Unit 4 Seasons and Weather Lesson 10 Weather in Beijing 表格式教学设计（1课时）

Unit 4 Seasons and Weather 教学设计

一、教 学 基 本 信 息
课 题 Unit 4 Seasons and Weather Lesson 10 Weather in Beijing
二、指 导 思 想 与 理 论 依 据
英语课程标准中要求：教学要面向全体学生，注重素质教育，特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，关注学生核心素养的培养，增强实践能力。王蔷教授在《英语学科核心素养与课程教学改革》讲座中也提倡教师树立英语教学的活动观：“知识学习不能脱离语境，教师要引领学生在主题意义探究和解决问题的活动中，整合语言知识学习、语言技能发展，感知文化，塑造品格，发展思维品质，提升学习能力。因此教学设计要情境化， 活动化，体现综合性、实践性和关联性的学习过程”。本节课基于文本内容，在输出活动中设计了一个“带David”逛北京”活动，来体现学习内容的生活化与关联性，使学生的思维能力与知识综合运用能力得以发展和提高。
三、教 学 背 景 分 析
1. 教材分析“Seasons and weather”是北师大版《初中英语》七年级下册教材第四单元的内容，单元话题为季节与天气。语言输入课分别为：Lesson 10 Weather in Beijing,话题为北京四季；Lesson 11 Weather around the world,话题为环游世界，了解世界不同国家不同城市的天气情况；Lesson 12 Summer Holiday,暑假Tim来中国参加夏令营给好友David 写的一封信介绍中国的景点；Communication Workshop: Join us for your holiday. 话题为以旅游的形式介绍中国四季的著名景点及它的独特活动等信息，同时它又是一节语言输出课，以写作形式完成一篇短文：提供季节性旅行的建议：包括地点、（季节）天气情况、推荐旅行原因及参加或感受其独特活动等内容。本单元的语法：一般将来时的两种形式：will do, be going to do. 写作是以导游（向导）的身份，介绍一个景点，所包括的内容为：地点、季节、值得参观的原因及独特的活动等。本课课题Lesson 10 Weather in Beijing，课型是阅读课，分两课时完成。第一课时侧重对文本的分析，内容是北京四季，包括月份、天气、穿着和人物活动，文章篇幅较长，但主线清晰。通过对本课学习，帮助学生梳理一年四季的季节特点，并能用自己的语言介绍给他人。第二课时，侧重于运用谈论天气的语意功能。
2. 教学内容话题： 谈论天气词汇： fragrant, square, overcoat, gloves, scarf, sweaters, light, shorts, skirts, trainer, comfortable, remember to do句型： What’s the weather like in spring? It’s windy. How about summer?What do you wear in summer? I wear T-shirt…阅读策略： 扑捉关键词获取文章的主要信息和细节信息
3. 学情分析：初一（2）班学生共34人，英语基础较好，学习英语的积极性高，口语表达能力较强,因此在教学输出活动中设计了“逛北京”活动，来满足学生对本课学习的需求。对于英语基础稍弱的学生，我在活动中给他们提供了“model”，来保证他们顺利完成对本课的学习。4. 教学资源设计PPT, 学案, 学生趣配音作品等
四、教 学 目 标
本节课结束时，学生能够：1.通过阅读，获取北京一年四季不同季节的特点，如天气、穿着及适宜的旅游景点的信息2. 能够运用获取的信息和语言，描述北京的春夏秋冬。3. 领略北京各个季节特有的风景，培养热爱大自然的情趣。
五、教 学 重、难 点
1.教学重点 通过阅读，获取北京一年四季不同季节的特点，如天气、穿着及适宜的旅游景点的信息。并理解重点词汇：light, fragrant, comfortable , spend, scarf, overcoat, trainers, remember to do…2.教学难点 能够运用获取的信息和语言，描述北京的春夏秋冬。
六、教 学 过 程
教学步骤及时间分配 师生课堂活动 设计意图
Lead- in & warm-up 5m’
Step1 Guessing gameT shows a short sentences about each season and let them speak out: spring, summer, autumn and winterLearn the key words of months. 以“猜谜”小活动导入本单元话题：Seasons and Weather学习12个月份
Pre-reading 3m’
Step 2 Let Ss put the months into four seasons and teacher shows students’ answers on the blackboard. 读前：学生预测让学生把12个月份归纳到4个季节中（老师板书学生的答案）
Reading 20m’
Step 3While-reading Reading 1stRead(skim) the four passages and verify the predictionReading 2ndMatch the paragraphs (1-4 ) with the pictures (a-d). Learn and understand “fragrant, square”.Reading 3rdRead(scan)the four passages and fill in the table. Learn and understand the new vocabularies by checking the answers. (overcoat, gloves, scarf, sweater, comfortable, trainers, remember to do…)Example: A: What’s the weather like in winter?B: it’s cold.A: What can we wear in winer?B: You can wear overcoat, gloves and scarf.A: What’s the famous place about?B: It’s about the Great Wall. It’s a good place to visit. There is lots of snow but there aren’t may tourists. Ss describe each season with the help of information in the table.Example:Winter is from December to February, the weather is very cold. You need to wear overcoat, gloves and scarf. The Great Wall is a good place to visit, there is lots of snow, but there are not many tourists. 第一遍阅读：验证预测策略培养：培养学生关键词获取相关信息第二遍阅读：图文匹配培养学生快速获取重要信息及识图能力 第三遍阅读：细读文章，完成表格培养学生在阅读中获取细节信息能力，并找出依据在核对答案中学习与理解新词汇 以学生问答的形式呈现答案 学生转述表格中的内容(内化文本内容) 示例
