人教版七年级数学 下册 10.3 课题学习 从数据谈节水 课件（共25张PPT）

(共22张PPT)
名言欣赏：
数学是打开科学大门的钥匙。
——培根
提出问题
你知道这幅漫画的寓意吗？你认为这是危言耸听吗？
以前我们学习统计时，对数据的处理一般经历怎样的过程呢？
统计中
数据的处理
提出问题
解决问题
制表
绘图
收 集
数 据
整 理
数 据
描 述
数 据
分 析
数 据
提出问题
10.3 课题学习 从数据谈节水
人教版七年级数学 下册
目标导航
1 、能从给定的阅读材料中提取有用的信息。
2 、能用统计图描述数据，并分析数据，最后得出结论。
3 、能从数据的分析过程中体会到节水的重要意义。
认真阅读课本中10.3 课题学习 从数据谈节水的内容，完成下面练习并体验知识点的形成过程。
自主研学
我们可以这样读书：
点信息，划精要 ,圈疑问
一边读一边做标识，
一边读一边做评注，
一边读一边做概括.
地球上水的总量为14.2亿立方千米
地球上的水
年份 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
用水量 577 601 616 631 651 675 694 710 729
2000～2008年全国生活用水量（单位：亿m ）
思考、利用课本154页上的材料回答问题
从统计表中你得到了什么结论？
解：全国生活用水量逐年增多。
合作探究
（2）根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源总量的 20％，就有可能发生“水危机”.依据这个标准，我国2008年是否曾出现“水危机”？
分析: 中国年水资源总量约为2.75 × 104 亿m3。 而2008年我国用水量为：工业用水+农业用水+生活用水＞2.75 × 104 × 20% ，所以我国2008年出现了“水危机”。（即3664+1401+729=5794亿m3， 2.75 × 104 × 20% =5500亿m3，5794 ＞5500 ）
合作探究
2000～2008年全国生活用水情况如下图:
年份
用水量/亿m
（3）我国2000～2008年全国生活用水的变化趋势如何？你能在图10.3-1上作出这条直线吗？
解：我国2000～2008年全国生活用水量逐年上升。
合作探究
（4）根据所作直线，估计2009年和2020年的全国生活用水量会怎样？
解：根据所作直线，估计2009年和2020年的全国生活用水量也是继续升高的。
合作探究
情境展示
生活用水的缺乏
情境展示
浪费水的现象严重
情境展示
节水从我做起,谈谈你节约水资源的办法是什么
合作探究
看漫画，这是如何节水？
看漫画，这是如何节水？
我们已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，我们正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！
教师寄语
通过本课学习，你收获了什么？
以小组为单位,调查全校同学家庭人均月生活用水量,并用频数分布表整理收集到的数据,画出频数分布直方图描述数据,指出家庭人均月生活用水量在哪个范围内的最多,哪个最少,各占百分之几。
实施步骤：
1.设计调查问卷,确定调查对象.
2.实施调查.
3.汇总数据.
4.数据分析.
课后作业