课件29张PPT。2回延安
课题
回延安
课型
新授课
课时安排
2课时
课时分配
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
教
学
目
标
知识与技能
1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。
2.反复诵读，体会诗歌的节奏；通过了解时代背景，深入理解作品内容；体会作者倾吐的浓浓亲情。
过程与方法
1.通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟情感。?
2.运用多媒体创设情境，在情境中阅读。
情感、态度与价值观
感受浓郁的乡土亲情，培养爱家爱国之情。
课
前
预
习
作者简介
贺敬之，1924年生，当代诗人，剧作家。山东峄（yì）县人。1945年，他和丁毅等集体创作了剧本《白毛女》。他的作品《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》都是深有影响、脍炙人口的名篇。著有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。
写作背景
1940年至1946处，贺敬之一起在延安学习、工作。1956年，诗人贺敬之重回曾经生活战斗过的革命圣地延安。重新看到那熟悉的山水和热情的乡亲们，他的心情激动不已，不禁抚今追昔，用陕北民歌“信天游”的形式，写下了这首诗。
读准字音
心窝（wō）羊羔（ɡāo）糜子（méi）油馍（mó）盏（zhǎn）
辨清字形
理解词语
心窝：人体上心脏所在的地方。?
几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构词方式往往用叠词，表示数量多。?
白羊肚手巾：白毛巾。羊肚就是养胃，毛巾很像翻过来的羊肚，所以有的地方把白毛巾叫做“白羊肚毛巾”。?
糜子：一种形状像小米的没有黏性的黍类各物。?
脑畔上：文中指窑洞的顶上。?
白生生：陕北方言，表示很白。
新课导入
（师播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》）?
“一道道水/?
咱们中央红军到陕北/?
……?
毛主席领导咱打江山”
同学们，刚才播放的这首民歌就是具有陕西风情的信天游《山丹丹开花红艳艳》。这是一首颂扬红色政权的歌曲，全曲用西北人民的语言生动地描绘了中央红军到达陕北的革命历史史实。现在，让我们来学习著名作家贺敬之以信天游的形式写成的诗歌——《回延安》。（板书：回延安）看看中国的革命圣地延安给作者留下了怎样的温暖记忆？
新课展开
【初读课文，整体感知】?
1.诗歌共分为五小节，这五小节分别写了什么内容？?
第一小节：阔别十年重回延安；第二小节：追忆当年战斗生活；第三小节：亲人相见话延安；第四小节：喜看延安今繁华；第五小节：颂延安光辉历史。?
2.试想想诗人写作这首诗抒发思想情感的线索是什么？?
讨论、明确：全诗以诗人离别10年后重返延安的所见所闻所想为线索。
?
【细读课文，仔细品味】?
1.作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？?
“抓”“贴”等逼真的动作，表现了诗人回到延安时的激动情景。“双手搂定宝塔山”的“搂”字，写尽了作者对延安的怀念。“唱”“笑”“招”具有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，强烈、准确地表达出作者的想念。?
2.第二节中，“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”在结构上有什么作用？
承上启下。连举两个地名，表现出延安人民当年相送、今日远迎的深深情意。诗人深感延安人民的至情，觉得回到了久别的家中，由此自然过渡到忆写当年的延安生活。?
3.第三节是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的场景的？
首先，诗人通过描写延安的乡亲盛情接待诗人的场景表达炽热的感情。如写亲人欢聚的场面，突出了烧热的炕、地上生起的木炭火等。接着，诗歌描写了老、中、青三代人与诗人的对话，突出亲人团聚的亲切。最后，运用夸张、比喻的手法，“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。”话题由延安飞越千山万水，内容从全国形势到汹涌澎湃的长江、黄河，展现今日中国可喜的变化。?
4.第四节运用了什么修辞手法描绘延安城秀丽如画的新面貌？
排比、比喻。主要使用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外，还使用了比喻的修辞，如“蓝天大明镜”，表达了作者浏览新城的兴奋和喜悦。?
5.第四节把延安比作母亲抒发了诗人怎样的情感？
把延安比作母亲，无限亲切，抒发了作者对延安的深厚情感和对延安旧貌换了新颜的由衷喜悦和歌颂。?
6.作者在第五节中除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？
?
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。此节呼应前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革命和建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。?
【品味特色词语】?
这首诗的叠字运用得很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和颜色的，请从诗找出十几个叠语，并加以分类，体会这些词语的特色。
表事物的：树根根、羊羔羔等。?
