统编版五下语文5草船借箭 第二课时 教案

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部编版语文五年级二课时教学设计

课题 草船借箭 单元 二 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.认识“瑜、忌”等10个生字,会写“妒、忌”等13个字,会写“妒忌、军事”等词语。 2.默读课文。理清草船借箭的起因、经过和结果。 3.理解课文内容,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。用自己的话讲讲这个故事。 4.试着阅读名著《三国演义》。
重点 理清草船借箭的起因、经过和结果。
难点 理解课文内容,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。用自己的话讲讲这个故事。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 “草船借箭”主要有四个人物,从谋略和智慧的角度,给故事中的四个人物进行排名,你觉得可以怎么排? 学生听讲 学生思考
讲授新课 一．深入体会,感知人物形象。 “这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。”为何选择这样的天气？说明诸葛亮精通天文、气象,对天气预测准确。正因为大雾漫天,什么都看不清,曹操才不敢轻易出兵,只叫弓弩手射箭,诸葛亮借箭的妙计才得以实施。 会不会是凑巧赶上大雾漫天呢? “诸葛亮说:‘只要三天。’”“第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”找到文中这两处,引导学生诵读,要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。从中悟到诸葛亮早在三天之前就知道这天有大雾。 我觉得“第一天……秘密地把鲁肃请到船里”这个句子写得太啰唆,前两天没有动静,是否可以删去,直接写“第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里”? 不能删 因为通过具体写前两天没动静,我们才能把时间快速流逝与诸葛亮从容的行为作对比,真正体会到诸葛亮的从容不迫、胸有成竹。大家看,这就是神机妙算的诸葛亮! “诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。”为什么？把船只用绳索连接起来,一字摆开,既便于统一行动,避免走散,又不留空隙,使受箭面积达到最大。 “诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。”这是为什么？军士擂鼓呐喊,既是为了造声势,又是为了让曹军明确射箭的目标和方向。 “鲁肃吃惊地说:‘如果曹兵出来,怎么办?’诸葛亮笑着说:‘雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。’”诸葛亮是笑着说这句话的,让我们一起读出诸葛亮的什么？自信、镇定。 诸葛亮在笑什么?这一笑表现了什么?如此谈笑风生,镇定自若是因为诸葛亮深知曹操疑心重,用兵谨慎,在看不清虚实的情况下,不会轻易出兵,只会叫弓弩手朝他们射箭。这一笑表现了诸葛亮的自信、大度、胸有成竹、运筹帷幄。 诸葛亮算得准不准呢?从哪里可以看出来? “曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:‘江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。’”为什么“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。”？两面受箭,既能多受箭,又可保持船体平衡。 可见,诸葛亮方方面面都考虑得周密、滴水不漏 什么时候曹操才知道上当了? “天渐渐亮了,雾还没有散……可是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里,要追也来不及了。” 草船借箭成功的原因是什么？诸葛亮精通天文、气象,利用有雾的天气,其借箭的妙计才能实施。 利用曹操谨慎、多疑的性格特点,大雾漫天,曹操看不清虚实,不敢轻易出兵,只得放箭。 考虑周全,安排巧妙,诸葛亮用二十条船以绳索相连,一字排开,两面受箭。 大家觉得诸葛亮是一个什么样的人？足智多谋、神机妙算 学了课文之后,大家对文中的人物留下了怎样的印象呢? 诸葛亮:有胆有识、知人善用、足智多谋、神机妙算、才智超群。 周瑜:嫉贤妒能,心胸狭窄。 鲁肃:忠厚守信,顾全大局。 曹操:生性多疑,谨慎小心。 诸葛亮借箭成功,除了自身才智,还有哪些因素? 天时、地利、人和拓展提高 你喜欢桃园结义的故事吗？却说玄德引关、张来颍川，听得喊杀之声，又望见火光烛天，急引兵来时，贼已败散。玄德见皇甫嵩、朱俊，具道卢植之意。嵩曰：“张梁、张宝势穷力乏，必投广宗去依张角。玄德可即星夜往助。”玄德领命，遂引兵复回。得到半路，只见一簇军马，护送一辆槛车，车中之囚，乃卢植也。玄德大惊，滚鞍下马，问其缘故。植曰：“我围张角，将次可破；因角用妖术，未能即胜。朝廷差黄门左丰前来体探，问我索取贿赂。我答曰：‘军粮尚缺，安有余钱奉承天使？’左丰挟恨，回奏朝廷，说我高垒不战，惰慢军心；因此朝廷震怒，遣中郎将董卓来代将我兵，取我回京问罪。”张飞听罢，大怒，要斩护送军人，以救卢植。玄德急止之曰：“朝廷自有公论，汝岂可造次？”军士簇拥卢植去了。关公曰：“卢中郎已被逮，别人领兵，我等去无所依，不如且回涿郡。”玄德从其言，遂引军北行。行无二日，忽闻山后喊声大震。玄德引关、张纵马上高冈望之，见汉军大败，后面漫山塞野，黄巾盖地而来，旗上大书“天公将军”。玄德曰：“此张角也！可速战！”三人飞马引军而出。张角正杀败董卓，乘势赴来，忽遇三人冲杀，角军大乱，败走五十余里。 三人救了董卓回寨。卓问三人现居何职。玄德曰：“白身。”卓甚轻之，不为礼。玄德出，张飞大怒曰：“我等亲赴血战，救了这厮，他却如此无礼。若不杀之，难消我气！”便要提刀入帐来杀董卓。正是：人情势利古犹今，谁识英雄是白身？安得快人如翼德，尽诛世上负心人！ 毕竟董卓性命如何，且听下文分解。 课堂练习你喜欢三国演义里的哪些话？不求同年同月同日生，但求同年同月同日死。 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎? 吾弟张翼德，于百万军中取上将之头，如探囊取物耳。 我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战。 生子当如孙仲谋!若刘景升父子，豚犬耳。 汝视我之剑不利否?汝剑利，吾剑未尝不利。 强中自有强中手，用诈还逢识诈人。 宁教我负天下人，莫教天下人负我。作业布置　造句 妒忌 军事妒忌：我学习别人优点，从不妒忌别人。 军事：诸葛亮很有军事才能。写一写喜欢的三国演义里的名言。大丈夫生于乱世，当带三尺剑立不世之功。 大丈夫愿临阵斗死，岂可入墙而望活乎。 但有断头将军，无降将军。 为人者，有大度成大器矣! 万事俱备，只欠东风。 学生分析朗读 学生理解 拓展提高 学生练习 思考理解 师生合作，老师指点 开阔视野 巩固提高

课堂小结 我们每一个同学对诸葛亮的谋略和智慧都有自己独特的体会和理解。回家以后,把这个故事讲给爸爸妈妈听吧!
板书 草船借箭起因 经过 结果知人识天　神机妙算








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