统编语文六（下）第1单元 1北京的春节课件（51张）

(共51张PPT)

北京的春节
统编版?六年级下册
中华民族是一个历史悠久的民族，在这漫长的历史长河中，这块土地孕育出了各具特色的民风民俗，在本文中，老舍先生将带领我们去领略老北京春节时的热闹景象，让我们跟上他的步伐，一起去一探究竟吧。
学习目标
1. 会写“醋、饺”等字，会写“腊月、展览”等词语。
2. 默读课文，梳理课文的写作顺序，了解内容的详略安排及这样安排的好处。
3. 体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
作者简介
老舍（1899—1966）中国著名作家。原名舒庆春，字舍予。1950年创作话剧《龙须沟》，后凭借这部作品获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，主要作品有《茶馆》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
整体感知
自由阅读课文，圈出本课生字、生词。
说说你的家乡有哪些春节习俗？

醋

饺

旦

拌

宵

擦

眨

轿

摊

骆

戚

驼

浒

燃

贩
音序
部首
笔画
结构
T
扌
13
左右
tān
水果摊
音序
部首
笔画
结构
H
氵
9
左右
hǔ
《水浒传》
拌
摊
轿
骆
浒
醋
饺
贩
擦
宵
燃
戚
眨
旦
驼
腊月 展览 风筝 空竹 口琴 更新 鞭炮 除夕 春联 扫除 年糕 充足 店铺 开张 对联 年画 通宵 间断 除非 必定 光景 燃放 亲戚 拜年 寺院 轿车 骆驼 元宵 一律 彩绘 广告 分外 万不得已 截然不同 张灯结彩
铺
______店铺

______铺张
pū
pù
看
______看见

______看守
kān
kàn
虽然店铺（pù）的收入可观，但我们也不能铺（pū）张浪费。
这个看（kān）守山林的老人看（kàn）见山上着火了。
摊（摆摊）
滩（沙滩）
轿（轿车）

桥（大桥）



驼（骆驼）
鸵（鸵鸟）
眨（眨眼）
泛（泛舟）
宵（元宵）

霄（云霄）



贩（贩卖）
贬（贬低）
醋（陈醋）
酸（酸味）
饺（饺子）

校（学校）



拌（搅拌）
伴（陪伴）
【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。万象，宇宙间的一切事物或景象。
【间断】（连续的事情）中间隔断，不连接。
【万不得已】 实在没有办法；不得不这样。
【娴熟】熟练。
【光景】境况；状况；情景。
【残灯末庙】 指春节快要结束了。残灯，快要熄灭的灯。末庙，庙会的最后一天。
【分外】超过平常；特别。


词语解释

造句：不到万不得已，他是不会开口向别人
求助的。
造句：我们俩初次见面的光景，我还记得很清楚。
充足—— 热闹—— 间断—— 娴熟—— 高潮—— 淘气——
短缺
冷清
生疏
低谷
连绵的小雨连续下了一个星期，一天也没间断过。
连续
乖巧
规矩—— 预备—— 充足—— 热闹—— 娴熟—— 照常——
各形各色—— 截然不同——
规则
准备
喧闹
充裕
听说地坛公园的庙会很（热闹 喧闹），明天我也要去看看。
熟练
照旧
各式各样
迥然不同

√
“各～各～”式：各形各色 各种各样
各式各样 各色各样 各行各业 各家各户
“有～有～”式：有声有光 有声有色
有模有样 有胆有识 有勇有谋 有说有笑 有钱有势 有棱有角 有理有据 有条有理 有血有肉 有情有义 有头有脑 有始有终

1. 默读课文，想想课文是按照什么样的顺序写老北京人过春节的。
课文解读
这篇课文是按照时间顺序写的。
作者先介绍了北京的春节从腊月初旬就开始了，接着写了在腊八这天人们要熬腊八粥，泡腊八蒜，孩子们和大人们准备过年的用品。然后描写腊月二十三过小年的情景，接着写除夕的热闹场景，再写正月初一和正月初六的情况，又详细介绍了元宵节的情景，最后写正月十九春节结束。
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？

第一部分（1-6）
写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。
详细描写人们在元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵的美好、欢乐的情景。

第二部分（7-12）
写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了，人们又投入到新的生活、新的工作中。

第三部分（13）
阅读课文的第一部分，分析人们在过年前都进行了哪些准备？

腊月初八：熬腊八粥，泡腊八蒜
腊月初九至腊月二十二：孩子买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿；大人预备过年的物品
腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖
过了二十三 ：大扫除，准备吃的
读下面的例句，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——— 风筝、空竹、口琴等。