Post-reading 15m’
Step 4 Listen to the recording and repeat the sentences one by oneShow David around BeijingDavid from London will come to Beijing, students can choose one of the seasons and introduce a famous place to him, including weather, clothes, and the reason of visiting this place or some activities.Give students a few minutes to prepare with their partnersShowing time 听录音，模仿语音语调 “带David逛北京”体现知识的综合运用及学生思维训练 Pair Work: 介绍北京的景点 学生展示
Summary 1m’
Homework 1m’ 1. Listen and read “Lesson 10” (boxfish)2.Introduce one of Places of Beijing and write it down.3. Uploading(（上传）a short dubbing(配音).
板书设计 Unit 4 Seasons and Weather Lesson 10 Weather in BeijingWhat’s the weather like in Spring? ( March. April May)It’s warm/windy/Sunny.What’s the weather like in Summer? (June July August)It’s hot/rainy/wet/Sunny.How is the weather in Autumn? (September October November)It’s cool/windy.How is the weather in Winter? (December January February)It’s cold /snowy.
七、教学反思
本节研究课的内容是初一下第四单元第十课 “Weather in Beijing”,是通过阅读一年四个季节的一些基本信息，介绍北京不同季节及北京著名景点的特点，来了解中国传统文化,体现了课标中的人文素养的培养。对于四季的描述，孩子们在小学就或多或少地有了一些基础，为了课堂的教学实效性，在导入环节我利用对四季的描述让学生来猜“四季”，为的是把四季的基础信息再让学生回顾一下，结合本课的文本信息，丰富学生同样话题的理解与习得。导入环节之后是本节课涉及到的月份，本文中并没有把12个月份都明确地体现在每个季节里，为了体现对学生的推理（测）思维训练，我设计了一个小环节让学生把具体月份根据文本中的一些信息归纳到每个季节里。本课的文本是把四季的特点与四个北京著名景点联系起来，给读者的信息就是不同的季节有不同的好去处，如长城、兵马俑等，景点特点及历史体现了我们中国的历史文化，弘扬了爱国主义精神。为了体现学以致用，我设计的读后教学活动，目的也是起到知识的迁移，让学生从书本中走出来，开阔学生视野，丰富学生的生活经历。我设计了以一个外国小男孩来中国旅行为契机，向国外友人通过“逛北京”来介绍我国北京城的名胜古迹，从而宣扬我们国家的悠久历史。从外国友人角度来讲，体现了了解异域文化，形成跨文化意识的人文素养的培养。结束前为了体现学生的朗读技能，让学生当场配音“冬季”片断，又播放了学生课前录制的“秋季”诗朗诵。本节课采用了不同的输出驱动方式，如模拟导游“逛北京”活动，英语配音活动、配乐诗朗诵等形式来达成对学生进行阅读素养的培养。

Unit 4: Seasons and Weather 学案
Lesson 10 Weather in Beijing
一、Show David around Beijing (带David逛北京) (四选一)
the Great Wall
The best time to visit---winter
Reason: not many tourists
Weather: cold /white snow
Clothes: overcoat, gloves, scarf
Example:
If David comes to Beijing in _______, I will introduce _____________ to him. Although(尽管)it is ________, It’s a good place to visit. People need to wear_______
____________. There is lots of _________,but there aren’t many ___________.

Tian’anmen Square
The best time to visit---spring
Reason: fly kites
Weather: cool(March.), warm(April.), hot(May), windy
Clothes: sweater, light clothes
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the Summer Palace
The best time to visit---summer
Reason: cool early in the morning late in the afternoon
Weather: hot, rain hard
Clothes: T-shirt, shorts, skirts
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the Fragrant Hills Park
The best time to visit---Autumn
Reason: colorful leaves
Weather: cool, dry
Clothes: trainers, comfortable shoes
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