《鹿角和鹿脚》教学设计
教材分析?
《鹿角和鹿腿》通过叙写一只鹿从狮口逃生的故事，告诉我们一切事物都各有所长、各有所短，不要因为它的长处而忽略它的短处，也不要因为它的短处而否定它?的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和不同的条件下都有其存在的价值。?
教学目标?
1、认识本课“称、禁、皱”等9个生字，会写“鹿、塘、映”等12个生字，理解相关词语意思。?
2、正确、流利、有感情地朗读课文。?
3、理解寓言故事内容，体会鹿对于鹿角和鹿腿前后不同的态度变化，读懂蕴含在故事中的深刻寓意，并能从中获得有益的启迪。?
教学重难点?
重点：理解鹿对自己角和腿的前后不同态度。?
难点：真正读懂蕴含在故事中的深刻寓意。?
教学准备??多媒体课件?
教学时间??2课时?
?第二课时?
课时目标?
1、正确流利、有感情地朗读课文。?
2、感知故事的主要内容，感受鹿角的“美丽”和鹿腿的“难看”。?
3、理解寓言故事内容，体会鹿对于角和腿前后不同的态度变化，读懂蕴含在故事中的深刻寓意，并能从中获得有益的启迪。?
教学过程?
一、复习回顾，导入新课?
1、同学们，上节课我们我们听了一个有趣的故事，故事的名字叫什么？还记得这个故事的内容吗？这则寓言来自于那本书呢？对课文《鹿角和鹿腿》有了初步的了解，你还记得这篇课文讲了一个什么样的故事吗？?
（课件出示：课文写了（鹿）非常欣赏自己的（美丽的角），而抱怨四条（细长的腿）当（狮子）扑上来时，鹿的（腿）帮助他（狮口逃生），而（鹿角）却让他（险些丧命）的事）?
2、复习要求会认的生字：?
称??禁??皱??配??怨??狮??逼??撒??挣?
二、品读感悟，初识“角”和“腿”的特点?
1、课件出示课文1、2自然段，质疑引入：小鹿看到水中自己的倒影，感到怎样？（吃惊。咦，这是我吗？）?
2、课件出示课文第3、4自然段，想一想：自己从这两段话中读懂了哪些内容，结合文中的句子具体说说自己的体会。?
（1）指名学生朗读第3自然段，指导学生交流鹿对“角”的评价，重点引导学生抓住第3自然段第二句话，体会鹿对自己漂亮的倒影的喜爱之情，同时引导他们抓住该段中鹿的话，体会鹿对自己美丽的角的由衷欣赏与赞叹（板书：鹿角??美丽）。指导有感情地朗读鹿的话，注意体会两个“！”的赞叹语气。?
（2）、指名朗读第4自然段，继续交流鹿对“腿”的评价，重点引导学生抓住“噘起了嘴、皱起了眉头”等动作、神态描写，想象鹿内心对于腿的不满之情。同时抓住第4自然段中鹿的话体会其对于腿的失望心情。（板书：鹿腿??难看）。再次指导有感情地朗读这段话，同时将3、4自然段中鹿的话进行对比感悟，从中体会鹿对于“角”和“腿”的不同态度。?
三、感受变化，读懂寓意?
1、过渡：鹿正在悠闲自在的多愁善感之时，突然间出现了什么状况？认真朗读课文5~7自然段，试着用自己的话概述故事的发展变化，教师适时引导学生简要概述鹿突然遭遇危险，并借助细长的腿狮口逃生的经过。?
2、具体再现鹿狮口逃生的过程。?
（1）、学生朗读第5、6自然段，画出自己印象最深刻的语句，想象当时惊心动魄的瞬间。?
（2）、师生交流。?
（3）、指导学生有感情地朗读第5、6自然段，教师注意指导学生语速加快，读出形势的危急。?
3、狮口逃生后的鹿对自己的角和腿的态度发生了怎样的变化，找到最能说明这一态度变化的句子。?
