14.3《能量的转化和守恒》教学设计

课 题 14.3《能量的转化和守恒》
主备人 课时 1 课型 新授课
教学 目标 知识与技能 1、知道各种形式的能是可以相互转化的． 2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的． 3、列举出日常生活中能量守恒的实例． 4、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识．
过程与方法 1.通过演示实验、学生实验,发现各种现象的内在联系。 2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失,培养学生探究物理规律的能力。
情感态度与价值观 1、通过学生自己做实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识． 2、通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力．
教学 重点 能的转化和能量守恒定律。
教学 难点 运用能量守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样实现相互间的转化的。
教学 用具 多媒体课件
教学 方法 讲授法、问题启发法、归纳总结法
教学过程 个人补充及反思
新课导入 问题导入：刀具在砂轮上磨削时，为什么会刀具发热？ 在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水会出现什么现象？出现这一现象的原因？ 师：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系？
内容一 能量的转化 自然界中存在着各种形式的能量，如机械能、化学能、内能、光能、核能、潮汐能等。这些能量不仅可以发生转移，而且在一定条件下还可以相互转化。1.能量的转化 （1）想想做做：按照课本的操作，观察实验发生的现象，讨论发生了那些能量的转化。 ①摩擦手，手发热：（机械能转化为内能） ②黑塑料袋盛水，阳光下，温度升高（光能转化为内能) ③连在太阳能电池上的小电扇对着阳光，转动起来(光能转化电能再转化为机械能） ④钢笔杆摩擦后会吸引小纸片：(机械能转化为电能) 看来各种形式的能，在一定的条件下是可以相互转化的。能量的转化过程是一种形式的能量转化为其他形式的能量的过程。仔细观察下面的能量相互转化的图示，你能不能找到更多的实例？ 2.能量的转移 能量可以从一个物体转移到另一个物体，也可以从物体的一部分转移到另一部分。例如：在热传递过程中，内能从高温物体转移到低温物体或从物体的高温部分转移到低温部分，这些都属于能量的转移。 3.能量的转化是伴随着做功而表现出来的，能的形式发生了改变。如弯折铁丝。 能量的转移时，能量的形式并没有改变。比如烧水。
内容二 二、能量守恒定律 1．能量守恒定律内容 大量事实证明：“能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移过程中，能量的总量保持不变” 2.能量守恒定律的普遍性 能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。大到天体，小到原子核，无论是物理学的问题还是化学、生物学、地理学、天文学的问题，所有能量转化的过程，都服从能量守恒定律。 3.永动机不可能制成 （1）“永动机“：不需要动力，就能源源不断地对外做功的机器。 （2）原因：由能量守恒定律可知：任何一个机器，只能使能量从一种形式转化为另一种形式，而不能无中生有地制造能量。因此，根本不可能造出永动机。
课堂 小结 1、能量的转化（如：做功） 2、能量的转移（如：热传递） 3、能量守恒定律：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体
练习 设计 1.下列能量转化的实例中，将内能转化为机械能的是（ ） A．太阳能电池发电 B．水蒸气把壶盖顶起 C．电灯发光 D．弹弓将石头弹出。 2.下列关于能量的转化和守恒的说法中错误的是（ ） 　　A．高山上滚下的石块越来越快，说明重力势能转化为动能 　　B．酒精燃烧时，将化学能转化为内能 　　C．发电机发电时，将机械能转化为电能 　　D．人们对太阳能的开发和利用，说明能量可以凭空产生 3.关下能量转化的问题，下列说法正确的是（ ） 　　A．电饭煲工作时将内能转化为电能 　　B．电动机工作时将机械能转化为电能 　　C．发电机工作时将电能转化为机械能 D．内燃机工作时将内能转化为机械能
板书 设计 14.3能量的转化和守恒? 1．自然界存在多种形式的能量? 2．不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化? 3．能量在转移过是守恒的
教学 反思



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