人教版生物八年级下册：7.1.1 植物的生殖教案

教 学 设 计
题 目 植物的生殖 总课时 1
学 校 教师 年 级 八年级 学 科 生 物
教材 分 析 从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式由哪几种：有性生殖和无性生殖；无性生殖的应用，从而较好地突破重点解决难点。
学情分析 学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
教 学 目 标 1、描述植物的有性生殖。2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。3、通过探究活动，尝试植物的扦插。
重 点 1．概述植物的有性生殖。 　　2．概述植物的无性生殖。
难 点 概述植物的无性生殖。
课前准备 多媒体课件。


分课时 教 师 活 动 学 生 活 动
一课时 展示播种、发芽、开花、结果的图片，提问：开花对于植物的一生有什么意义？（板书课题） 让学生思考并进行回答，教师进行补充。 激发学生的学习兴趣。
1、有性生殖创设情景：你知道生物有哪些不同的生殖和发育方式？组织学生看书质疑：你还记得花的结构及其在生殖的作用，考虑一下被子植物是怎样生殖的？例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。2、无性生殖质疑：植物还有其他生殖方式吗？组织学生看书。帮助指导椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。3、无性生殖的应用质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用 激情、质疑?激发兴趣?看书、填表?温故知新 表述交流 观察思考 得出结论?看书、讨论归纳总结 (?http:?/??/?www.3edu.net?/?Article?/??)得出结论?表述交流 培养学生总结问题的能力 联系学生生活实际，从实际出发，引出无性生殖
。

分课时 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图◇资源准备□评价○反思
在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有：扦插和嫁接等。如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。质疑：你知道嫁接时应注意哪些问题？?4、植物无性生殖的条件质疑：植物的无性生殖需要哪些条件？环境条件：光照、水分、温度、湿度等。扦插时材料应如何选择和处理？扦插的茎段一般15—20厘米，保留两个节；上方切口水平，下方切口斜向；上方节要去掉一部分叶，下方节叶要全部去掉，并埋入土中。 补充完善?明确道理 学生看书回答开阔视野?部分学生表述交流?观察、思考?表述交流 培养学生的读书能力和归纳分析的能力归纳出扦插注意的事项，为课下的动手操作打下基础。
教学反思：



















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