3.6.3-光合作用的实质课件(29张PPT)
文档属性
| 名称 | 3.6.3-光合作用的实质课件(29张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 4.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-16 11:35:09 | ||
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文档简介
(共29张PPT)
二氧化碳+水
有机物+氧气
光
叶绿体
光合作用的场所是：
光合作用的条件是：
光合作用的原料是：
光合作用的产物是：
光
叶绿体
二氧化碳+水
有机物+氧气
区人社局XX-精神文明单位建设工作计划总结
区人社局XX年精神文明单位建设工作总结
XX年,XX区人社局把服务发展、和谐民生作为创建文明单位的核心主旨,以党的群众路线为指导,明确提出“队伍出精兵,事业出成果,服务创特色,管理上水平,廉洁保本色,文明树形象”的工作思路,以文明单位创建活动促进队伍建设、作风建设、形象建设;结合自身职能,围绕创新服务理念、解决民生难题为重点开展创建工作,在人社系统干部职工形成了健康、文明、向上的精神风貌,促进了全区人力资源和社会保障事业健康协调发展。
XX年文明单位创建工作完成情况
一、抓组织领导,构建工作格局。我局高度重视“文明创建”工作,成立了文明创建工作领导小组,落实主要领导亲自抓、分管领导具体抓、其他领导成员和各股室密切配合的工作机制,同时将全局的日常业务纳入“文明创建”范围,把创优目标细化到股室、个人,各股室结合业务工作,分别拟定相应的争创目标和措施,充分发挥了全局干部创建工作的自觉性、主动性,使干部职工个个有担子,把积极参与争创活动变成自觉的行为习惯。局争创工作领导小组随时对争创情况进行督查,确保争创有目标、有措施、有记录、有考核、有总结。
二、
俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
绿色植物每天需要一定的营养，它不仅能自己供给自己食物，而且还给地球上其它生物制造了食物，养活了我们。
食物为我们的生存提供能量，绿色植物所产生的有机物养活着地球几乎所有的生物，那么你知道光合作用的主要产物是什么吗？
早饭
猜猜看：这些食物的主要成分是？
淀粉
植物自身的生长需要消耗淀粉等营养物质。
大家都知道我们常吃的食物富含大量的淀粉，我们先了解一个现象……
＊知识准备—淀粉
淀粉：是一种贮存着大量能量的有机物。玉米、小麦和水稻等植物的种子中含有大量的淀粉。
淀粉特点：不溶于水和酒精。遇碘呈现深蓝色。
碘溶液
馒头
碘溶液
红薯
碘溶液的颜色是褐色，而馒头及红薯均变为深蓝色。
如何验证绿叶制造的是淀粉？
绿叶制造淀粉的过程需要阳光吗？怎么证明？
滴加碘液，观察是否变蓝。
酒精脱色
设置对照（有光和无光）
找漏洞：
小明直接从树上摘了一片叶子下来，
用酒精脱去绿色，滴加碘液，发现叶
子变蓝。小明说：这说明叶子在光下
制造了淀粉。
绿叶在光下制造淀粉
目的：说明绿叶在光下能够产生淀粉
器材：
黑纸片，曲别针，小烧杯，大烧杯，
培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，
剪刀，镊子，火柴，自来水，酒精，
碘液，盆栽的天竺葵
绿叶在光下制造淀粉
器材：
碘液
黑纸片
大、小两烧杯
曲别针 火柴 自来水 酒精 盆栽的天竺葵
a. 暗处理
目的：
使叶片内的淀粉耗尽或运走。
原理：经过一段时间的黑暗条件，叶片中原有的淀粉，一部分通过叶脉运输到植物体的其他器官储存或利用；另一部分则直接在叶片中用于呼吸作用的消耗。这样叶片中的淀粉基本消失，实验时检测到的淀粉是叶片细胞新积累的淀粉。
b.对叶片进行部分遮光
怎样遮光:
目的：
进行对照
在叶片上、下两面覆盖不同形状的不透光的纸片或黑塑料片。（也可以选取自己的照相底片作为覆盖物）
c.遮光后又照光
目的：
注意：光照时间不能太短，否则积累的淀粉太少。
使叶片进行光合作用，让淀粉在叶片细胞中重新积累。
d.摘下叶片，去掉黑纸片，观察叶片的颜色变化
e.酒精脱色
让叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，使显色更明显。
目的:
酒精脱色到什么程度？
酒精脱色到叶片呈现黄白色
为什么要隔水加热
防止酒精沸腾伤人
f.滴加碘液
具体过程:用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
第一次漂选的目的是什么？
滴加碘液的目的是什么
洗去酒精，便于显色。
为了证明是否产生淀粉。
洗去碘液,便于观察.
第二次漂洗的目的是什么
g.显色
具体过程:用清水冲洗碘液，观察叶片颜色的变化.
观察到的现象是什么
见光部分变蓝, 遮光部分不变蓝,还是黄白色.
