课件22张PPT。杨 修 之 死罗贯中营山金华希望小学校 伍红英杨修刘备滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
-----调寄《临江仙》诸葛亮关羽张飞孙权周瑜鲁肃诸葛亮曹操杨修滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
-----调寄《临江仙》杨修之死选自《三国演义》第72回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。
时间：公元219年夏 地点：阳平关外
背景：故事发生在曹、刘两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候，当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机，但终因蜀兵积极防守，难以进取，杨修之死就是在这种情况下发生的。朗读课文 理解文意学生自由朗读课文，圈出需要积累的词语，对照注释，疏通文句，把握文意。
划出不理解的句子，提出来大家共同解决。庖官（ ） 夏侯惇（ ） 主簿（ ） 分食讫（ ） 谮害（ ） 绰刀( )Páo dūnbù qì zèn chāo读准下列字音1、杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
2、（操）佯惊问：“何人杀吾侍卫？”
3、但操有问，植即依条答之。翻译下列句子
什么原因直接导致杨修的死？杨修死的根本原因是什么？“鸡肋”事件杨修数犯曹操之忌研读课文 把握事件回顾：杨修数犯曹操之忌。改造花园大门分食塞北酥饼揭发“梦中杀人”告发曹丕密谋教植斩吏而出为曹植作答教竟取匙与众分食讫丞相非在梦中，君乃在梦中耳知其事，迳来告操君奉王命而出……为曹植作答教十几条虽称美，心忌之丞相嫌园门阔耳虽喜笑，心恶之愈恶之愈恶之大怒大怒，有杀修之心生活小事宫廷斗争逐 渐 加 深（插叙）反方：
曹操嫉才妒能，处死杨修以消除祸患。探究课文 辩论死因正方：
杨修恃才放旷，终致杀身之祸。PK“杨修之死”给你什么启示？在生活中该如何对待“杨修”这样的人呢？延伸拓展 体验反思聪明杨德祖，世代继簪缨。
笔下龙蛇走，胸中锦绣成。
开谈惊四座，捷对冠群英。
身死因才误，非关欲退兵。 杨修这个素负才名的文士，当他自以为
能读解曹操的心思时，等待他的却是死亡。后人诗曰： 小 说 中 的 杨 修 走 了，留 给 我 们 的 是 无 尽 的 思 索……
如 果 我 们 用 功 利 的 目 光 审 视 杨 修，那 么 他 的 举 止 无 疑 是 自 取 灭 亡，令 人 费 解。 然 而，在 杨 修 身 上，我 们 却 可 以 感 受 到 什 么 是 个 性 飞 扬，什 么 是 疏 放 洒 脱，什 么 是 君 子 坦 荡 荡，什 么 是 独 步 啸 群 雄。 翻 开 罗 贯 中 的 《三 国 演 义》，我 们 看 到 一 位 位 血 肉 丰 盈 的 知 识 分 子 如 杨 修 者，大 多 以 悲 剧 的 命 运 结 束 了 自 己 的 人 生 之 舞。
但，那 不 是 他 们 的 错！ 斯 人 已 逝，作 为 生 者，我 们 可 以 选 择 韬 光 养 晦 的 人 生 哲 学。然 而 , 我 们 不 应 该 鄙 弃 甚 至 打 击 那 些 才 华 外 显 、放 旷 直 言 之 人。
因为，没有宽容就没有未来。 这 堂 课 就 要 结 束 了，但它 带 给 我 们 的 思 索 也 许 远不 会 停 止，相 信 我 们 都 会 渐 次 成 长 为 一 个站 立 的 人布置作业：
1、以《从杨修之死所想到的》为题，写一段话。200字左右。
2、（选做）历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同，结合你的所学，以《我眼中的曹操》为题，写一篇文章。
推荐网站：
春韵网站 http://www.chunyun.net
三国艺苑 http://www.sanguocn.com书海引航：重温经典开阔视野暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。
眼前飞扬着一个个鲜活的面容。
湮没了荒城古道，荒芜了烽火边城。
岁月啊，
你带不走那一串串熟悉的姓名。
兴亡谁人定啊…盛衰岂无凭啊…
一夜风云散哪……变幻了时空。
聚散皆是缘啊…离合总关情啊…
担当生前事啊…何计身后评。
长江有意化作泪，长江有情起歌声。
历史的天空闪烁几颗星，
人间一股英雄气在驰骋纵横。《杨修之死》
一、教学目标：
知识与能力目标：①理清文章脉络，能够简要概括事件要点
②能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格
过程与方法目标：①学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法
②通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力
情感、态度与价值观目标：感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。
二、教学重点：①理清文章脉络，能够简要概括事件要点
②能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格
三、教学难点：探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。
四、教学媒体：多媒体课件
教学过程：
一、导入：以歌曲《滚滚长江东逝水》（开篇词）导入
同学们，你们看过电视剧《三国演义》吗？那你一定能记住不少熟悉的三国人物的面孔，请同学们一边听歌曲，一边欣赏图片，然后选一个最感兴趣的人物谈谈看法。
二、作者及《三国演义》简介（课下注释）
三、朗读课文 理解文意
1、学生自由朗读课文，圈出需要积累的词语，对照注释，疏通文句，把握文意。
划出不理解的句子，提出来大家共同解决。
2、读准字音
3、翻译句子
四、研读课文 把握事件
1、什么原因直接导致杨修的死？
“鸡肋”事件
2、如果没有这件事，操会杀修吗？那杨修死的根本原因是什么？
杨修数犯曹操之忌
3、课文写了杨修数犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？
4、复述故事
任选一个自己喜欢的故事在小组内复述。
要求详细具体，要加进自己的想象，活画出人物的心态
五、探究课文 辩论死因
辩题：正方：杨修恃才放旷，终致杀身之祸。
反方：曹操忌才嫉能，处死杨修以消除祸患。
男生代表，女生代表抽辩题。并各选四名同学担任辩手。其他同学是辩论团成员，支持本团并补充材料等。
老师提醒学生，一、四辩主要负责陈述和总结观点，二、三辩主要负责收集自由辩论的材料、观点，要反应快，抓得住对方的漏洞要害，抓准时机给以反击。
学生准备2分钟
老师担任主持人宣布比赛规则
学生辩论
学生主辩总结曹操、杨修的性格特征
老师点评并总结：1、杨修死因有三：（1）是由于杨修能摸透曹操的心思，曹操嫉妒她的才能，故杀之以除心腹之患；（2）是杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，他的被杀也是咎由自取；（3）是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。
2、曹操在《三国演义》中是嫉才妒能、阴险狡诈的奸雄形象，而在正史的记载中并非如此、请同学们课外阅读陈寿的《三国志》，了解历史上真正的的英雄曹操。
六、延伸拓展 体验反思
???“杨修之死”给你什么启示或感想？在生活中如何对待“杨修”这样的人呢？
七、作业
1、以《从杨修之死所想到的》为题，写一段话，谈谈你的认识。200字左右。
2、（选做）历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同，结合你的所学，以《我眼中的曹操》为题，写一段话。200字左右。