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“零七八碎儿”意思是零零碎碎，在文中指的是“用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的”“杂拌儿”。“玩意儿”指玩具。这两个北京人常说的口语词，表现出一种浓郁的生活气息和地域特色，也表达出作者的喜爱之情。
天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。

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“天一擦黑”即天刚刚黑下来的意思，质朴平实的京味儿口语，给人一种亲切的感觉。

照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。

开头点明北京春节开始的时间。“老规矩”显示出这是一种沿袭已久的文化传统。
这不是粥，而是小型的农业展览会。

孩子们忙乱，大人们也紧张。
这句话运用比喻的修辞手法，把腊八粥比作“农业展览会”，形象地说明腊八粥里的米、豆、干果的品种很多。

过渡句，承上启下，表明接下来将写大人们准备过年时要做的事情。
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。

至少足够吃用一个星期的—— 按老习惯店铺多数关五天门，到正月初六才开张。
这里将过小年说成是“彩排”，说明这一天像春节一样热闹，年味十足，也预示着春节会更加热闹、隆重。

破折号表示解释说明，后一句具体解释准备的吃食要“至少足够吃用一个星期”的原因。

第一部分（1-6）
写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。
详细描写人们在元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵的美好、欢乐的情景。

第二部分（7-12）
写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了，人们又投入到新的生活、新的工作中。

第三部分（13）
默读课文第二部分，思考该部分可以分为几个层次，并概括每个层次的主要内容。
第一层（7）：详细描写除夕的热闹场景。
第二层（8—9）：详细描写正月初一人们的各种活动。
第三层（10）：写初六店铺开张的情形。
第四层（11—12）：详细描写人们在元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵的美好、欢乐的情景。

◇ 家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
读下列语句，感受北京春节的气氛和习俗。
“家家”“到处”写出了处处充满着春节的喜庆氛围。“男女老少”从四个不同的人群体现春节的热闹和喜庆。
◇在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

“万不得已”“必定”等词语，诠释了人们对除夕夜“吃团圆饭”有多么重视，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。
◇这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。
思考从哪里可以看出“除夕真热闹”？
1.从除夕那天的味、色、声三个方面能体会到“除夕真热闹”。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画” “鞭炮声日夜不绝”，作者从嗅觉，到视觉，再到听觉，进行了全方位的描写，充分表现了除夕的热闹。
2. 从人们的活动中也能体会到“除夕真热闹”。人们做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁等活动体现了除夕时的热闹。

第一部分（1-6）
写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。
详细描写人们在元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵的美好、欢乐的情景。

第二部分（7-12）
写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了，人们又投入到新的生活、新的工作中。

第三部分（13）
一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。

这句话在文中承上启下，还与课文开头的“春节差不多在腊月初旬就开始了”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。“残灯末庙”指春节就要结束了。“一眨眼”表达了作者对春节的恋恋不舍。
1.除夕穿新衣、贴对联、贴年画，既是为了增加节日的喜庆气氛，也是为了表达除旧布新的美好愿望。
2.除夕之夜的团圆饭反映了中华民族那份浓浓的亲情、乡情。
3.除夕之夜的守岁，体现了人们对时光的珍惜，对长辈幸福、安康、长寿的企盼。
4.正月十五挂彩灯预示着日子红红火火，吃元宵预示着家人团团圆圆。

总结全文，分析老北京过春节时的传统习俗蕴藏着哪些民俗文化的内涵。
作者详细写了腊八、除夕、正月初一和元宵节这四天的情景，而过小年、正月初六和正月十九这三天的情景则写得简略，有的民俗习惯只一笔带过。
好处：作者对最能表现老北京独特习俗的内容进行了详写，使得文章重点突出、主次分明，使读者对老北京过春节时的风俗习惯有更加深刻的了解和认识。

深入思考，说说课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，再讨论一下这样写的好处。
课堂插播
写作方法—— 主次分明，详略得当

【课文回放】本文写的是“北京的春节”，所以作者抓住北京人过春节的习俗，如从腊八开始的熬腊八粥、泡腊八蒜，过小年时放鞭炮、吃糖，除夕前的扫房，以及人们准备年货的情景等。作者对腊八、除夕、正月初一和元宵节这四天的情景进行了详细描写，而对于小年、正月初六、正月十九这三天的情景则只是简要介绍，做到了详略得当。

