3.《荷花》课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
第一课时

荷 花
一个小姑娘，
坐在水中央。
身穿白衣裳，
坐在绿船上。
(打一植物)

激趣导入
作者简介

作家，教育家。原名叶绍钧，笔名叶圣陶。江苏苏州人。
主编或编辑过《小说月报》、《中学生》等。著有小说《隔膜》、《倪焕之》，散文集《西川集》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。
叶圣陶（1894～1988）


（1）读准字音，找出多音字
（2）遇到难读的句子多读几遍。

自读要求
我会读

bàn lù péng zhàng liè
瓣 露 蓬 胀 裂
zī shì fǎng fú suí
姿 势 仿 佛 随
莲蓬 衣裳 蜻蜓 花骨朵儿 挨挨挤挤
饱胀 仿佛 舞蹈 花瓣儿 翩翩起舞
我会读
挨

āi (挨着)
ái (挨饿)
骨

gū(骨碌)
gǔ(骨头)
看图识物






莲

蓬
莲花就是莲开的花 ，花中心的果实就是莲蓬，莲蓬里面有很多孔，每个孔里面有一颗莲子。可做种子亦可食用。





花



莲
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
挤来挤去。本课形容荷叶长得很密，挤在一起。
词语理解
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
没有开放的花。
饱满鼓胀。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
形容轻快地跳起舞来。
整体感知
朗读课文思考：
1、《荷花》的主要内容是什么？
2、找出体现作者写作思路的句子


体现作者写作思路的句子
1.清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池跑去。
2.看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
3.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
初闻荷花清香
再赏荷花美姿
幻化荷花精灵



整体感知
课堂练习
根据拼音写词语。

huā bàn lù zhū lián péng bǎo zhàng
（ ） （ ） （ ） （ ）
kāi liè zī shì fǎng fú suí yì
（ ） （ ） （ ） （ ）
花瓣
露珠
莲蓬
饱胀
开裂
姿势
仿佛
随意
作业布置
1、流利有感情地朗读课文。
2、继续预习课文，思考下面问题：
作者是从哪些方面描写荷花的样子的？
如何理解“这一池荷花是一大幅活的画？
第二课时

复习导入
荷花 挨挨挤挤 花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 仿佛
衣裳 翩翩起舞 舞蹈 露珠 蜻蜓 微风 花骨朵
走进课文
作者是从哪些方面描写荷花的样子的？

如何理解“这一池荷花是一大幅活的画？
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初闻荷香
思考1：“我”为什么去观赏荷花？
点明主题，交代起因，引出下文。
思考2：这段在文中有什么作用？


一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。


对荷花的喜爱
清晨，我到公园去玩，
味道

讨论交流：

你觉得这一池荷花美不美？

从哪几个方面体现出来？

颜色美
姿态美
再赏荷姿
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
颜色美
绿叶 黄心 白花瓣
姿态美
排比
排比句，增强了语气，突出了荷花的不同长势，不同姿态。这一段按照从整体到局部的描写顺序，体现作者观察细致。
再赏荷姿
习作策略：多观察、多角度、有顺序
全开时
将开时
刚开时
姿态美
有的________________，
有的________________，
有的________________，
文中描写了几种姿态的荷花？
分别用一个词概括这些姿态的荷花。

再赏荷姿
习作策略：根据画面来写作
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间 冒 出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。





叶的数量多、形状大、颜色美。
拟人
比喻




冒
冒
可以替换成什么词？
哪个效果更好？
“冒”写出了荷花的动感，仿佛
看到荷花迫不及待地向上伸展，
生机勃勃的动人姿态。
名句赏析
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“画家”指的是谁？
为什么说一池荷花是一大幅活的画？
结合第2自然段，从哪些词语可以
看出这些荷花像是活的？
“挨挨挤挤”“冒”“才展开”“露出”“破裂”。
____________
____________
____
再赏荷姿
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花我是在看荷花。


作者对荷花的喜爱到了入迷的程度，所以作者把自己想象成一朵美丽的荷花，快乐地与大自然融为一体，到了忘我的境界。表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。
思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
文章表达了作者怎样的思想感情？
幻化荷身
习作策略：加入想象

叶圣陶爷爷在写荷花时，分别是从色、味、形几个方面描写的，并且运用了从整体到局部的写作顺序，尝试用这样的方法仿写第二自然段写写自己喜欢的花。
课堂小结
写作中课加入适当的修辞手法
　　
白荷花一朵有一朵的姿势。
____花一朵有一朵的姿势
有的________________，有的________________，有的_____________……
水仙花千姿百态，一根花枝上就有很多花儿。
有的还是花骨朵儿，活像小宝宝在睡觉；有的
含苞欲放，正使劲地探出脑袋，打听周围的消
息；有的才刚开，昂起那白色的脸蛋，好像在
和其他几朵花儿比美；还有的已经盛开了，六
片花瓣薄薄的，那白色的花瓣衬托着金杯似的
花蕊，宛如一个个小姑娘在对着大家微笑呢！
一片片花瓣犹如一只只白粉蝶，美丽极了！
仿写训练

小 池
宋代：杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方
宋代：杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
有哪些诗人写过赞美荷花的诗句和文章？
请在课后收集阅读。

课后拓展
课后作业
1、课后生字每个一行，最后两个组词。

2、仿照第二自然段，写一写你喜欢的花。

3、背诵第2-4自然段。