表数量的：几回回、几根根、一口口、一条条、一排排、一座座等。
表情态的：紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚等。
表颜色的：白生生等。?
叠字词语的大量使用，表现了陕北口语的特色，给人一种自然淳朴之感，为形象、生动地抒发诗人热爱延安、赞美延安的强烈感情起了很大的作用。
【感悟精彩句子】?
“米酒油馍木炭火，/团团围定炕上坐”“满窑里围得不透风，/脑畔上还响着脚步声”生动地描写出亲人团聚的热烈场景，品析其特点。
“米酒油馍木炭火，/团团围定炕上坐”是从视觉来描写的，通过富有地方色彩的物品和众人围坐的情景，营造出团聚场面的亲切气氛。?
“满窑里围得不透风，/脑畔上还响着脚步声”是从听觉角度来描写的，用“不透风”这个补语形容“围得”，表现了来相见的人之多，用“脑畔上”这个状语修饰“还响着脚步声”。
【把握文章主旨】?
作者在诗中写了哪些内容？表达了什么情感？?
诗人通过对回延安的所见、所闻、所想和对延安巨变的描写，歌颂了中国共产领导下的延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和取得的辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。
写作方法运用
【深入研读，探究方法】?
巧用修辞，精妙传神?
夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，使诗的情境更加突出、鲜明，增强了表达效果和艺术感染力？?
例如：①“双手搂定宝塔山”是夸张的写法，传神地写出了诗人怀念延安的热切心情。②“母亲延安换新衣”是把物当作人来写，给读者以鲜明的印象。③用“长江大河起浪花”比喻亲人相逢时热烈畅谈的情景。
教学板书
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
本课教学有以下优点：?
1.创造了轻松的平等交流的氛围，活跃了课堂气氛。注重引导学生朗读品味语句，深层次思考问题，注重对语文知识的积累。?
2.情境营造了良好的情感氛围，成为本节课完成教学目标的关键。在教学中，通过感受主题美，对学生进行情感的熏陶，让他们感受浓浓的亲情，十四五岁的孩子很容易被情绪感染，从而完成情感教育。
课件42张PPT。 欣赏民歌《山丹丹开花红艳艳》，体会陕北民歌的高亢悠扬的曲调。2 回延安 1.了解“信天游”这种民歌形式，感知诗歌内容，理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。（重点）
2.把握诗歌的线索，学习比兴手法在诗歌中的运用，分析诗歌的形式特点和语言风格。（难点）
3.体会诗人对“母亲延安”的深情，培养爱国情操。（重点）贺敬之1924山东枣庄诗人、剧作家新歌剧《白毛女》(与丁毅执笔集体创作)，长诗《放声歌唱》《雷锋之歌》《中国的十月》等 本诗选自《贺敬之诗选》（人民文学出版社 2004年版）。1940年至1946年，贺敬之一直在延安学习、工作，与当地军民结下了深厚的情谊。1956年，诗人贺敬之回到阔别十年的延安，参加西北五省（区）青年造林大会。大会期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首《回延安》。 这首诗政治性和抒情性都很强，地域特色鲜明，民歌气息深厚，在20世纪50年代创作的革命诗歌中属于上乘之作。 信天游本身是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一带。曲调高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍（有时有衬字），与七言诗略同。短的只有一两节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。 上面说的是纯正的信天游民歌，贺敬之化而用之，赋予其新意：
①描写革命生活，抒发革命情感；
②用普通话而避陕北方言，并省去衬字；
③比兴句少，直接叙事抒情的诗句居多。◆生难字搂定 羊羔 糜子 满窑
油馍 气喘 白羊肚
脑畔 眼眶 登时 柳林铺dǔméilǒuchuǎnpànkuànɡɡāomóyáodēnɡpù◆多音字（ ）店铺
（ ）铺开铺pùpū（ ）糜子
（ ）糜烂糜méimí（ ）踏实
（ ）踏步踏tātà（ ）羊肚
（ ）肚皮肚dǔdù心窝：
几回回：
登时：
脑畔上：
天南海北：方言，一回又一回。◆词语集注人体上心脏所在的地方。立刻。文中指窑洞的顶上。形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。1.听范读。仿读。
2.学生自由读。
3.分组朗读，小组间竞读。要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗的内容和情感。 朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。回延安忆延安话延安看延安颂延安抒情线索是“重逢——回忆——赞美——展望”如何理解诗作的情感？诗作情感不是单调的，而是多层面的：激情（回到延安时，激动万分）
喜情（见到亲人时，喜不自胜）