本实验结论是什么
1)光合作用主要产物是淀粉
2)光合作用需要光
1.对叶片为什么要暗处理？
2.对叶片为什么要遮光？怎样遮？
3.遮光后为什么又照光？
4.酒精脱色到什么程度？脱色的目的是什么？
5.第一次漂选的目的是什么？
6.根据呈现的不同颜色能判断叶在光下制造的 是什么物质吗？其原理是什么？
7.第二次漂洗的目的是什么
8.此实验说明了什么？
及时巩固：
课外探究：
1、家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。你能说说其中的原因吗？
２、你能在一片树叶上印上一个五角星图案吗？怎样印？
3、植物体内的有机物除了淀粉外，还有哪些？
4、取一片光照过的银边天竺葵的叶子，脱去
叶绿素后用碘液染色，结果边缘未变蓝色，其
他部位变成蓝色，该实验证明了( )。
光合作用需要光 B. 光合作用释放了氧
C. 光合作用需要叶绿体
D. 光合作用需要二氧化碳
C
二、光合作用产生氧气
探究绿叶在光下产生氧气
目的：
说明绿叶在光下能产生氧气
材料用具：
玻璃漏斗，烧杯，试管，金鱼藻，
火柴，清水
方法与步骤：
1、取金鱼藻放在盛有清水的烧杯中，再反扣玻璃漏斗。在漏斗颈上再反扣装满水的试管。
2、将装置放在阳光下照射，金鱼藻不断释放出小气泡。
3、待试管中的水下降一定高度后，移出并反转试管，使试管口向上。
4、用带火星的细木条迅速插入试管内，观察发生的现象。
带火星的细木条能重新燃烧起来。产生了氧气
三、实验：植物的光合作用需要二氧化碳
提示：氢氧化钠能吸收二氧化碳
目的：举例说出绿叶在光下吸收二氧化碳，用于产生淀粉
实验现象：
氢氧化钠瓶中的叶子遇碘不变色。
此实验说明：
二氧化碳是植物进行光合作用必不可不少的原料
实验指导
1 利用推荐教材组成两套实验装置
2 在烧杯a中加入碳酸氢钠溶液
在烧杯b中记入等量的自来水
3 把两套装置放在光下照射
4 观察漏斗和试管中出现的变化。想一想，产生了什么物质？怎样证明？
三、绿叶在光下吸收二氧化碳
讨论：
在相同的时间内，甲和乙试管中产生的氧气量有何不同？
碳酸氢钠溶液
清水
甲
乙
提示：碳酸氢钠可增加水中二氧化碳的浓度
在相同的时间内，甲中产生了较多的氧气，乙中产生了较少的氧气。
结论：光合作用需要二氧化碳
光合作用的基本过程
二氧化碳+ 水
有机物 + 氧气
光
CO2
H20
有机物
氧气
叶绿体
二氧化碳+水
有机物+氧气
光
叶绿体
光合作用的场所是：
光合作用的条件是：
光合作用的原料是：
光合作用的产物是：
光
叶绿体
二氧化碳+水
有机物+氧气
区人社局XX-精神文明单位建设工作计划总结
区人社局XX年精神文明单位建设工作总结
XX年,XX区人社局把服务发展、和谐民生作为创建文明单位的核心主旨,以党的群众路线为指导,明确提出“队伍出精兵,事业出成果,服务创特色,管理上水平,廉洁保本色,文明树形象”的工作思路,以文明单位创建活动促进队伍建设、作风建设、形象建设;结合自身职能,围绕创新服务理念、解决民生难题为重点开展创建工作,在人社系统干部职工形成了健康、文明、向上的精神风貌,促进了全区人力资源和社会保障事业健康协调发展。
XX年文明单位创建工作完成情况
一、抓组织领导,构建工作格局。我局高度重视“文明创建”工作,成立了文明创建工作领导小组,落实主要领导亲自抓、分管领导具体抓、其他领导成员和各股室密切配合的工作机制,同时将全局的日常业务纳入“文明创建”范围,把创优目标细化到股室、个人,各股室结合业务工作,分别拟定相应的争创目标和措施,充分发挥了全局干部创建工作的自觉性、主动性,使干部职工个个有担子,把积极参与争创活动变成自觉的行为习惯。局争创工作领导小组随时对争创情况进行督查,确保争创有目标、有措施、有记录、有考核、有总结。
二、
俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
绿色植物每天需要一定的营养，它不仅能自己供给自己食物，而且还给地球上其它生物制造了食物，养活了我们。
食物为我们的生存提供能量，绿色植物所产生的有机物养活着地球几乎所有的生物，那么你知道光合作用的主要产物是什么吗？
早饭
猜猜看：这些食物的主要成分是？
淀粉
植物自身的生长需要消耗淀粉等营养物质。
大家都知道我们常吃的食物富含大量的淀粉，我们先了解一个现象……
＊知识准备—淀粉
淀粉：是一种贮存着大量能量的有机物。玉米、小麦和水稻等植物的种子中含有大量的淀粉。
淀粉特点：不溶于水和酒精。遇碘呈现深蓝色。
碘溶液
馒头
碘溶液
红薯
碘溶液的颜色是褐色，而馒头及红薯均变为深蓝色。
