人教版高中历史必修三知识总结及考察方式：第二单元西方人文精神的起源及其发展

第二单元西方人文精神的起源及其发展
一、人文主义的起源：公元前5C
背景：雅典民主政治达到高峰期，雅典平民地位的提高 希腊工商业的发展
个人主义不断成长和解决实际问题的需要
表现：1.智者学派
特点 否认绝对权威、批判传统 从个人的角度和利益出发 注重实利
代表 普罗塔戈拉——人是万物的尺度
评价 西方史上一次重要的思想解放运动把人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文主义思想的起源过度强调人的价值，忽视道德，导致世风日下

2.苏格拉底
背景 智者学派过度强调人的价值，忽视道德，导致世风日下
观点 有思想力的人是万物的尺度 认识你自己 美德即知识，无知即罪恶
评价 第一次在哲学意义上发现了自我 ，使哲学成为研究人的学问是欧洲18世纪启蒙思想的源头

3.柏拉图及亚里士多德
柏拉图 亚里士多德
观点 《理想国》 严密的逻辑辩证系统
评价 鼓励独立思考，奠定了理性主义的基础

4.对比：指着学派VS苏格拉底
智者学派 苏格拉底
相同 体现人文主义精神，注重对人的思考
道德 人是万物的尺度 有思想力的人是万物的尺度；知行合一
民主 人人平等 有知识、德识的少数人治理国家
地位 人类自我意识的第一次觉醒，是近代人文主义思想的起源 第一次在哲学意义上发现了自我 ，使哲学成为研究人的学问

命题：1.就比较联系角度考察古希腊人文精神的内涵
2.就苏格拉底思想主张和影响角度命题
例1：针对智者学派的“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”这一命题。这表明他 (　　)
A．完全否定智者学派的主张 B．强调人类的理性，突出人的价值
C．研究的重点是社会 D．强调知行合一
正确答案：B
例2：古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人（ ）
A．宗教意识淡薄 B．反对神灵崇拜 C．注重物质生活 D．强调人的价值
正确答案：D

二、人文主义的复兴：公元14C——16C
1.文艺复兴：14-16C
性质：欧洲近代史上一次资产阶级性质思想解放运动
背景：经济：意大利出现资本主义萌芽，新兴资产阶级形成并逐渐成长壮大
文化：接触到大量的古代希腊、罗马文化遗存和典籍
技术：造纸术与印刷术传入欧洲，极大地便利了文化的传播
形式：借助复兴古代希腊、罗马的文化来宣传资产阶级思想文化主张
——资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小；借助古希腊、罗马文化减轻阻力
代表：
国别 人物 代表作品及成就
意大利 但丁 《神曲》 ：赞颂人的伟大，并率先揭露教会的贪腐
彼特拉克 《歌集》 ：谱写了人性的欢歌
薄伽丘 《十日谈》 ：讴歌了人性，批判了封建贵族的等级观念，提出了人类平等的思想
英国 莎士比亚 《哈姆雷特》 ：提升了人性的高尚与尊严

评价：(1)性质：欧洲近代史上一次资产阶级性质思想解放运动
(2)作用：批判了封建神学，解放了人们思想；推动了当时资本主义经济、文学艺术、近代自然科学的产生与发展。
但过分地推崇人文主义，造成了个人私欲膨胀、社会混乱
命题：1.就文艺复兴时期人文主义内涵角度命题
例1：在封建割据严重、王权衰弱、天主教占据支配地位的中世纪，人类意识的两方面——内心自省和外界观察都一样——一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。要想揭开“纱幕”而实现“人”的解放，欧洲人首先要做的是
A．推翻王权统治 B．宣扬人文主义 C．否定宗教神权 D．注重内心反省
正确答案：C
例2：维多里诺是14--15世纪意大利的教育家，他奉行“身心发展并重”的教育思想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、舞蹈、游泳等方面的能力培养，，他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育的重要内容。这反映出
A.人文主义的教育理念 B.宗教制约着教育发展?
C.教育摆脱了宗教束缚 D.文艺复兴尚未影响教育领域
正确答案：A
例3：“意大利文艺复兴运动基本上局限于社会上层，参与其事和直接受其影响的多半是文化人、城市富有者以及几任教皇、红衣主教等高级神职人员……”(解光云主编《世界文化史》)这主要表明?(　　)
A．意大利的封建专制势力强大 B．资本主义萌芽还未出现
C．文艺复兴运动刚刚开始 D．文艺复兴缺乏广泛的社会基础
正确答案：D
2.宗教改革：1517．德．马丁路德
背景：资本主义经济的发展，资产阶级进一步壮大，要求摆脱教会束缚
罗马天主教教廷对德国的剥削与压迫
文艺复兴极大地冲击了天主教的精神独裁
主张：因信称义：
圣经至上：
评价：(1)性质：欧洲近代史上借助宗教外衣宣传资产阶级文化的思想解放运动
(2)作用：进一步传播了人文主义精神，解放了人们的思想，打击了天主教会的神权统治，促进了民族国家的形成
扫清了欧洲资本主义发展的道路，奠定了欧洲启蒙运动基础
命题：1.就宗教改革时期人文主义内涵角度命题
例1：陈独秀说：“近世欧洲历史为‘解放历史’——破坏君权，求政治之解放也；否认教权，求宗教之解放也；均产说兴，求经济之解放也：女子参政，求女权之解放也。”其中“宗教之解放”体现在
A.?人是万物的尺度??? B.?人生而平等 C.?与上帝直接对话?? D.?“主权在民”
正确答案：C
例2：马丁·路德主张每个基督教徒都有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。这种主张在当时的效果是 (　　)
A．将人们从宗教迷信中解放出来 B．从神学的角度论证了人的自由和独立性
C．动摇了上帝在人们心中的地位 D．使君主和罗马教皇实现了权力上的平等
正确答案：B

