一年级下册科学教案 - 10.形形色色的动物 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册科学教案 - 10.形形色色的动物 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 500.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-16 18:58:33 | ||
图片预览
文档简介
10．形形色色的动物
【教学目标】
1．通过动物图片，指导动物是形形色色的，能说出一些生活中常见的动物名称。
2．在猜谜、模仿等游戏活动中，学会用多种方法初步描述动物的主要特征。
3．能够分辨出动物与非动物的区别。
4．寻找校园里的动物，意识到生命是平等的、重要的，珍爱生命。
【教学重点】
观察和描述动物不同特征。
【教学难点】
分辨动物与非动物的区别。
【教学准备】
教师材料：多媒体课件。
学生材料：拼图卡片、动物图片。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，导入新课
1．同学们以前有没有接触过玩猜谜，今天老师也带来了一个小谜题，看那位同学能够又快又准确猜出来！老师给出了一些小提示?
（出示提示：①文字提示②声音提示③动作提示④剪影提示）（谜底：大象）
2．猜出答案以后，说一说你对大象还有哪些其他的了解？
［设计意图：通过提示吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，同时设疑，引导学生关注动物的其他特征，包括外形特征、生理特征等等。］
二、观察探究，实践新知
1．说一说：提问：除了大象以外，你们还认识哪些动物呢？你能说出哪些动物的名称吗？
（学生自由说——开火车）
2．认一认：出示教材中动物的图片，学生一起说出名字。
3．考一考：学生小组合作，下发动物卡片，组内成员之间考一考动物的名称。
［设计意图：通过说、认、考的活动，充分调动学生的积极性，手段方式的多样性会大大提高课堂效率，让学生在互动中求得新知，加强记忆。］
三、闯关游戏，寓教于乐
1．第一关：猜谜语
（出示四条关于动物的谜语，让学生在猜谜语的同时说一说为什么这样猜）
鱼：有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有“翅”难飞。
啄木鸟：有位大夫医术高，尖嘴就是手术刀，剥开树皮把病瞧，叼出害虫一条条。
奶牛：吃进的是草，挤出的是宝，从来不耕地，功劳却不小。
乌贼：海里长，身上白，遇敌人，放墨水，从不偷东西，硬说它是贼。
2．第二关：听叫声
同学们认识的动物真多呀，你们真厉害，老师给你们点个赞！下面咱们的挑战升级了，同学们小身板坐坐好，竖起你们的小耳朵，仔细听，听出来的同学不要把答案告诉别人哟，立即举手，老师就喊坐的最正，举手最好的同学来回答。
3．第三关：考眼力
现在老师这里有几张动物的图片，不过我只能给同学们出示它身体的一部分，其他地方给遮住了，现在老师擦除小方块，你能猜出这是一种什么动物吗？（揭示图片的过程中，让学生说一说你是根据什么推断出来的？）
4．第四关：演一演
前几关同学们完成得都特别棒！现在请几位自认为了解动物多的同学到前面来演一演，老师悄悄地告诉他们一种小动物，请他们用自己的方式描述或者模仿这个动物，其他同学来猜一猜！
（开始实践活动：学生模仿学生猜）
刚才同学们对动物展示，都是从哪些方面来描述的呢？（声音、皮毛、颜色、外形……）对学生的答案进行归纳和总结，同时将学生各种表达方式进行提炼，也引导学生学会从全方面去观察一个物体才会比较真实和全面，让其能够有一套完整的介绍动物的清晰逻辑。
［设计意图：充分尊重学生的个性，能让每个孩子选择自己喜欢的方式从自己角度观察到的动物特征进行展示和交流。从多种角度让学生去认识动物，了解动物，在竞赛中积极参与，在闯关游戏里收获乐趣。］
四、巩固新知，延伸拓展
1．同学们，我们再来认识几个新朋友。（出示几张机器狗的图片）
2．提问：它们是动物么？说一说为什么。
（引导学生关注动物与非动物的本质区别——有无生命）
［设计意图：让学生认识到虽然各种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上。］
3．游戏竞赛环节：
请一名男生代表、一名女生代表进行竞赛，分别指出动物的名称，在规定时间内完成得多的为胜利！
4．小结：地球上目前已经发现超过150万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。
五、走出教室，综合应用
1．平常同学们在我们的校园里能看到什么动物吗？
2．今天下课以后同学们可以走出教室，到校园到小区到户外找一找，看看你能找到那些小动物，小组合作完成老师发下去记录调查表，下一堂课请同学们交流分享你看到了哪些小动物。
［设计意图：能够将课堂上所学习的知识利用起来，真实的去观察动物，在观察中收获更多的发现。］
【教学目标】
1．通过动物图片，指导动物是形形色色的，能说出一些生活中常见的动物名称。
2．在猜谜、模仿等游戏活动中，学会用多种方法初步描述动物的主要特征。
3．能够分辨出动物与非动物的区别。
4．寻找校园里的动物，意识到生命是平等的、重要的，珍爱生命。
【教学重点】
观察和描述动物不同特征。
【教学难点】
分辨动物与非动物的区别。
【教学准备】
教师材料：多媒体课件。
学生材料：拼图卡片、动物图片。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，导入新课
1．同学们以前有没有接触过玩猜谜，今天老师也带来了一个小谜题，看那位同学能够又快又准确猜出来！老师给出了一些小提示?