（1）指名学生找到相关的句子，课件适时出示句子：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”引导学生从这句话中体会“美丽的角”和“难看的腿”在其逃生过程中发生的意想不到的变化和作用（板书：差点丧命??狮口逃生）。?
（2）、引导学生从这句话中体会“美丽的角”和“难看的腿”在其逃生过程中发生的意想不到的变化和作用。提炼寓意。（板书：一切事物各有所长，要全面看待问题）?
（3）、指导学生有感情地朗读鹿的话，教师引导学生结合故事的结局，读出其内心的后悔、叹息以及感激等复杂情感。?
四、延伸拓展，课堂小结?
1、小结：引导学生概述课文内容，领悟故事中的寓意。（一切事物各有所长，要全面看待问题）?
2、课后延伸：同学们，《伊索寓言中》还有许多有趣的故事，大家课下可以读一读。??
板书设计?
鹿角和鹿腿??
?鹿角难看：狮口逃生
鹿角美丽：险些丧命一切事物各有所长，要全面看待问题?
鹿角和鹿腿
教学目标：
1.会认9个生字，会写12个字。?
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。?
3.通过阅读鹿的经历，体会鹿在不同时心情的变化，感受故事表达的道理。?
教学重点：
1.识字、写字。?
2.朗读课文，懂得鹿对于自己的鹿角和鹿腿的心情变化。?
教学难点：能理解课文的意思，体会故事表达的道理。?
课时安排：2课时?
教学过程：?
第一课时?
课时目标：1.识记生字，会写生字，掌握多音字。???????????
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。?
一、导入?
?1.二单元是以“寓言故事”为主题的单元。《守株待兔》?告诉我们不要存有不劳而获的心理，不能心存侥幸，要懂得?变通。《陶罐和铁罐》告诉我们要善于发现别人的长处，正?视自己的短处，要相互尊重。学习寓言故事不但要了解故事?内容，还要懂得其中的道理。?
?今天我们再来学习一篇寓言故事《鹿角和鹿腿》。全班齐?读课题。?
2.你对鹿有什么了解吗？课文中的鹿身上发生了什么事?呢？?
二、初读感悟，理解词语?
1.教师要求学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。?
2.出示字词，学生认读，检查多音字读音。???????
匀称??不禁??撒开??挣脱?
?称：chèn?
1.适合??2.对称?
chēnɡ1.量轻重??2.叫，叫作??3.名称????????????
说??????5.赞扬??????6.举事????
?chènɡ同“秤”?
学法总结：从字义入手，区分多音字的读音，这是辨别多音字的好方法。?
?查字典，四人小组合作学习多音字“禁”。?
出示词语，学生认读，理解词语意思。???????
?欣赏???匀称???别致?
?欣赏：因喜欢而观赏，领略其中的乐趣。???
匀称：均匀合适、协调。???
别致：新奇、跟寻常不同。?
学法总结：理解词语的方法有很多，比如联系上下文、结合图片、找近反义词、造句、拆字组词、查字典等等，选择适合的方法理解词语。?
三、学习生字，指导书写?
1.“鹿”字是如何演变而来的呢？让我们通过微课来了解一下。?
2.出示生字，书写生字。?
（1）观察生字，分析结构偏旁。?
（2）观察生字在田字格中的占位及重点笔画的起笔和落笔。?
（3）注意写字姿势、执笔姿势，将字写正确、写美观。?
3.学生书写，展示，师生评价。?
4.修改，再次书写，生生评价。
?四、再次阅读，概括大意?
1.让我们再次走进课文，请同学们打开pad，一边听课文录音跟读，一边想象画面。?
2.你看到了什么？?
??小鹿??鹿角??美丽??鹿腿??难看??险些丧命??狮口逃生
?3.填空?
在丛林中，（?????????）欣赏自己（???????）的角，抱怨（????????）的腿。当狮子向它逼来时，（????????）帮助它从狮口脱险；而（????????）被树枝挂住，让它险些丧命。?
学法总结：抓住关键词语概括文章内容。?
五、板书?
7.鹿角和鹿腿???????????????????
欣赏??????抱怨????????????????
?险些丧命???狮口逃生
