统编版五下语文一单元语文园地 第二课时 教案

文档属性

名称 统编版五下语文一单元语文园地 第二课时 教案
格式 zip
文件大小 1.2MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-02-15 21:13:47

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文档简介








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部编版语文五年级二课时教学设计

课题 语文园地 单元 一 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.通过交流,学习更多方法,更好更快地掌握文章内容,体会文章情感。 2.学习描绘情景的方法,学会更直观地描写情景;掌握通过两种事物对比,突出表现其中一个事物的方法。 3.正确流利有感情地朗读《游子吟》,理解诗中内容,想象诗中描写了怎样的情景,体会表达的情感。
重点 学习描绘情景的方法,学会更直观地描写情景;掌握通过两种事物对比,突出表现其中一个事物的方法。
难点 正确流利有感情地朗读《游子吟》,理解诗中内容,想象诗中描写了怎样的情景,体会表达的情感。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 本单元我们学习了古诗,游览了祖父的园子,欣赏了故乡的月亮,感受了老华侨的爱国情。今天,我们学习语文园地。 学生听讲 温故知新
讲授新课 一.交流平台。 “交流平台”中四位同学说的话,读后你有什么收获?我们可以通过想象,体会作者的情感;我们可以通过朗读来把握情感;可以通过抓重点语句的方法体会情感;可以通过抓住细节描述,体会作者的情感。二.词句段运用。 说说这两个句子在描写情景的时候,用到了什么手法? 先总写事物特点,再具体表现 这样的手法有什么作用? 让我们更直观地理解、体会到所描写的情景。 细细品读,闭上眼睛,想象一下,有没有一种身临其境的感觉?你感受到了什么? 有 太阳光的强烈和天气的酷热你会从下面6个词中选一种情景写一段话,表现出所写情景的特点吗?慢——蜗牛在树下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到树梢的时候,花谢了,叶黄了。 这4个句子都有什么特点? 通过两种事物的对比,凸显其中一种事物的特点。 你能仿照这种方式写一写吗? 这里的饭菜再香,也比不上妈妈做的菜香。 不管你们说得多好,我还是觉得,这个玩具不如我家里那个好玩。三.日积月累。 齐读《游子吟》,师正音。 作者唐朝诗人孟郊。 孟郊,(751~814),唐代诗人。字东野。汉族,浙江人,唐代著名诗人。现存诗歌500多首,以短篇的五言古诗最多,代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称,又与贾岛齐名,人称“郊寒岛瘦”。元和九年因病去世。 诗题告诉我们什么信息? 游子:离家远游的人。吟:诗歌体裁的一种。 这里的游子指的是谁?诗人。 诗人仕途失意,颠沛流离,想起了自己的母亲。母亲在做什么呢? 缝衣服 从哪里得知? 慈母手中线,游子身上衣。 怎么缝的? 临行密密缝,意恐迟迟归。 为什么要密密缝? 因为害怕缝得不牢固儿子回来时衣服已经破了。 诗人怎么感慨的?谁言寸草心,报得三春晖。 寸草指什么?小草,比喻微小 三春晖是什么意思?春天的阳光,这里指母爱,这里运用的是比喻的修辞手法,谁说子女那像小草一样的孝心,能够报答得了春晖般的慈母恩情呢? 感情地朗诵《游子吟》。拓展提高 你喜欢哪些古诗?《清明》 唐·杜牧 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 《晚春》 唐·韩愈 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。 《早春呈水部张十八员外》 唐·韩愈 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 《绝句》 唐·杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 《江畔独步寻花》 唐·杜甫 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 课堂练习 你知道这些词语意思吗?游子:离家远游的人。 吟:诗歌体裁的一种。 游子:诗人。 寸草:小草,比喻微小。三春晖:春天的阳光,这里指母爱。 你知道游子吟的意思吗? 慈母用手中的针线,为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说,子女像小草那样微弱的孝心,能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢? 作业布置 默写古诗游子吟。 游子吟 唐 孟郊慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。 写一段话,说说对游子吟的理解。这首诗中,作者回忆了一个极其平常的情景,描写了一位慈母为儿子缝制衣服的画面,歌颂了母爱的伟大与无私,表达了诗人对母亲深深的爱与尊敬。解释词语游子:古代称远游旅居的人。 吟:诗体名称。 游子:指诗人自己,以及各个离乡的游子。 临:将要。 意恐:担心。 归:回来,回家。 谁言:一作“难将”。 言:说。 寸草:小草。这里比喻子女。 心:语义双关,既指草木的茎干,也指子女的心意。 报得:报答。 三春:旧称农历正月为孟春,二月为仲春,三月为季春,合称三春。 晖:阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。 学生分析朗读 学生理解 拓展提高 学生练习 思考理解 师生合作,老师指点 开阔视野 巩固提高

课堂小结 这一节,我们学习了语文园地,童年的一个个场景,就像一支支动人的歌,我们用多少笔墨都写不尽。
板书 语文园地交流平台 词句段运用 日积月累









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