（出示提示：①文字提示②声音提示③动作提示④剪影提示）（谜底：大象）
2．猜出答案以后，说一说你对大象还有哪些其他的了解？
［设计意图：通过提示吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，同时设疑，引导学生关注动物的其他特征，包括外形特征、生理特征等等。］
二、观察探究，实践新知
1．说一说：提问：除了大象以外，你们还认识哪些动物呢？你能说出哪些动物的名称吗？
（学生自由说——开火车）
2．认一认：出示教材中动物的图片，学生一起说出名字。
3．考一考：学生小组合作，下发动物卡片，组内成员之间考一考动物的名称。
［设计意图：通过说、认、考的活动，充分调动学生的积极性，手段方式的多样性会大大提高课堂效率，让学生在互动中求得新知，加强记忆。］
三、闯关游戏，寓教于乐
1．第一关：猜谜语
（出示四条关于动物的谜语，让学生在猜谜语的同时说一说为什么这样猜）
鱼：有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有“翅”难飞。
啄木鸟：有位大夫医术高，尖嘴就是手术刀，剥开树皮把病瞧，叼出害虫一条条。
奶牛：吃进的是草，挤出的是宝，从来不耕地，功劳却不小。
乌贼：海里长，身上白，遇敌人，放墨水，从不偷东西，硬说它是贼。
2．第二关：听叫声
同学们认识的动物真多呀，你们真厉害，老师给你们点个赞！下面咱们的挑战升级了，同学们小身板坐坐好，竖起你们的小耳朵，仔细听，听出来的同学不要把答案告诉别人哟，立即举手，老师就喊坐的最正，举手最好的同学来回答。
3．第三关：考眼力
现在老师这里有几张动物的图片，不过我只能给同学们出示它身体的一部分，其他地方给遮住了，现在老师擦除小方块，你能猜出这是一种什么动物吗？（揭示图片的过程中，让学生说一说你是根据什么推断出来的？）
4．第四关：演一演
前几关同学们完成得都特别棒！现在请几位自认为了解动物多的同学到前面来演一演，老师悄悄地告诉他们一种小动物，请他们用自己的方式描述或者模仿这个动物，其他同学来猜一猜！
（开始实践活动：学生模仿学生猜）
刚才同学们对动物展示，都是从哪些方面来描述的呢？（声音、皮毛、颜色、外形……）对学生的答案进行归纳和总结，同时将学生各种表达方式进行提炼，也引导学生学会从全方面去观察一个物体才会比较真实和全面，让其能够有一套完整的介绍动物的清晰逻辑。
［设计意图：充分尊重学生的个性，能让每个孩子选择自己喜欢的方式从自己角度观察到的动物特征进行展示和交流。从多种角度让学生去认识动物，了解动物，在竞赛中积极参与，在闯关游戏里收获乐趣。］
四、巩固新知，延伸拓展
1．同学们，我们再来认识几个新朋友。（出示几张机器狗的图片）
2．提问：它们是动物么？说一说为什么。
（引导学生关注动物与非动物的本质区别——有无生命）
［设计意图：让学生认识到虽然各种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上。］
3．游戏竞赛环节：
请一名男生代表、一名女生代表进行竞赛，分别指出动物的名称，在规定时间内完成得多的为胜利！
4．小结：地球上目前已经发现超过150万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。
五、走出教室，综合应用
1．平常同学们在我们的校园里能看到什么动物吗？
2．今天下课以后同学们可以走出教室，到校园到小区到户外找一找，看看你能找到那些小动物，小组合作完成老师发下去记录调查表，下一堂课请同学们交流分享你看到了哪些小动物。
［设计意图：能够将课堂上所学习的知识利用起来，真实的去观察动物，在观察中收获更多的发现。］