豪情（展望延安未来，豪情万丈）一个“情”字贯串全诗。朗读诗作，结合诗句进一步体会诗作情感。 在抒情方式上，既有直接抒情，又有通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。直接抒情革命的道路千万里，天南海北想着你…… ——延安熔炉锻造了“我”，与延安永远有割舍不掉的感情。身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！ ——盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。动作描写手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 ——一“抓”一“贴”，动作逼真、急切，极写感情的真挚，表现了诗人重回延安时的激动心情以及对延安土地强烈的热爱之情。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀…… ——“扑”字准确而强烈地表现了诗人看到延安及延安亲人时无比欣喜和激动的心情。语言描写“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。” ——表现了延安亲人保卫延安的辛劳，
表达了诗人对他们的敬意。场景描写一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风…… ——描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。品味精彩语句，体会不同修辞手法的表达效果。双手搂定宝塔山。 ——似言宝塔山之小，“我”可以搂住。因为日有所思，夜有所梦，诗人太想回到延安了，这显然是在梦中虚幻之事。千声万声呼唤你。 ——“千声万声”运用夸张的修辞手法，表达了对延安的思念之深。一口口的米酒千万句话。 ——与亲人想见有很多话说，但是说“千万句”就是夸张了。千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ ——反复使用“千万”“不够”两个词，增强了夸张的效果，极力抒发出诗人急欲看延安和看不够延安的感情，从侧面突出了延安的变化之大，表现了诗人的惊喜之情。身长翅膀吧脚生云。 ——幻想能在天空自由飞翔，可以来回看望延安母亲，运用夸张的修辞手法，再次抒发了诗人对延安母亲的眷恋之情。杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 ——“唱”“笑”“招”赋予“杜甫川”“柳林铺”和“红旗”人的特点，渲染了欢乐的气氛，烘托了诗人回延安途中急切、喜悦的心情。延河滚滚喊“前进”！ ——赋予延河以人的行为，写出了一种锐不可当的气势。一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风…… ——将彩色的楼房说成“披彩虹”，生动形象地写出了延安楼房色彩的绚丽。
——“迎春风”赋予“绿树”以人的情态，生动地写出了如今延安的生机盎然和美丽。排比，颇有气势地描绘出延安城十年来的巨变。——母亲延安就在这里！
母亲延安换新衣。
再回延安看母亲！ ——将延安比作母亲，表示亲切和敬意。一口口的米酒……长江大河起浪花。 ——夸张、比喻。以长江、大河的汹涌澎湃比喻祖国建设事业的飞速发展，同时也显示出与延安人民热烈交谈的情景，体现了人们欢欣激动的心情。头顶着蓝田大明镜。 ——把晴朗蔚蓝的延安天空比作“大明镜”，引出下文对延安变化的描写。透过“大明镜”，展现了一幅阳光明媚、生机勃发的延安生活图景，表现了诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 ——以树起兴，借树梢、树枝、树根的密不可分来比喻“我”与延安密不可分、血肉相连的关系。 比，就是比喻；兴，就是先说其他事物，引出要说的事物。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 ——运用比兴手法，先说羊羔吃奶之事，以引出“我”吃延安小米长大之事，写出了延安对“我”的恩情。如何理解诗人在诗歌中抒发的情感？ 这是孩子对母亲的深情，这种感情产生于特殊的年代，当年，千万热血青年从祖国各地奔向革命圣地延安，诗人也是其中之一。他们在那里生活、学习、战斗，把自己置于延安的革命熔炉之中。后来，诗人又和千万革命青年从延安走出去，走向全中国。可以说，是延河水、延安人像母亲一样哺育了一代革命者。十年后，诗人重回延安，心中千言万语喷涌而出，这是从血管里流淌出来的孩子对母亲的深情。诗人歌唱延安，其实也是在歌唱中国革命。1.成功运用多种修辞手法。 夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，增强了作品的表达效果和艺术感染力。例如：①“双手搂定宝塔山”是夸张的写法，传神地写出了诗人对故地之物的亲切之感；②“母亲延安换新衣”是把延安当作人来写，给读者以鲜明的印象；③用“长江大河起浪花”比喻祖国建设事业的快速发展，形象贴切。2.选用恰当生动的动词。 全诗第一部分中选了一连串的动词：“抓” “贴”“搂”“扑”，生动、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦之情。“抓”有紧握不放之意，“贴”是紧挨着的意思，这里表达了诗人对延安的无比热爱之情。“抱”和“搂”都有以手臂围住的意思，但不用“抱”而用“搂”，是因为“搂”表示大幅度动作，更富力度，这就更加反映出诗人内心的激动。至于“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出情动于中而形于外，这些外在的动作，揭示了诗人内心的激动，表达出诗人见到延安亲人时的极度兴奋和喜悦之情。回延安回延安—抒写久别之情—激动、兴奋
忆延安—追忆战斗生活—感激、怀念
话延安—描绘相聚场景—亲切、温馨
看延安—记录崭新面貌—喜悦、赞美
