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部编版小学语文三年级下册课时教学设计
课题 守株待兔 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级
学习 目标 1.借助注释读懂课文，用自己的话说出农夫被宋宋国人笑话的原因。2.明白寓言告诉的道理：死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获，不会有好结果的。
重点 借助注释读懂课文，用自己的话说出农夫被宋宋国人笑话的原因。
难点 明白寓言告诉的道理：死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获，不会有好结果的。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习导入 1.出示生字词语卡片,指名读一读。 2.学生朗读课文。 3.指导学生有感情地朗读课文。 认读生字卡片朗读课文。 【设计意图：复习巩固是提高教学质量切实可行的好办法，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆。教学开始，我通过认读生字卡片，进行词语复习教学活动，巩固学生对生字的掌握，通过朗读课文，激发学生们的学习热情，为下面的学习打好基础。】
讲授新课 二、理解句意，感悟道理过渡语：课文会读了，下面咱们就来好好读读这个小故事，请你轻声地读课文，要求：借助注释来理解每句话的意思，边读边想象当时的情景。好，开始。 1.轻声读课文，结合注释理解句意。 2.交流理解 交流第一句： (1)谁读懂了第一句话?指名说：先读原句，再说意思 过渡：在这句话里啊有个“走”字。 (2)巩固走的意思 出示：兔走触株，折颈而死 走是什么意思?(跑) “百兽见之皆走”这里“走”什么意思?（跑） “儿童急走追黄蝶”，“走”什么意思?（跑） 小结：这些“走”啊都是跑的意思，看来这个字古今意思差别很大很大。 (3)想象画面 我们想一下，当这个种田人捡到兔子以后，是怎么做的呢?(指名读句子，问什么意思)，这里面啊有个复字，复什么意思?小结：看来看工具书是一种很好的学习方法。 出示：因释其耒而守株 种田人为了什么放下手中的农具而守在树桩子旁边?指名说(侥幸得到兔子) 小结：正是这个原因，种田人才放下了农具，正是这个原因，所以，因的后面要停顿。一齐读读。 看看书中插图，仔细这个种田人眼神和动作，展开想象，想象一下，当他白捡到一只兔子以后，会怎么想? 小结：要是一直有兔子，那该多好啊!追问：他会怎么做? 指名说，提示观察一下他眼神怎么做的?(死死盯着) 引读：正是这样的原因，他才： 出示句子，释其耒而守株，冀复得兔。 指名读，再读，一起读。 导读：第一天过去，第二天，这个种田人还是--“释其耒而守株，冀复得兔”一个星期过去了，一个月过去了，这时候他的庄稼已经--，可是，他却依然--“释其耒而守株，冀复得兔。” 过渡：像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，对于他这种想法，你能一个词形容呢?(白日做梦） (3)交流第三句： 他这样，结果会怎样呢?生自由答，引导读书上句子 一无所获，为宋国笑。 出示句子：兔不可复得，而身为宋国笑。 追问：笑是什么意思?谁来说说这句话的意思?宋国人会怎样笑他？会说些什么？谁能用自己的话，加上想象，把这个故事讲给大家听。自己先练练。 指名说--评说 小结：加上自己的想象，故事就形象多了。 大家想一想，他为什么被为宋国人嘲笑? 3.感悟道理 (1)生谈自己的理解 出示格言等引导理解：想到我们平时积累的格言、歇后语之类的话了吗? 出示：瞎猫碰到死耗子--碰巧了；不劳动者不得食 假如时光可以倒流，你就是种田人的邻居，你打算怎么劝他?可以用上这些格言。 （2）读了这则寓言，你懂了什么道理? 其一：做事不能不能不努力就希望得到成功的侥幸心理。正所谓：一份耕耘，一份收获。 其二：不能把偶然的现象当成经常发生的事。 1.轻声读课文，结合注释理解句意。 2.交流理解 想象画面 师生合作朗读句子 交流第三句 6.感悟道理 【设计意图：参考课文插图，结合课文解释，想象画面，理解寓言故事。】 【设计意图：通过创设情景引导学生入情入境，读好断句，同时理解农夫的懒惰、不劳而获。】
课堂小结 这是一则寓言故事，通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地告诉我们不要不劳而获，不要心存侥幸，要靠自己的劳动去创造美好的生活。在体会课文思想感情的同时，我们掌握了学习寓言的方法。
板书 守株待兔 白日做梦 坐享其成 不劳而获 一份耕耘 一份收获
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共22张PPT)
新知导入
懊
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学习目标
1.借助注释读懂课文，用自己的话说出农夫被宋宋国人笑话的原因。
2.明白寓言告诉的道理：死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获，不会有好结果的。
宋人有耕者。
这是一个宋国人
农民
句意：宋国有个耕地的农民。
新知讲解
新知讲解
田中有株。兔走触株，折颈而死。
跑
撞
脖子折了
兔跑得快
撞到树桩上
所以死了
句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。
走
以前的意思和现在是不一样的哦！
“走”在古语中是跑的意思,而“行” 则表示是走的意思！
新知讲解
因释其耒而守株，冀复得兔。
于是
放下
希望
于是就放下农具天天守在树桩旁，希望还能捡到兔子。
古代用来耕田的一种农具
新知讲解
新知讲解
农夫守株待兔的结果怎么样呢？
兔不可复得，而身为宋国笑。
再也没有兔子跑过来撞死，所以再也没捡到兔子。
而他的这种行为却被宋国人嘲笑。
新知讲解
农夫为什么被宋国人笑话？
偶尔侥幸捡到一只兔子，就以为可以永远这样不劳而获捡到更多兔子，但事实上这样的事情再发生的可能性太小了。
新知讲解
新知讲解
怎么还有你这样笨的人啊。
给宋国人丢脸啊！
对意外怎么能心存侥幸呢？
新知讲解
当一个农夫不在田里劳作，会发生什么呢？
粮食会被草淹没
粮食会枯死
家里没有粮食吃会挨饿
新知讲解
学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？
告诉我们不要把一件偶然发生的事情，看成是不断发生的事情，要勤劳务实，不能心存侥幸。
新知讲解
想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？
有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。
这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，认真去做
一、根据字的意思连线。
走
释
冀
因
跑
放下
希望
于是
课堂练习
课堂练习
二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。
有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
拓展提高
想一想寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样。
寓言故事讲的是宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事。故事的起因是农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，经过是农夫放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，结果是一无所获，遭人耻笑。
课堂总结
这是一则寓言故事，通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地告诉我们不要不劳而获，不要心存侥幸，要靠自己的劳动去创造美好的生活。在体会课文思想感情的同时，我们掌握了学习寓言的方法。
板书设计
守株待兔
白日做梦 坐享其成
不劳而获 一份耕耘 一份收获
作业布置
1.试着把这个故事讲给自己的爸爸妈妈或同伴听。
2.发挥想象力，为这个故事写一个后传。
谢谢
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