与语言文字有关的反射式复杂的，也是人类 的。④人体通过各种简单或发杂的反射，来调节自身的 ，从而能够对
体内外的刺激 。 通过这种学习活动，学生的阅读品质、自主学习的意识与能力都能得到培养。教师的任务是收集各种反馈信息，对学生适时的加以指点，同时为后面的“教”提供依据。（安排8分钟）神经调节的基本方式江陵县实验中学 王先桃第二个环节：合作共建 （1）以小组为单位提出自己不能解决的问题，或者向全班的同学推荐一个价值的问题。
（学生的质疑有可能五花八门，因为这时他们的思维是发散的、开放的，但这恰恰是培养学生质疑精神和思维开放度的必要途径）

这一环节组织的关健在于能够放得开收得笼，既要避免无序开放，也不能限制学生的思维，挫伤积极性。神经调节的基本方式江陵县实验中学 王先桃（2）教师补充问题 这些问题，对于学生深入理解本节课的内容，拉近生物知识与现实的距离，非常重要，如果学生没有提出来，教师有必要补充，引导学生去讨论和探究，并在教师的帮助下形成明确的结论。如果说，质疑的第一步是为了培养学生的发散思维的话，那么，这一步的主要目的就是培养学生的收敛思维，也就是培养学生思维的深刻性的过程。①新生儿的嘴唇第一次接触奶头，就会有再三吮吸动作，这
是简单的反射，还是复杂的反射？这有什么意义？②小明认为手是碰到火感到痛之后才缩回手来的，你同意他的观点吗？说明一下你的观点和理由。神经调节的基本方式江陵县实验中学 王先桃 第三个环节：系统总结

要求各小组在讨论后形成共识，并总结出该节的知识网络，然后各组选出代表， 到黑板上展示合作成果，教师点评，并出示老师的总结内容。 这种“构建知识”的方式，能够使学生系统总结的能力得到不断的提升，并且通过展示，不仅可以满足学生交流和自我表现的欲望，促使同学之间分享学习成果和学习智慧，而且也可以使教师获得更多的反馈信息，使教师的点拨和讲解更具有针对性。
神经调节的基本方式江陵县实验中学 王先桃 第四个环节：诊断评价

我设计了6个诊断评价题目，前5个主要考察学生对基础知识的记忆和理解，第6个变式考察学生在新的情景下对“反射弧结构”的理解和掌握程度。神经调节的基本方式江陵县实验中学 王先桃
①神经调节的基本方式是（ ） A 反射 B 反应 C 反射弧 D 应激性
②下列现象中属于反射的是（ ）
A 人在运动后会出汗 B 植物的根向水生长 C 昆虫趋向有利刺激 D 白细胞杀死病原体
③关于反射和反射弧，正确的是（ ）
A 反射弧是完成反射活动的结构基础 B 简单的反射活动可不通过反射弧完成
C 反射和反射弧性质上是完全相同的 D 只要有反射弧，必然会出现反射活动
④下列反射活动中，可不受大脑控制的是（ ）
A 听到铃声，立即进入教室 B 看到伤心的情节，不自主的落泪
C 手碰到火立即缩回来 D 听到“酸梅”就流口水
⑤下列属于复杂反射活动的是（ ）
A 强光刺眼时的眨眼反射 B 母鸡照料刚孵出的小鸡
C 看到红灯时自觉停车 D 婴儿膀胱胀满时的排尿

⑥右图是一个反射弧的模式图，请据图回答：
（1）接受刺激产生神经冲动的结构是（ ）
（2）将神经冲动传到效应器的结构是 （ ）
（3）人在梦中拍打蚊子，这个反射活动的传导途径是
。（用标识解构的数码和箭头表示）
①②③④⑤ 这些题目，紧扣学习目标和学习内容，增强了训练的针对性和题目的典型性。（安排5分钟）
神经调节的基本方式江陵县实验中学 王先桃 4. 当堂反思


紧扣学习目标，指导学生进行当堂反思，总结自己在知识、能力、方法以及情感认识等方面的得失，促使学生养成良好的反思习惯，不断总结学习经验，抽取学习规律，同时也可以使教师进一步了解学生的达标情况，以便课下和下节课有针对性的弥补。（安排2分钟）神经调节的基本方式江陵县实验中学 王先桃