颂延安—展望美好未来—热爱、惜别 本诗是一首以陕北民歌“信天游”的形式写成的新诗，诗人以饱满的激情，以“回延安”的过程为线索，回忆了在延安的战斗生活，赞颂了延安的巨大变化，并展望了延安的未来，表现了诗人热爱母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。品读《回延安》课外阅读莫耶《延安颂》、祁念曾《延安，我把你追寻》、曹靖华《小米的回忆》、吴伯箫《记一辆纺车》及查找相关资料了解“延安精神”。
以“人与自然和谐相处”为话题，运用比兴手法写一段话。（100字左右）【选做】2《回延安》课后习题参考答案
一、诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。
点拨：把握诗歌的主要内容和诗人的抒情线索。
参考答案：每部分的主要内容参见“课文详解”部分。抒情线索是“重逢—回忆—赞美—展望”。
二、诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
点拨：揣摩诗人的情感，理解诗人的抒情方式。
参考答案：直接抒情：“革命的道路千万里，天南海北想着你……”延安熔炉锻造了“我”，“我”与延安永远有割舍不掉的感情。此句表达了“我”对延安母亲的感激之情。“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”直接抒发了“我”离开延安时的留恋不舍。
动作描写：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。” “抓”“贴”等动作，将重回延安的兴奋心情表露无遗。“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”心中有千言万语，却“登时说不出来”，表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑”这一动作正是这种心情的外在表现。
语言描写：“‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……’”“‘保卫延安你们费了心，白头发添了几根根’”表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情。
场景描写：“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。
三、这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会，完成练习。
1.全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。
2.诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。
参考答案：
1.本诗两行一节，节内押同一韵，如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”中最末字“笑”和“招”押“ɑo”韵，“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”中最末字“带”和“来”押“ɑi”韵，这样节内押韵，不同节用不同韵使得读起来整齐中又有变化。
2.语言上具有陕北民歌“信天游”的特点，使用了许多具有地方色彩的词语，如“几回回”“树根根”“羊羔羔”“眼眶眶”“白生生”等，都是“信天游”式的言语，具有浓郁的地方特色。
四、品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。
1.千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！
2.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
3.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！
4.对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。
参考答案：
1.“千声万声”所表现的是连声呼唤，“千”“万”是夸张，极写其呼唤声之多、之密。“母亲延安”把延安比作母亲，运用比喻的修辞手法，表示亲切和敬意。
2.运用拟人的修辞手法，“唱”“笑”“招”赋予“杜甫川”“柳林铺”和“红旗”人的行为，既渲染了欢乐的气氛，又将诗人回延安途中急切、喜悦的心情烘托得淋漓尽致。
3.运用夸张的修辞手法，通过“千万条腿”“千万只眼”与“不够我走”“不够我看”的对照，从侧面突出了延安的变化之大，表达了诗人的惊喜之情。
4.“换新衣”运用拟人的修辞手法，表明延安变化之大；把延安称作母亲，无限亲切，抒发了诗人对延安的深厚感情和对延安旧貌换新颜的由衷歌颂。
五、背诵这首诗。
点拨：先认真把握本诗的节奏停顿、韵律语气，了解“信天游”的民歌风格，领悟诗人的情感，再加以背诵。
六、延安，曾经是中共中央的所在地，是“延安精神”的发源地，也是无数人魂牵梦萦的地方，访问你的祖辈、父辈，或查找相关资料，了解“延安精神”的内涵。还可以对照这首诗，延伸阅读莫耶《延安颂》、祁念曾《延安，我把你追寻》、曹靖华《小米的回忆》、吴伯箫《记一辆纺车》等，看看这些诗文体现了怎样的“延安精神”。
点拨：延安精神是中国共产党创造的一种革命精神。因在革命圣地延安诞生，故名。主要内容包括：实事求是、理论联系实际的精神，全心全意为人民服务的精神和自力更生、艰苦奋斗的精神。总结延安精神时，可重点从这几个方面总结。