【技巧点拨】所谓“详”，是指对直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓“略”，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。详写的内容必须是主要的，但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
【牛刀小试】写一写你家乡过元宵节的习俗，注意做到详略得当。
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示例：元宵节主要有赏花灯、吃汤圆、猜灯谜、放烟花等一系列传统民俗活动。我最喜欢的还要数晚上的花灯会。灯会设在老街上，这里人山人海，把整个老街挤得水泄不通。街道两旁花灯闪烁，热闹非凡。花灯的样式可多啦，有孔雀灯、二龙戏珠、老鹰灯、金牛争霸灯，有气势宏伟的九曲黄河阵，栩栩如生的九龙壁……各式各样的花灯绚丽多彩、不计其数，真是令人眼花缭乱啊！
文章结构
本文运用朴实无华而又充满京味儿的语言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，展现了春节的隆重与热闹，体现了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对中国传统文化的喜爱之情。
主题归纳
随堂练习
一、看拼音，写词语





tōng xiāo
chén cù
jiǎo bàn
rán liào
zhǎ yǎn
jiào fū
āi qī
shuǐ hǔ

cā hēi
眨眼
水浒
哀戚
燃料
轿夫
擦黑
通宵
陈醋
搅拌
孩子们准备过年，第一件大事就是 。这是用 、 、 、 等干果与 掺和成的。孩子们喜欢吃这些 。第二件大事是 ，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿—— 、 、 等。
二、按课文内容填空。
零七八碎儿
风筝 空竹 口琴
花生 胶枣 榛子 栗子
蜜饯
买杂拌儿
买爆竹
默读课文，想想课文是按照什么样的顺序写老北京人过春节的，哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，再讨论一下这样写的好处。
教材习题
这篇课文是按照时间顺序写的。作者先介绍了北京的春节从腊月初旬就开始了，接着写了在腊八这天人们要熬腊八粥，泡腊八蒜，孩子们和大人们准备过年的用品。然后描写腊月二十三过小年的情景，接着写除夕的热闹场景，再写正月初一和正月初六的情况，又详细介绍了元宵节的情景，最后写正月十九春节结束。
作者详细写了腊八、除夕、正月初一和元宵节这四天的情景，而过小年、正月初六和正月十九这三天的情景则写得简略，有的民俗习惯只一笔带过。
好处：作者对最能表现老北京独特习俗的内容进行了详写，使得文章重点突出、主次分明，使读者对老北京过春节时的风俗习惯有更加深刻的了解和认识。
答：课文第 3 自然段写了小孩过春节要做的几件大事，过年是孩子们最盼望的日子，因为在这段日子里，孩子们可以尽情地吃，尽情地玩儿，作者把这些事情说成是“大事”，写出了孩子们内心的欢喜和对春节的期盼。
示例：每到春节，街道上张灯结彩，家家户户的门上都贴着春联。有的人家还要在门上贴上大大的“福”字，并挂上红红的灯笼。小朋友们穿上新衣服，戴上新帽子。餐桌上好吃的应有尽有，一家人围坐在桌旁，热热闹闹地吃着年夜饭，看着春节联欢晚会。鞭炮声此起彼伏，一派欢乐的节日气氛。
找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿—— — 风筝、空竹、口琴等。
读下面的例句，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。

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1.“零七八碎儿”意思是零零碎碎，在文中指的是“用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的”“杂拌儿”。“玩意儿”指玩具。这两个北京人常说的口语词，表现出一种浓郁的生活气息和地域特色，也表达出作者的喜爱之情。2.“天一擦黑”即天刚刚黑下来的意思，质朴平实的京味儿口语，给人一种亲切的感觉。

下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。（原文见教材第 5～6 页）
老舍《北京的春节》以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。他用“俗白”的风格、京味儿的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
舒乙在《北京的春节》中，将描写重点放在了二十三祭灶习俗、吃春饼，以及春节期间人们尤其是妇女们的活动上，更对民俗活动的寓意进行了详细阐述。这些活动地域特色非常鲜明，蕴含着人们追求吉祥幸福的朴素美好的愿望，表现生活丰富充实的新面貌。
斯妤的《除夕》则重点写了“我”对一家人过除夕的一段回忆，表现了闽南老家除夕的习俗，让人感受到不同地域不同的民俗风情，也感受到除夕阖家团圆、其乐融融、温馨快乐的氛围。
拓展空间
古诗中的春节
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ——— 王安石《元日》
海日生残夜，江春入旧年。 ——— 王湾《次北固山下》
故乡今夜思千里，霜鬓（bìn）明朝又一年。 ——— 高适《除夜作》
儿童强不睡，相守夜欢哗。 ——— 苏轼《守岁》
万物迎春送残腊，一年结局在今宵。 ——— 戴复古《除夜》
莺啼燕语报新年，马邑（yì）龙堆路几千。 ——— 皇甫冉《春思》
半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。 ——— 陆游《除夜雪》
熟读课文，会认会写课文中的生字词。
你的家乡春节时都有哪些习俗，而你又最喜欢其中的哪些呢？结合自己的生活体验写一篇小短文。

课后作业
谢谢
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