三、人文主义的发展：启蒙运动·公元17C——18C
性质：欧洲近代史上爆发的又一次资产阶级的思想解放运动
背景：经济：资本主义经济发展，资产阶级壮大，要求摆脱封建专制和教会束缚
文化：文艺复兴和宗教改革的深入发展奠定思想基础
技术：近代自然科学的兴起发展奠定技术基础
代表：
国别 人物 代表作 思想观点
英国 霍布斯 天赋人权；社会契约
洛克 分权思想
法国 伏尔泰 《哲学通信》 自然权利学说法律面前人人平等，但不反对财产上的不平等反对君主专制，但赞成开明专制（局限性）
孟德斯鸠 《论法的精神》 三权分立学说——美国1787年宪法
卢梭 《社会契约论》 天赋人权；主权在民；社会契约论——共和理论
德国 康德 《纯粹理性批判》 提出思想的自由

评价：(1)性质：欧洲近代史上又一次资产阶级性质思想解放运动
(2)作用：进一步传播了人文主义精神，解放了人们思想，冲击了封建专制统治
鼓舞了英属北美殖民地和拉丁美洲人民争取民族独立的斗争

命题：1.运用文献史料考察启蒙运动人文主义内涵；2.就启蒙运动历史影响角度命题
例1：某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类水久居住的场所。“他们”是（ ）
A．文艺复兴时期的文学家 B．宗教改革的发起者
C．启蒙运动时期的思想家 D．进化理论的倡导者
正确答案：C
例2：彼得·盖伊在《启蒙运动》中写道：“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的……神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。”这表明文艺复兴
A．以宗教的形式表现人文精神 B．彻底否定教皇权威　
C．用理性的旗帜构建美好社会 D．猛烈抨击封建专制
正确答案：A
例3：马文·佩里在《西方文明史》中写道：“卢梭给旧秩序带来的威胁超过启蒙运动时期其他任何思想家。他的理论被视为具有真正的革命性，是对国王、教会和贵族权力的直接挑战。法国大革命期间，他的名字被用来为民主制度申辩。”这一评价主要是基于卢梭提出了 ()
A．防止君主独裁的分权思想 B．抨击等级制度的平等观念
C．捍卫人民主权的民主理论 D．反对贫富分化的经济主张
正确答案：C
专题知识自我检测：
1.17C欧洲启蒙运动与明清新儒学对比
项目 明清新儒学 西方启蒙思想
背景 资本主义萌芽；专制制度的腐朽；理学占统治地位 资本主义经济发展，资产阶级力量壮大；文艺复兴的推动
内容 抨击君主专制 工商皆本 经世致用——未提出建立新的社会制度，完整的理论体系 批判封建制度；天赋人权、自由平等——为资本主义设计比较完整的方案
本质 未跳出传统儒学的范畴 资产阶级政治思想
未跳出原因 小农经济占主导，资本主义萌芽薄弱君主专制空前强化，扼制新生政治力量儒家思想占主导，传统文化的束缚和影响 资本主义发展，资产阶级力量壮大民主政治制度的确立与扩展奠定政治基础文艺复兴、宗教改革深入发展奠定思想基础
影响 一定程度冲击专制制度，未动摇传统文化的根基 推动了欧美资产阶级革命运动的发展；产生广泛的世界影响

2.欧洲近代三次思想解放运动的对比

文艺复兴：14-16C 宗教改革：1517 启蒙运动：17-18C
背景 资本主义萌芽 资本主义进步发展 资本主义充分发展
内容 批判封建神学 批判天主教会 批判封建王权、神权、特权
形式 复兴古希腊罗马文化旗帜 披着宗教外衣 公开反封建斗争
国家 意大利 德意志 英国——法国
群众 贵族阶层 民众运动 资产阶级各阶层
影 响 批判了封建神学，解放了人们思想；推动了当时资本主义经济、文学艺术、近代自然科学的产生与发展。但过分地推崇人文主义，造成了个人私欲膨胀、社会混乱 进步传播了人文主义精神，解放了人们的思想，打击了天主教会的神权统治，促进了民族国家的形成扫清了欧洲资本主义发展的道路，奠定了欧洲启蒙运动基础 进一步传播了人文主义精神，解放了人们思想，冲击了封建专制统治鼓舞了英属北美殖民地和拉丁美洲人民争取民族独立的斗争