快乐读书屋六 付饭钱

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《付饭钱》教学设计之一
教学目标：
1．认识本课出现的10个生字，能够做到正确书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过阅读《付饭钱》的故事，让学生知道阿凡提是个智慧过人，热心帮助穷人的人。
教学重、难点：
1．分角色有感情地朗读课文。
2．感受阿凡提的聪明才智。
教学准备：
1．多媒体课件。
2．表演课本剧用的道具：角色的头饰、小钱袋等。
教学流程：
一、创设情境，激情导入
师：同学们，现在让我们来共同欣赏一段广告（课件出示“胃消牌乳酸菌素片”广告片。）同学们看过这段广告片吗？片中的主人公，知道他是谁吗？（阿凡提。）对，他就是阿凡提。今天我们一起来到快乐读书屋阅读一篇有关阿凡提的故事——《付饭钱》。
设计意图：通过播放与实际生活相联系的广告片，创设学习氛围，激发学生学习兴趣。
二、初读课文，整体感知
师：下面请同学们自由朗读课文，在读课文的过程中要注意读准字音，读通句子。（生自由朗读。）
师：读了这篇课文以后，你知道它主要讲了一件什么事吗？谁能给同学们说一说？（生归纳，师引导总结。）
师：同学们概括得都很准确，那么故事中都有哪些人物？（生回答，课件出示人物形象和名字。）
设计意图：这篇课文主要讲了阿凡提用“听钱声”帮助穷人还巴依钱的故事，引导学生把握课文整体脉络，再分别出示课文中的人物，为“品读课文”环节埋下伏笔。
三、品读课文，交流感悟
师：本故事为我们展现了穷人、阿凡提、巴依、卡子四个不同人物，那么这些人物你认为谁很聪明？请同学们默读课文，用书中的理由来说明一下吧！（生默读课文，回答聪明的理由。师出示相应课件，引导辨析阿凡提和巴依“聪明”的不同。）
设计意图：通过默读和辨析，为学生的求异思维开辟新的空间。
师：我们已经基本理清了故事的脉络，现在请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，画出不理解的词语、句子。
设计意图：通过自主学习的方式，培养学生自读自悟课文的能力。
师：我发现同学们在阅读课文时特别认真。现在，我们小组合作，分角色朗读课文，并把自己遇到的疑难问题在小组内解决，如果解决不了，等一会儿，派代表和大家交流交流。
设计意图：通过学生分角色朗读课文，质疑、释疑、答疑，培养学生合作、探究学习的能力，为学生表演课本剧做好铺垫。
四、真我演绎，加深理解
师：同学们的表现棒极了，通过我们的共同努力，每个人有了不小的进步。现在让我们也来做一次演员，再现阿凡提的爽快、机智，穷人的无奈、恳求、着急，卡子的蛮横和巴依的贪婪。
演员：阿凡提、穷人、卡子、巴依。
设计意图：通过学生找伙伴进行表演，引导他们进一步体会人物的思想感情，突出重点，突破难点。
五、拓展延伸，升华情感
师：谢谢同学们的表演。阿凡提和穷人大摇大摆地走了，卡子和巴依会怎么表现呢？（生自由续编故事。）师：同学们的思路真开阔。请同学们课后收集有关阿凡提的其他小故事讲给周围的人听。
设计意图：通过续编和收集故事，培养学生想象能力、语言表达能力和收集信息的能力。
《付饭钱》教学设计之二
教学目标：
通过教学，让学生了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事，知道阿凡提是个智慧过人、热心助人的人。学习课文的生字，用学过的方法理解有关的词语。朗读课文，运用联系上下文理解句子意思的方法来理解课文中的有关句子。
教学时间：1课时
教学过程
一、引题出示阿凡提的头像图，问：这是谁？你们有没有听过有关于他的故事 今天老师就要给大家讲一个有关于阿凡提的故事——付饭钱。板书：饭钱
二、整体感知听教师范读
1.思考：
（1）故事中写到哪些人物？
（2）故事写了阿凡提的一件什么事？
2．交流，《付饭钱》这个故事就在我们的课本上，今天我们就来学习12课《付饭钱》，（板书：12.付饭钱）齐读。
打开课本自由读课文，要求：读准生字的字音，难的字要多读两遍，读通全文。读完后标上自然段号。
三、阅读理解
1．分组读1——4小节，填空：穷人（）阿凡提帮助，阿凡提（）地答应了。
2．交流：“恳求”、“爽快”是什么意思？1——4节中还有哪个词也表示“爽快”的意思？（一口答应。）
3．指导读出“恳求”和“爽快”的口气。
4．那么穷人遇到了什么事？（板书：讨饭钱闻）。他当时说话的语气是怎样的？（着急、委屈）
5．指名读、齐读、分角色读1——4小节。
6．从这节中可以看出阿凡提是个怎样的人？（热心助人，板书。）那么阿凡提又是怎么帮助穷人付饭钱的？同桌分节读5——9小节后回答课文的5——9小节我们将采用以自主学习为主的小组学习方式来学习。
（1）复习：联系上下文理解句子的意思的方法分为哪几步？（提问——找句子——说句意。）
（2）联系上下文理解句子的意思。句子：巴依早就到了，正在同卡子高兴地交谈着。说句子，问：巴依为什么早就到了？正在同卡子交谈着什么？为什么显得那么高兴？这句话是什么意思？说明了什么？指导读卡子的话。
（3）课文中哪一节是写阿凡提具体付饭钱的过程的？请读一读。
（4）圈出表示阿凡提的动作的词语。
（5）想想怎么做动作，请表演一下这一小节。交流：出示第七节，关于这句，我们也要通过联系上下文理解句子的意思。提问联系上下文找到有关的句子。这句话说明了什么？（阿凡提聪明过人，板书；他用巴依对付穷人的办法来对付巴依，帮助了穷人。）
3．阿凡提拉着穷人大摇大摆地走后，巴依会怎么想？请大家说说通过今天的学习，你觉得阿凡提是个怎样的人？
四、小结
板书设计　　　　12　付饭钱
　　　 阿凡提　热心助人　聪明过人
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