如何验证绿叶制造的是淀粉？
绿叶制造淀粉的过程需要阳光吗？怎么证明？
滴加碘液，观察是否变蓝。
酒精脱色
设置对照（有光和无光）
找漏洞：
小明直接从树上摘了一片叶子下来，
用酒精脱去绿色，滴加碘液，发现叶
子变蓝。小明说：这说明叶子在光下
制造了淀粉。
绿叶在光下制造淀粉
目的：说明绿叶在光下能够产生淀粉
器材：
黑纸片，曲别针，小烧杯，大烧杯，
培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，
剪刀，镊子，火柴，自来水，酒精，
碘液，盆栽的天竺葵
绿叶在光下制造淀粉
器材：
碘液
黑纸片
大、小两烧杯
曲别针 火柴 自来水 酒精 盆栽的天竺葵
a. 暗处理
目的：
使叶片内的淀粉耗尽或运走。
原理：经过一段时间的黑暗条件，叶片中原有的淀粉，一部分通过叶脉运输到植物体的其他器官储存或利用；另一部分则直接在叶片中用于呼吸作用的消耗。这样叶片中的淀粉基本消失，实验时检测到的淀粉是叶片细胞新积累的淀粉。
b.对叶片进行部分遮光
怎样遮光:
目的：
进行对照
在叶片上、下两面覆盖不同形状的不透光的纸片或黑塑料片。（也可以选取自己的照相底片作为覆盖物）
c.遮光后又照光
目的：
注意：光照时间不能太短，否则积累的淀粉太少。
使叶片进行光合作用，让淀粉在叶片细胞中重新积累。
d.摘下叶片，去掉黑纸片，观察叶片的颜色变化
e.酒精脱色
让叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，使显色更明显。
目的:
酒精脱色到什么程度？
酒精脱色到叶片呈现黄白色
为什么要隔水加热
防止酒精沸腾伤人
f.滴加碘液
具体过程:用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
第一次漂选的目的是什么？
滴加碘液的目的是什么
洗去酒精，便于显色。
为了证明是否产生淀粉。
洗去碘液,便于观察.
第二次漂洗的目的是什么
g.显色
具体过程:用清水冲洗碘液，观察叶片颜色的变化.
观察到的现象是什么
见光部分变蓝, 遮光部分不变蓝,还是黄白色.
本实验结论是什么
1)光合作用主要产物是淀粉
2)光合作用需要光
1.对叶片为什么要暗处理？
2.对叶片为什么要遮光？怎样遮？
3.遮光后为什么又照光？
4.酒精脱色到什么程度？脱色的目的是什么？
5.第一次漂选的目的是什么？
6.根据呈现的不同颜色能判断叶在光下制造的 是什么物质吗？其原理是什么？
7.第二次漂洗的目的是什么
8.此实验说明了什么？
及时巩固：
课外探究：
1、家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。你能说说其中的原因吗？
２、你能在一片树叶上印上一个五角星图案吗？怎样印？
3、植物体内的有机物除了淀粉外，还有哪些？
4、取一片光照过的银边天竺葵的叶子，脱去
叶绿素后用碘液染色，结果边缘未变蓝色，其
他部位变成蓝色，该实验证明了( )。
光合作用需要光 B. 光合作用释放了氧
C. 光合作用需要叶绿体
D. 光合作用需要二氧化碳
C
二、光合作用产生氧气
探究绿叶在光下产生氧气
目的：
说明绿叶在光下能产生氧气
材料用具：
玻璃漏斗，烧杯，试管，金鱼藻，
火柴，清水
方法与步骤：
1、取金鱼藻放在盛有清水的烧杯中，再反扣玻璃漏斗。在漏斗颈上再反扣装满水的试管。
2、将装置放在阳光下照射，金鱼藻不断释放出小气泡。
3、待试管中的水下降一定高度后，移出并反转试管，使试管口向上。
4、用带火星的细木条迅速插入试管内，观察发生的现象。
带火星的细木条能重新燃烧起来。产生了氧气
三、实验：植物的光合作用需要二氧化碳
提示：氢氧化钠能吸收二氧化碳
目的：举例说出绿叶在光下吸收二氧化碳，用于产生淀粉
实验现象：
氢氧化钠瓶中的叶子遇碘不变色。
此实验说明：
二氧化碳是植物进行光合作用必不可不少的原料
实验指导
1 利用推荐教材组成两套实验装置
2 在烧杯a中加入碳酸氢钠溶液
在烧杯b中记入等量的自来水
3 把两套装置放在光下照射
4 观察漏斗和试管中出现的变化。想一想，产生了什么物质？怎样证明？
三、绿叶在光下吸收二氧化碳
讨论：
在相同的时间内，甲和乙试管中产生的氧气量有何不同？
碳酸氢钠溶液
清水
甲
乙
提示：碳酸氢钠可增加水中二氧化碳的浓度
在相同的时间内，甲中产生了较多的氧气，乙中产生了较少的氧气。
结论：光合作用需要二氧化碳
光合作用的基本过程
二氧化碳+ 水
有机物 + 氧气
光
CO2
H20
有机物
氧气
叶绿体